當發現孩子有語言障礙時，首先要確認生理和心理上是否有問題，這個肯定是要去正規醫院檢查的，這並不是什麼見不得人的事情。

如果孩子只是受環境影響，或純粹不愛說話（基本上沒有天生不愛說話的小孩），那就要鼓勵孩子多說，要引導孩子表達自己的想法，父母要儘量多陪孩子游戲，多給孩子聽音樂，音樂對語言發育有非常好的作用，家裡大人交流盡量使用同一種語言。

所謂語言障礙，指的是個人的語言理解或語言表達能力與同齡兒童相比較，有明顯的偏離和異常現象，造成交往困難的現象，幼兒語言障礙通常分為構音障礙，聲音障礙，語流障礙，發展遲緩和失語症等。很多父母對於語言障礙不瞭解不重視，導致幼兒語言障礙加重。關於語言障礙，我們主要採用的是醫學上定義和特殊教育學中的定義，在表現上包括髮音上和理解上的缺失。

　　其中發音上的問題，包括構音（發音準確性）上的問題以及語言節奏的問題，造成構音障礙因素有很多，包括很多疾病引起的發音器官結構或功能上的異常。

也有其他非病理因素造成發音問題，不同原因造成語音障礙，在表現上也會有所不同，對於無法確定原因的構音障礙，也可以根據具體的發音表現分析其原因。實際上很多病理因素也可能是比較隱藏不容易被發現的。

所以如果無法明確原因，可以進行語音檢查，再根據檢查的結果採取相應的解決辦法。

而如智力或認知原因引起的語言障礙，由於理解上出現問題，也會影響發音的練習，因為準確的發音，也是在兒童語言發育過程中慢慢完善的，這個完善過程就是發音器官肌肉功能的完善過程，沒有足夠的發音練習，也就很難得到準確的發音。

可以造成構音障礙的病理原因有很多，要具體問題具體分析，除了病理因素，還有很多非病理因素也可能影響發音器官的功能。

我們一般稱為功能性構音障礙，表現也是比較複雜的，包括個別音素髮音不準以及多音素髮音不準，一般都可以直接進行語音矯正訓練得到準確的發音。

心理原因

對有語言障礙的兒童來說，心理上的壓力愈大，他的聲帶越緊張，語言障礙就越厲害。

當兒童情緒不穩、緊張、恐懼、受刺激時，也會出現語言障礙。

所以不當的環境，不良的教育方法，不正確的說話方式都會使孩子發生語言障礙。

社會原因：中國兒童教育現狀，嚴重缺乏針對兒童的專門性的語言理論和方法。

家庭教育：

（1）放任自流：認為語言能力是人的本能，嬰兒早晚會說話的，嬰兒早些講話、晚些講話沒有什麼關係，在嬰兒講話前沒有必要進行專門的訓練。嬰兒開始講話後缺乏必要的指導。嬰兒表現出對講話的興趣就會逐漸減弱，變得不喜歡講話，造成語言發展遲緩。

（2）憑大人的興趣，想到時教一些，沒空就放棄。3）缺乏良好的家庭語言環境：

身體原因

主要指發音器官、語言中樞異常等原因。引起嬰兒語言障礙，給嬰兒帶來交流困難。

先天原因：一出生大腦機制和發音器官功能不正常。

後天原因：出生後大腦神經方面受損傷，影響語言正常發展。

解決辦法

1、、豐富語言環境：

（1）語言的物質環境：提供適應幼兒年齡的讀物和玩具。

（2）語言的交流環境：家長主動地與幼兒交談，提供更多的語言刺激，可以帶孩子串門，去公園，做遊戲，利用幼兒好奇好問的特點，積極為幼兒創造寬鬆的語言交往環境，經常用規範、流利的語言進行交談。2、提高學習的興趣，能促進有語言障礙幼兒的健康發展。

當孩子出現語言障礙的時候，父母要及時引導，就是干預，幫助孩子樹立自尊、自強、自信的個性，積極鼓勵幼兒克服困難。對於語言障礙的矯正，不僅僅要從生理上在發音和理解方面都要達到常人的水平，也要在心理以及其他各個方面讓語言障礙者達到像常人一樣溝通交流，這也是語言矯正的意義和目的。兒童語言障礙，要最大程度避免語言障礙對心理及成長的影響，就要及時進行矯正。，才能給孩子一個健康、向上的生活環境。

首先，確認孩子是出現生理上語言障礙，還是心理語言障礙。如果是生理語言障礙，儘早去醫院治療。如果是心理語言障礙，個人感覺不是大問題。

（1）語言，本為了溝通而產生。在孩子沒有產生溝通需求的時候，會表現出來語言溝通少或不想溝通，在家長看來可能是存在溝通障礙。

（2）如果是一些事件引起孩子激發性語言障礙，本來正常，後來出現拒絕溝通甚至“自閉”的現象，首先要找到造成這個的事件，家長要站在孩子的視角，去感受事件本身，尋找突破口。

（3）不要認為孩子有問題，你要首先以正常的心態對待孩子，孩子自身才不會認為自己有問題，不會加重心理封閉。

（4）給孩子足夠的愛，讓孩子知道，他/她和你們一樣，是家庭中重要的一員，和其他人一樣。凡事以平等的身份和孩子溝通，不要以為他是個孩子。

（5）尊重。尊重孩子的表現，不管是少言寡語還是拒絕溝通。我們知道，成人也有想逃離和封閉的時刻，何況應對各種事情還不成熟的孩子，這是他的本能自我保護方式。

尊重並理解孩子的世界，語言並不是溝通愛的唯一方式。相信，你的愛孩子能感覺到。另外，本人只是寶媽，非專業心理學者，建議也去諮詢專業心理學者的建議。願孩子健康成長。

當出現‘語言障礙’時，要考慮兩個個方面：1.如果屬於語言退化，就要去醫院兒康科確診是否是孤獨症。2.不管是心理還是生理原因，都要去醫院評估，孩子的事不能耽誤，早發現早治療。

1.首先家長要保持理性客觀的態度，孩子出現問題，就要想辦法去解決。避免過度陷入悲觀絕望的心態。

2.評估幼兒語言能力（可以請專業治療師評估）：

透過評估，瞭解幼兒語言發展狀況，包括語言理解及表達能力、社交能力、口部肌肉及發音清晰度等各方面的能力

3.制定干預計劃 (專業治療師指導制定)：

透過詳細的治療計劃，對症下藥，提升幼兒語言能力

4.居家訓練，在生活中利用各種機會，提升孩子的語言能力。

從事語言障礙行業，每天需要和來自天南海北的語言障礙者溝通、答疑，隨著時間的沉澱，越來越覺得自己需要改變，以往那種機械化、標準化的術語，不但外人聽了毫無溫度，連我們自己都覺得煩。

自我反省一下，想達到更好的溝通，還是要從“心”做起，輔導我們的心理學教授說“你知我所想，我知你所需，心裡打破隔閡，產生信任，才會更好的溝通”。

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語言障礙的心理迴圈

我們都有自我保護的本能，這種本能對於語言障礙者來說，特別強烈，只要你仔細觀察體會，就會發現，有語言障礙的人，對陌生環境的人和物都很敏感，有的充滿敵意，有的自我封閉，焦慮、自卑、怯懦等性格常伴左右。語言障礙影響著心理健康，心理健康使得語言障礙更加嚴重，最終形成惡性迴圈。

瞭解語言障礙者的心理，我們才能在溝通上找到更暢通的那條路。

1、與家長初次見面的溝通

第一次溝通非常重要，初次瞭解孩子語言障礙，我們需要父母反饋的東西很多，真實、全面、細節等等，都會為發現答案提供有價值的資訊。

但是很多時候，我們遇到的是這樣的家長，表現欲極強，先入為主，把自己從其他渠道得到的相關知識資訊，一股腦地倒出來，說的頭頭是道，但實際上邏輯混亂，錯的很離譜，有時候固執的斬釘截鐵，總是打斷我們的詢問。也有的父母一問三不知，根本沒有做好諮詢準備，只想馬上得到答案，很多類似的家長，其實都有這個心態，那就是初次見面的不信任，其實這是一種正常心理表現，孩子語言問題帶來的焦慮，家庭負擔帶來的壓力，以及孩子的未來的不確定等等，這些都是我們從業者應該理解的。

解決的最好辦法就是聆聽，做最好的聽眾，相信為了孩子，多次接觸後，一定會互相理解的。

2、如何與語障孩子溝通

語言矯正的過程重複度極高，極其枯燥，孩子本來就天生活潑好動，很難長久保持專注度，和注意力，稍有分神，不但很多精細的口腔動作會失誤，對於錯誤的發音也會失去聽辨能力，這也是為什麼我們必須在獨立空間，採取一對一方式進行矯正的原因。

心理學教授告訴我們，和語言障礙孩子溝通，一定要注意情緒，因為有缺陷的孩子的心裡都有爆發點，這就是為什麼很多前來訓練的孩子，情緒不穩定的原因。在陌生環境與陌生人交流，對於語言障礙孩子來說，需要一個適應過程，而這個適應過程，需要一個經驗豐富的語言障礙矯正師的介入，如何介入？有句話叫“流水不爭先”，如果孩子是一塊冰，那麼只有水才能完美地融化他，不爭先就要做到不爭執、不強迫，情緒引導，心理疏通，取得好感和信任，用靈活的方式去完成指令，去提升訓練技巧。

3、遠端溝通很難

很多不方便來校矯正的孩子，藉助科技手段，我們提供了一些技術支援，比如遠端測音，檢測，提供矯正方案，提供矯正教學課程，透過軟體考核孩子的矯正效果，這就為跨距離的遠端溝通提出了很多要求。

如何督促這種家庭式的矯正形式，如何監督父母對孩子的訓練，如何督促孩子持續訓練等等，都需要溝通，但不得不承認，這種溝通難度極大，配合度是第一要求，所以如何培訓父母，做好父母的心理溝通成為首要解決的難題之一。

我們不但要時刻關注孩子的心理動態，更要注意父母的心理變化，畢竟很多父母都希望孩子的訓練一日千里，立光見影，有時候可能會對孩子要求過高，甚至對孩子提高訓練強度，引起逆反心理，與孩子發生矛盾，我們在實踐中，經常遇到這種問題，並常常陷入調節的兩難境地。

教授交給我們的方法是，做好父母的專業科普，首先，一定要理智地對待孩子的語言問題，其次，學會基本的家庭訓練技巧和方法，再次，做好配合和監督。

4、成人語言障礙者如何溝通

雖然在校矯正語言障礙者多數為兒童，但也不乏青少年和成年人，很多患有語障的成年人，可以說是伴著傷痛一路走來，幼年時期語言障礙對心理的創傷，早已經塑造了不一樣的人格和氣質，這些心理影響到了成年後，會表現得很突出，因為成年人必須要面對生活的方方面面，比如學習，交流、求職、求偶等，語言障礙要麼已經打敗了內心，要麼就被刻意隱藏得很深，甚至已經改變了他們的交流方式，這就為我們之間的溝通造成了新的難題，因為成年人如果受到嘲笑或打擊，其心理影響會比兒童時期強烈的多。

成年人語言障礙最容易造成兩種人格，心理學教授特別舉了兩個例子：

一種叫邊緣性人格：好的時候特別好，急躁的時候來得非常突然，這種人格是在一個界限的兩邊搖擺不定，好與壞的轉變只在一瞬間，破壞了非常大，所以又稱爆發型人格。遇到這種人的時候，認慫不丟人，千萬不要正面去刺激對方，應該慢慢去緩解對方，給他一個心理緩衝契機，心理學解釋這個緩解過程叫做“脫敏”，何為心理脫敏。

一種叫被動攻擊人格：特點是比較壓抑，這種人在表面上看，人畜無害，甚至親和文雅，一副笑臉，但這些都是內心的偽裝，其實他並不想說話溝通，他的內心和外在表現完全不一致，這種看不見的扭曲其實對內心造成的壓力很大，並不斷在心裡積攢了很大的能量，一旦釋放出來，很難自控，也很難他控。

所以很多成年語言障礙者，溝通起來，要比兒童麻煩得多，要麼沉默，封閉自己，要麼刻意偽裝自己，怕被人看輕，要麼表現欲極強，先入為主，爭話語權。

有的時候，我們諮詢的時候，不得不採取曲線方式，先去呵護對方的自尊，給對方足夠的空間和時間表達內心，釋放心理壓力。同時還要注意措辭，不能誤導他們，給他們造成錯覺，和語言障礙者溝通，特別要注意心理姿態，既不能高高在上，過多的表現權威性會帶來壓抑感，也不能過低的附和，過低的遷就對方，會造成對方的不信任和質疑感。

有經驗的語言矯正師或諮詢師，會以一種非常平等、普通的方式去溝通，既不讓對方感到尷尬，也不覺勉強，在一種非常友好舒適的語境裡表達溝通，才能得到最有價值的資訊，才能更好的幫助他們。

同時我們還注意諮詢師的性別差異，同性別溝通會減少隔閡，容易增加親和度，某些不方便諮詢的話題和內容，更容易擴充套件溝通。所以儘量是男性諮詢師對男性語障者，女性諮詢師對女性語障者。

結語：

把內心的願望，轉化成聲音表達出來，是我們最初的願望，但現在我們更希望，曾經因為口不能言帶來的痛苦，都能從心底化解。讓一切從溝通開始，我已經準備好了！