自閉症不是天生的應該還好治癒，抑鬱症需要心理開解＋適度服藥（崔永元例項），解鈴還須繫鈴人，需要讓他把壓在心頭的那個情緒釋放出來，這可能要從具體原因找對策。在就是需要耐心，童年留下的陰影和感受，有的可能一輩子都會影響著，祝早日釋放心結，快樂每一天

小孩受欺負，這件事很大，很容易對那些沒有關照好的孩子產生非常大的不良後果，堅強勇敢自信是避免很多不良後果的，道理是解開自卑的鑰匙，如孩子被傷害了，我們要明白是孩子的自尊被傷害了，這個問題不可小事，自尊是我們人活著的意義，要跟孩子講明白是什麼傷害了你，比你大的，比你強的，如果傷到了你你不丟人，丟人的是他，他是在欺凌弱者，一定要告訴孩子學會自強，只有強了學習才不會被拉下，才不會被侮辱，讓孩子看一些武俠劇，告訴孩子弱的不是你，弱的是你的身體，是你的鬥志，學會堅強是家長的耐心，家長的陪伴，家長的鼓勵，絕不是埋怨，譏諷恨鐵不成鋼。尤其是耐心。耐心！！！

您好！根據您的描述，孩子有嚴重的心理障礙，自卑、孤獨、抑鬱等症狀，急需找正規的心理醫生進行科學診斷治療。 您的描述我看到您這位父母的教育子女方面出現的嚴重問題。父母是孩子的榜樣，良好夫妻關係的家庭，孩子的身心健康指數更高，孩子也更加聰慧和優秀。您描述因為家庭貧窮孩子受人欺負，這是理由嗎？可以看出，孩子在心理完善期，您就是這樣教育孩子的：我們家貧窮，你不要和有錢孩子玩、你要爭氣等等，久而久之無形中就給孩子造成心靈上的陰影，我家貧窮，不如人等等，您的行為成就了孩子自卑、抑鬱、孤僻的心態。

家長一定要記住：孩子的價值觀就是在觀察和對比中默默形成的。比如孩子看到父母待人真誠，孩子會從中看到為人的真誠。孩子看到父母的虛榮，孩子從中感受到虛榮。孩子心靈完善就父母的言傳身教中，在家庭文化氛圍中。 我們要讓孩子明白：家庭條件的好壞，並非孩子造成的，孩子不應該揹負著這個包袱。就算家庭條件一般，心理健康的孩子在父母的引導下，反而可以形成一種正面激勵：“我要透過努力，改變現狀，讓家人幸福，過得越來越好。”而貧窮真正讓孩子自卑的原因是父母的自我否定以及家庭的混亂。

所以，孩子需要心理治療，孩子家長更需要認知行為矯正。

這並不是學校摧毀了孩子。

希望家長自行了解相關心理學的知識，並且能夠耐心陪伴孩子，這不是什麼學校或者老師的責任，也不是家長教育的責任。這是孩子自己選擇的，他自己選擇經驗這些。父母應該把愛更多的給他，並且適當的計劃好定期的旅行，經濟條件不允許的情況下可以做一些周邊的旅行和遊玩，只有旅行和自然會分散他的注意力，父母需要有更多的耐心。不要著急，這樣的狀況會好轉，你們也要在心裡堅信。該去醫院就去醫院，該服藥就服藥。

除了旅行，閱讀也是個辦法，孩子不願意看，你們可以讀給孩子聽。有很多靈性類的書籍父母自己可以接觸起來。孩子不肯看書，你們可以在他睡覺的時候讀給他聽。

從描述來看，窮是自卑的根源，這份自卑心理也會讓他不願意與人接觸，更願意呆在自己的“天地”裡，因為只有這樣，他才覺得可以逃避“傷害”。其實教育有很多種方式，比如目前的狀況，父母更不應該愁雲慘淡，你們的積極人生對孩子有很大的幫助。他想著當領導人，是因為領導意味著權勢，權勢意味著不被欺負，讓別人看得起。所以，找到根源才能夠找到他一切行為的原因。

就醫吃藥是必須的，父母的耐心和信心也是必須的。如果可能希望你們可以按照下面這樣的思維來想，那就是——孩子沒有問題，他只是需要經歷經驗這些，他快好了，他好多了，他越來越好了。

心念的作用也是很大的，願你們儘快走出陰霾，迎接到光明。祝福！

我是 香銷茶盡

不少家庭都面臨相似的問題：

如孩子學習成績很差；

如孩子不願意上學，待在家裡不分日夜玩遊戲；

如孩子在校不合群受排擠；

如孩子情緒煩躁，身體不好；

如老師打孩子；

如孩子性格孤僻，不願意跟人交往；

如......

我們透過真實的答疑案例來看看這些“問題孩子”背後的“媽媽問題”！

諮詢者：我家兒子今年17了，去年中考前被老師打，回家，上一對一，中考成績不好，又想好的高中，結果開學上了幾天，不適應，在家玩遊戲，不想出去，不願與人交往。

香港—陳微老師：老師為什麼要打他？

諮詢者：沒有理想；得過且過；負面想法；覺得自己太善良，從小到大被人期負，自己太傻，不和人交往就不受期負了，怎樣說都不行。

香港—陳微老師：那你是如何教育的呢？一個巴掌能響？

諮詢者：老師冤枉他，他和老師爭論，被老師打。小時候包辦太多，孩子長大，個性十足，是的。

香港—陳微老師：溺愛的結果。是要打，該打，打一次不行，今天老師不打他，明天出了社會就是公安局收他了。所以你們下不了手，就要人家下手。

諮詢者：打明白也行，膽小老實，就不岀門。

從小身體不好，照顧不好，病好又病了，初中後身體好些。

這2年自己不停學習，自己練冥想，但是問題仍然有，我也想改變自己，也為了他。

但是改變太難了，做完後才發現自己又回到從前！

但是慢慢來。有時候，痛不欲生，有時候，覺得成長好處。

香港—陳微老師：唉，這樣的孩子如果再不調教，就廢了。

你呀，你呀，太溺愛了，可是有什麼用？意志力沒有了。你不停的學習就是為了他，那你就還是在溺愛他。錯了，你只能真正的改變自己，否則你為他就是害了他。

只能慢慢來，還有，不要把孩子利益放進你的成長裡，否則後果不堪設想，有時間好好上上愛的呼喚網路課程，系統的整理自己，從認知上改變。

你已經用了2年時間了，不要再東一榔頭西一棒子了，既然你已經下了決心，就該系統的學習了，這點時間這點錢沒什麼好猶豫的了。

我只能放下，自己先快樂喜悅，說他不管用。我覺得我有，和老公，父母和朋友，兄弟姐妹關係都好，但是在單位，感覺一般，不順，人生不斷調整。

香港—陳微老師：現在孩子這樣是因為他沒有自身的價值感，那麼你問一下你自己，你有自身價值感嗎？你如果找到你人生的價值，孩子又怎麼會沒有價值感呢！

我覺得你沒有，你只是在扮演一個老好人，所以你的孩子也想扮演一個老好人，但是他畢竟不是你，沒扮演成功，失敗了。

諮詢者：是，我們倆口子都是老好人，濫好人。沒有界限，越界！

香港—陳微老師：對！這就是我想說的，只是你的孩子可憐了，他既想做自己，又受了你們的影響。

可憐的娃。現代的社會跟過去已然不同，孩子們個個個性張揚，價值觀也不同，越老好人越受到排擠。

你們難道沒有思考自己的問題嗎？

沒有思考過社會的變遷嗎？

沒有思考過現代孩子的特質嗎？

諮詢者：是的，我在單位就是這種感覺，我的教育觀點過時造成，不精明，經常委屈犧牲自己成就別人。

香港—陳微老師：孩子們的世界更直接，殺傷力更大，所以你的孩子今天這個樣子真的拜你們兩個糊塗父母所賜。

那就學習，讓自己清醒吧，難道要糊塗一輩子啊？

自己內心還委屈，並且也沒得到多少認可，在人家眼裡也沒什麼特別的價值，庸庸碌碌一生，難道你想你的孩子步你們的後塵嗎？

諮詢者：是呀，我現在如何面對他？想幫他。

香港—陳微老師：先幫你自己，去掉你的老好人的面具，做真實的自己。

諮詢者：我現在如何面對孩子，孩子沒有感恩心，感覺還要忓悔？請老師明示：怎樣忓悔？

香港—陳微老師：懺悔，你對你自己懺悔。

你覺得這個老好人給你帶來了多少“好處”讓你為此樂此不彼，放不下？

你覺得這些“好處”跟你的生命價值和孩子的生命價值比起來，你真的心甘情願嗎？

為此你失去了多少？得到了多少？你自己去衡量，你就知道該如何懺悔了。

諮詢者：父母親和周圍人都是老好人，自己學佛，做惡人做不了，感覺自己的心，不委屈自己。

香港—陳微老師：學佛不是學做老好人。

釋加牟尼也從未要求你去做老好人，他教導的是做一個真實的人。

如果學佛就是學成老好人了，那這個佛就學偏了。對螞蟻懺悔沒用，踩死了就是因緣，踩死了不是要去跟螞蟻懺悔，而是因為自己不在當下的覺知正念裡，所以是自己對不住自己，要跟自己懺悔，不是對螞蟻懺悔，這才是學佛。

如果踩死了螞蟻你跟螞蟻懺悔，“螞蟻啊，對不起啊，我錯了，我太罪惡了，我不慈悲，把你踩死了，我罪該萬死啊！”

這樣的懺悔只會讓這個人以後再也不敢走路了，對嗎？

諮詢者：是的，學偏了！

香港—陳微老師：所以要有正知正見，否則一步錯步步錯。

用正知正見學佛才是啊！太多了學偏了，太多人，所以任何懺悔都是對自己的，不是對人家的，只要你對自己懺悔，那麼即使你傷害了別人，也會因為自己懺悔後產生的正知正見而化解這段惡緣，懂了嗎？

這就是佛學。

諮詢者：有點沒明白，請老師賜教，不做老好人，做什麼樣的人？

香港—陳微老師：哪裡沒明白？

人吃五穀雜糧，有性。知五味者知人生，你這獨孤一味，是人生嗎？

你的人性，不是沒有。

是被你壓抑了；

是被你掩蓋了；

隱藏了；

對吧？

做真實的自己就是把其他的味都拿出來，

不要壓抑，

不要隱藏，

不要掩蓋，

就可以了。

那麼你，你的孩子就被救贖了。

孤陰不生，獨陽不長啊，這是真理！

諮詢者：活岀自己各方面，真性情，是嗎？放不下孩子。

香港—陳微老師：你要先有，才能空，對嗎？

你都從來都沒嘗過，從來都未曾拿起過，你怎麼放下？拿什麼放啊？

所以，你得先學會知五味，學會真性情，才能再將來悟到空性，否則你學佛一輩子都是假裝在學佛，取不到真經的啦，空性不是讓你出家啊，你跟的哪位“高人”啊，沒讓你出家啊。

呵呵，不要一說到空就以為出家。

諮詢者：跟隨好幾位老師和師父，塵世中父母孩子，老公，讓我牽掛，岀家也有煩惱，也不一定解脫呀！

香港—陳微老師：就是啊，出家不一定解脫啊。但是學佛要正信啊！

你的認知偏差很嚴重，還是先從調整自己的認知開始一步步走吧~否則，我也是愛莫能助了。

透過案例，我們至少明白幾個關鍵點：

1、溺愛孩子的後果是不堪設想的；

2、每個孩子都深受來自原生家庭的影響；

3、給孩子包辦太多，孩子喪失很多體驗與能力；

4、家長沒有自身價值感，孩子也難以獲得自身的價值感；

5、家長不要把孩子的利益放進自己的成長裡；

6、真正的懺悔不是對別人，而是對自己；

7、調整認知是基礎，學習什麼都需要再正知正見正解的基礎上，否則就會越走越偏；

8、家長要學會做一個真實的人，活出自己的真性情；

9、要清醒，不能再糊塗，否則耽誤了自己也害了孩子；

10、下定決心繫統學習！