孩子的天賦，從這些地方就能看出

孩子的天賦是從小就能看出來的哦！各種小小的行為和動作都是不能忽視的哦！各位寶爸寶媽們，快快看看你們寶貝的天賦吧！

1.善於用語言描述所聽到的各種聲響；

2.常給孩子朗讀的故事，要是你更換了裡面的某個詞，孩子就會說讀錯了，並加以糾正；

3.喜歡對人講故事，而且講得繪聲繪色；

4.喜歡提些怪問題，如人為什麼不會飛等等；

5.喜歡把玩具分門別類，按大小或顏色放在一起；

6.喜歡伴隨樂器的彈奏唱歌；孩子成績不好.

7.喜歡傾聽各種樂器發出的聲響，並能根據聲響準確地判斷出是什麼樂器；

8.能準確地記憶詩歌和電視裡經常播放的樂曲；

9.善於辨別方向，極少迷路；

10.乘車時，對經過的站名或路標記得清清楚楚，並向你提起什麼時候曾經來過這個地方；

11.喜歡東寫西畫，形象逼真地勾勒各種物體；

12.喜歡自己動手，很多東西都一學就會；

13.特別喜歡模仿戲劇或電影人物的動作或道白；

14.善於體察父母的心情，領會父母的憂與樂；

15.落落大方，動作優雅懂禮貌；

16.看見生人時會說“他好像某某人”之類的話；

17.善於把行為和感情聯絡起來，如說：“我生氣了才這樣乾的”；

18.善於判斷該做什麼、不該做什麼；

19.善於辨別出物體之間的微小差異；

20.喜歡擺弄花草、逗弄小動物，而對一般的玩具興趣不大

測試分析：

如果孩子第1、2、3條表現突出，可能具有語言才能；

如果4、5條表現突出，說明有邏輯、數理方面的天賦；

如果6、7、8條表現突出，可能是個音樂苗子；

如果9、10、11條表現突出，說明有豐富的空間想像能力；

如果12、13條表現突出，可能具有較高的身體運動智力；

如果14、15、16條表現突出，孩子在人際關係方面的智力較好；

如果17、18條表現突出，說明孩子有著良好的自我認識能力；

如果19、20條表現突出，說明孩子的觀察力很強！

寶寶的天賦要從小發現，從小培養，這樣寶寶才能更好的成長哦！

俗話說：“三歲定八十”，0-3歲是寶寶大腦發育的黃金高峰期，寶寶80%的大腦發育都在嬰幼兒時期完成。簡單來說，如果沒有好好抓住這個黃金時期，錯過了可是不可逆轉的哦！安排時間和寶寶一起閱讀。書籍不僅僅是知識的橋樑，還能培養寶寶對各種事物的好奇心和對閱讀的興趣。其實，和寶寶一起閱讀或者給他們讀故事、繪本的目的不是要他們聽懂，而是此時的寶寶是用右腦學習的，他們在聽到看到之後會將資訊全盤地吸收和儲存起來，專注力就由此逐漸形成。所以如果你發現她對這些感興趣，那就繼續保持閱讀好習慣吧！你的孩子真棒！好好栽培栽培！

你家寶寶的記憶力確實非常好，也符合學齡前兒童的記憶特點，也和你聊聊這個階段孩子的一些記憶特點。

兒童記憶，更多的是無意識記憶。

曾經有的媽媽說，家裡如果什麼東西找不到了，就問孩子，準能找到。雖然我們沒有看到孩子記，甚至他自己都不知道記，但他的無意識都記住了。

兒童正是透過無意識記憶的方式，學習了語言，動作等等人生最初技能。隨著年齡的增長，孩子的無意識記憶減少，而有意識的記憶會增多，並逐漸佔據主導地位。孩子在六歲以後，大腦的發育水平接近成人。他們上學後有意識的記憶就佔了絕對的主導地位，抽象思維能力就逐漸發展起來了。

但是對於知識和概念的記憶，他需要在理解的基礎上進行，而不是那些三歲之前所需要的具體、形象、生動的記憶了。

所以，在這個階段，可以開始雙語啟蒙，你寶寶的語言天賦非常好，建議可以輸入英文，等累積到一定量，同樣會有英語輸出，這對孩子來說沒有任何語言學習壓力，都是自然而然形成的，隨著孩子年齡增加，就會從無意識到有意識了，那個時候的一些學習就會變得更主觀了。

4歲的孩子會讀十幾本繪本，也許說不上什麼天賦，但足以說明孩子的記憶力得到了比較好的發展。

4歲的孩子正處於記憶力養成關鍵期，能夠透過不斷重複的方式去記住所接觸的事物。

孩子透過重複聽《西遊記》繪本的音訊加強了回聲記憶，透過反覆看繪本的圖畫加強了映像記憶。

回聲記憶和映像記憶相配合，不斷重複注意，反覆複述，加強記憶。即便孩子不認識字，最後也是可以完整複述出繪本內容的。

經過反覆複述，孩子對繪本內容的記憶就能夠獲得更長時間的保持，這也就是孩子之所以能說十幾本繪本的原因所在了。

014歲孩子能完整複述繪本，符合記憶力發展規律。

記憶力是人的智力結構中最主要的基礎能力之一，隨著大腦的發育、語言的豐富、經驗的增加，孩子的記憶力也會不斷髮展起來。

1.0~6歲孩子的記憶力發展規律。

0~7個月：短暫記憶周圍事物。

嬰兒從一出生就具有了最初級的記憶能力，能夠透過各種感官對自己周圍常見的事物產生記憶，如，透過氣味辨認媽媽。

7~9個月：能想起不在眼前的事物。

這一階段的孩子已經能夠記住自己常見的家人和某些事物。如果爸爸媽媽不在身邊，他們不需要任何的提醒，就能記憶起來。這也是孩子開始“認生”的一個重要原因。

9~12個月：在記憶的基礎上模仿。

這一階段的孩子會透過感知及各種動作去認識並努力記住周圍更多新鮮的事物。

1~3歲：開始出現長時記憶。

隨著腦容量的增加（嬰兒腦重大約相當於成人腦重的30%，兩歲時達到了70%，2~6歲間從70%達到90%），孩子1~2歲以後，記憶力開始迅速增強。

但他們只能記憶事物的現象，且記憶大多屬於無意識記憶，即自己沒有主動的目的，別人讓他記什麼，他就記什麼。

3~6歲：以機械記憶為主。

在這一階段，孩子所記憶的內容能夠在頭腦中保持較長時間，並且開始從無意識記憶逐漸轉為有意識記憶，即根據自己的愛好、興趣等有選擇性地進行記憶。

這個階段的孩子很容易透過重複的方式，機械地記憶所接觸過的事物，但對所記憶的內容並不能很好地理解。如孩子能夠背誦出很多詩詞，卻不理解其中的含義。

2.4歲孩子主要透過機械記憶法記住繪本內容。

機械記憶是指只根據材料的外部聯絡或表現形式，採取簡單重複的方式而進行的記憶。

這個階段的孩子知識經驗較少，理解水平不高，很多時候只能透過簡單重複的方式來強化記憶，透過機械記憶來強記很多內容，從而豐富自己的知識。

四歲孩子能夠根據自己的興趣愛好專注聽讀《西遊記》繪本，透過不斷重複聽重複看，重複複述，進而記住繪本內容。

02孩子完整複述繪本的記憶基礎。

首先，回聲記憶和映像記憶相互配合，共同作用。

一切輸入記憶系統的資訊，首先必須透過感覺器官的活動產生感覺知覺。當引起感覺知覺的刺激物不再繼續呈現時，其作用仍能繼續保持一個極短的時間。這種短暫的保持就是感覺記憶。

感覺記憶包含映像記憶和回聲記憶。

映像記憶，是對畫面的感覺記憶，將看到的畫面記憶下來。映像記憶可以短時間地儲存我們所看到的事物，作用時間約為0.25~1秒。

回聲記憶，是對聲音的感覺記憶，將聽到的聲音記憶下來。回聲記憶可以保留我們聽到的刺激，比映像記憶持續更久，但容易被新資訊所替代。作用時間超過1秒，但也不長於4秒。

映像記憶和回聲記憶相互配合，共同作用，可以強化對事物的記憶。

孩子聽繪本音訊或大人講讀的同時看繪本圖畫，既可以加強孩子對繪本內容的理解，也可以透過同時進行映像記憶和回聲記憶加強孩子對繪本內容的記憶。

其次，受到特別注意的材料，會轉入短時記憶。

短時記憶：是保持資訊在5秒至2分鐘的記憶。

孩子特別喜歡某個繪本故事，就會特別專注地聽父母或音訊講述故事，同時也會特別專注地觀察繪本圖畫。

這樣的特別注意會讓孩子對繪本的感覺記憶轉入短時記憶，讓孩子對繪本資訊的記憶延長至5秒至2分鐘。

最後，短時記憶的資訊獲得複述，可以進入長時記憶。

長時記憶：指資訊經過充分加工以後，在頭腦中保持時間很長的記憶。長時記憶的資訊可以保持一分鐘以上乃至終生，容量幾乎是無限的。

孩子對於自己喜歡的書，總會反覆翻看。大多數時候，孩子在翻看繪本時，嘴裡會念念有詞或清楚地說出自己所記得的故事情節。即便在翻看的時候孩子沒有將自己所記得的內容說出來，也會在心裡過一遍。

因此，孩子反覆翻看繪本的過程也可以視為孩子反覆複述的過程。

複述是短時記憶資訊儲存的有效方法，能夠讓保持在短時記憶中的學習材料向長時記憶轉移。

複述的過程也是強化記憶的過程，透過複述，加強對繪本內容的記憶，直到完全記住並完整地複述出全部內容。

03如何強化孩子對繪本內容的記憶？

1.根據孩子的興趣特點挑選繪本。

興趣是最好的老師。根據孩子的興趣特點挑選的繪本，一般會為孩子所喜歡。

有親子閱讀體驗的父母都知道，孩子對於喜歡的繪本，往往會反覆要大人讀，自己也會反覆翻看。

反覆聽讀反覆翻看的過程就是孩子學習和記憶的過程。

如果經過多次親子共讀，孩子已經很熟悉繪本的內容，那麼他在隨後的翻看時間裡往往會不由自主地複述出來。

小椰子很喜歡交通工具，我給他買了不少有關車車的繪本。

2歲後，他對繪本內容的記憶忽然有了質的飛躍。從《開車出發系列》到《汽車嘟嘟嘟系列》再到《了不起的交通工具系列》，每一系列中的大多數繪本他都能對著書一頁一頁地讀出來。

其中，將近2000字的《推土機和翻斗車》，他也幾乎能完完整整地複述出來。

對於每一本他喜歡的繪本，自買回來那一天開始，每天起床後的第一件事就是拿起新書翻看，從外面回來的第一件事也是拿起新書翻看，在家中玩耍時也會時不時地翻看，看到大人有空了立馬就會要求陪讀，睡覺前也一定要讀。

就這樣，過半個月或一個月，他對這些新書全都能流利地複述出來了，那個興奮勁才會減弱下來。

高度喜歡引起高頻率翻看，在親子共讀的基礎上，高頻率翻看等於高頻率複述。如此，自然能加強孩子對繪本內容的記憶。即便孩子不識字，完整複述出繪本內容卻也不在話下。

2.親子共讀，映像記憶和回聲記憶雙管齊下。

對於尚不識字的孩子來說，單靠孩子對繪本圖畫的觀察，孩子很難將映像記憶轉化為語言複述出來。

只有在孩子看圖畫的同時，父母對其進行文字解讀，孩子才能在映像記憶和回聲記憶中不斷加強對繪本內容的理解和記憶。

經過我們一次又一次的講讀，孩子能夠將圖畫和我們的講讀聯絡起來，逐步熟悉繪本內容。然後在一遍遍的翻看和複述中加強記憶，延長記憶保持的時間。

3.角色扮演，增加記憶的趣味。

有些繪本內容，很適合用來作為親子互動中的角色扮演遊戲。孩子在樂此不疲的同時，也會加強對繪本內容的記憶。

小椰子愛看繪本，也愛與我們互動。很多從繪本中演變而來的角色扮演遊戲都是他主動提出來的。

《猜猜我有多愛你》的最後一幕，有一段時間被我們用來做睡前角色扮演遊戲。

《最愛的，是我》中霸王龍救尼寶寶的那一幕，也被小椰子開發用來做親子游戲。

……

4.應用於生活中，加強理解和記憶。

陪孩子讀完繪本，在生活中遇到相關的事或物，我們都可以隨學隨用，引導孩子更好地理解繪本內容，加強對繪本的記憶，提高孩子的認知，培養孩子的良好的行為習慣。

比如《噼裡啪啦系列》繪本，在培養孩子刷牙、如廁、洗澡等習慣過程中，直接可以用來激勵和引導孩子。這樣不僅可以讓孩子吃透繪本內容，更重要的是，可以促成孩子良好行為習慣的養成。

總而言之，4歲孩子能獨立讀繪本，關鍵在於孩子的反覆複述，也說明了孩子的記憶力透過複述得到了很好的發展。