自己孩子被檢查有多動症家長確實難過，但是也要面對現實，看看醫院醫生有沒有辦法，多動症隨著程度輕微，中度，重度都會影響孩子一生，有的可以自己好，有的則無法醫治，建議你百度一下感統訓練，感統失調也會有多動症。找專業的康復機構進行訓練就可以，不然長大了會坐不住，不愛學習上課還打擾別人哦。

感謝邀請！這個問題北京天使兒童醫院兒科主任王東記來回答，期待您的關注~

從孩子的生長髮育的這個特點上來分析，孩子多動是他的天性之一，若這種多動在一個可控的範圍，那麼就說明孩子多動是生理性。若孩子這種多動的情況已經影響了他的正常的生活，說明孩子多動屬於病理性。家長一定要分清寶寶多動是生理性還是病理性，是好動還是多動症。

家長不要盲目的亂扣帽子，以防給孩子造成心理壓力。多動症的診斷還需要專業醫護人員透過注意力檢查、多動症測評、腦電圖檢查等來確診。

多動症又稱注意力缺陷多動症，或腦功能輕微失調綜合症，是一種常見的兒童行為異常疾病，主要表現為注意力不集中，注意短暫，活動過多，情緒易衝動，學習成績普遍較差。多動症的症狀可延續至成年，治與不治，早治與晚治，在療效和預後上，可有顯著差異，因此一旦發現孩子有多動症的症狀表現時，及時帶孩子去醫院檢查治療，選擇最優的治療的方案，早干預早治療。

不要輕易下結論和扣帽子

孩子好奇心增強，認知能力及活動能力的發展，可能會讓家長感覺每天都停不下來...但是，孩子活潑好動，不一定是多動症。

多動症也叫注意缺陷/多動障礙（ADHD），多動症有幾個核心症狀：多動或衝動，以及注意缺陷。

1.多動或衝動症狀

過度躁動，例如手腳不停的拍打，坐不住，在座位上扭動在學校，老師要求孩子坐著時，孩子很難堅持不離開座位感到坐立不安，到處亂跑或攀爬難以安靜玩耍很難跟得上孩子，感覺似乎總是“忙個不停”話多難以按順序等候回答問題過快，脫口而出打斷或介入其他人的活動

2.注意缺陷的症狀

不能密切注意細節，犯粗心的錯誤在玩耍，學校或家裡活動時難以維持注意力父母在對孩子說話時，ta似乎沒有在聽不能堅持完成任務，例如做作業，家務活等難以組織安排任務，活動和物品迴避需要持續腦力勞動的任務容易意識任務或活動需要的物品，例如課本，書包等容易受到無關的刺激影響而分心在日常活動如做作業，做家務時，表現出健忘

美國精神病學會在DSM-5中將ADHD的診斷標準定義為：有6項或以上的多動和衝動症狀，或者有6項或以上的注意缺陷症狀，但需要排除孩子有其他疾病因素導致的這些症狀。

家長可以大致參考以上標準，如果懷疑孩子有多動症，建議帶到專科醫生那裡評估，不要輕易下結論說孩子有多動症。

女兒同學，今年5歲，極端好動，爬上趴下，經常控制不了自己，晚上經常醒，醒了就不睡，後來看中醫，睡覺問題改善了，其他問題好像好點。

還有一個是好動，但一睡覺就是昏睡，後來驗血發現是吃含麥的東西引起的，例如麵包，停了之後就好了。

我想說的是，你還是去公立大醫院去看看專科，因為這東西太複雜了。

好動的孩子，他們的眼神很靈活，一直在觀察這個世界，看上去活潑可愛很有靈氣。

多動症的孩子，相比來說，他們活在自己的世界中，眼神四處遊走尋找自己感興趣的東西，眼神也相對缺乏靈活性。

孩子到底是否是有多動症，這必須到醫院去請專業醫生診斷才行。

提問中的寶貝才二歲四個月，按嬰幼兒發育特點看，是比較正常的。正是精力旺盛，探索欲爆棚的時候。

孩子活潑好動，是因為她對這個世界充滿好奇，想要去探索、發現，同時寶貝也有了一些自主意識，不在滿足於父母告訴她，世界是什麼樣子，而是要自己去發現真正的世界。

孩子的世界與我們成人的世界完全不同，甚至於頭腦裡很多幻想，當她自己去探索後，才明白，哦，這個東西原來是這個樣子的。

好動，是孩子的天性。事實上好動的孩子都是很聰明的，因為她們的好奇心特別強，動來動去，跑來跑去，想搞清楚為什麼。

好動的孩子，唯一不足是讓帶她的父母很辛苦，比較累。

對於這個年齡的寶寶，每天還要保證能有2-3小時的戶外運動，這樣對孩子的健康才有益，同時對大腦發育也很重要，讓孩子更聰明。

如果說孩子的精力太過充沛，停不下來，請彆強迫孩子靜下來，別一味禁止孩子做這做那，這樣對孩子的感知覺發展，創造力都會很不利。

可以試著陪養孩子更多的愛好與習慣：

1.引導孩子閱讀。

閱讀，不是說只給孩子讀故事。這個年齡的寶寶，可以配合她好玩的特點，選擇刺激孩子聽覺、觸覺、視覺的認知類繪本，讓孩子去觸控、聞。還可選擇可玩的立體書、洞洞書讓孩子玩，孩子翻一翻彈出一個機關，引發她們的好奇。

2.隨意塗鴉。

在家佈置一個空間，不擔心孩子畫髒的地方，可以用蠟筆，也可直接用手沾顏料直接塗鴉，可以與孩子一起互相，印手指畫。

3.室內投籃運動。

可以放一個框子，適合孩子大小的，用乒乓球、小皮球、布球、紙球，讓孩子投籃，家長與孩子比賽投籃等等，增加活動的趣味性，讓孩子的精力發洩出來。

4.放古典音樂給孩子聽。

古典音樂既可安撫孩子的情緒，又可促進大腦發育。別說孩子，我們在心煩氣躁之時聽上一首古典音樂，也會平心靜氣。

總之，2歲4個月寶貝，寶寶看動是符合生理、心理年齡的，如果說孩子整天安安靜靜，對外在事物不感興趣，我們才要擔心了。祝好！

孩子那麼小還沒有定性，需要家長去改變孩子的習慣，平時儘量不看手機電腦電視等動態的，看書，可以從5分鐘開始，甚至更少，不要著急，沒關係，孩子的能力很強大，只要我們嚴格執行，這麼大的孩子3個月就會變化很大

你要收著一點了。帶孩子去外面散步認識路牌上的字。公園裡認識各種指示牌的字。可以教她背簡單的古詩。唱歌。教26個英語字母。數數。去公園玩撿樹葉，把樹葉排隊數數。做一下加減。啟發孩子觀察公園裡四季變化。每天要告訴一下今天幾日了。重要的日子一定要告訴她。什麼節日了。節氣。買個有鐘面的小鬧鐘。認識時間。吃早餐，中歺，晚歺。讓孩子看一下。你去網上查查小學一年級的數學鐘面是咋學的。這種常識性的東西。每天在生活中在的一定要教。認識錢幣。給孩子做遊戲。買賣東西。讓她有這些概念。要講故事。聽音樂。聽十萬個為什麼。識字後。等5歲識字一千了。就慢慢的屁股坐住了。自己會看故事書。少兒十萬個為什麼？0一7歲做好規矩。讓她學會做家務，自己的事情自己做。千萬別寵的象公主。以後生活不能自理會害死她的。德智體全面發展。

你的女兒和我的女兒差不多大，也正經歷著同樣的階段，所以深有體會。

走路從來是跑的，踩上凳子去夠櫃子上的東西，從臺階上往下跳，在沙發上又跳又跑，追著狗跑……

她還分不清什麼事情能幹，什麼事情不能幹，也不能預知危險，所以家長得時刻看護著，會覺得很累。

這時家長就會生出孩子是不是太能動的想法。

不要從字面上理解多動症。

多動症可不只是“好動”這個特徵，它是一種心理障礙。

表現為與年齡和發育水平不相稱的注意力不集中和注意時間短暫、活動過度和衝動，常伴有學習困難、品行障礙和適應不良。

人們常常會用“多動症”代表精力旺盛的孩子，其實這並不是什麼好比喻，患多動症的孩子不僅需要心理治療，嚴重的還需要藥物治療。

如果孩子長期出現好動、注意力不能集中，並且影響到了學習、社交行為等，就需要家長帶孩子去醫院找醫生看看了。

2歲多孩子的生理、心理特徵決定了“好動”特性。

在我們大人眼裡，孩子可能真的有些“精力旺盛”，但這正是他這個年齡段孩子的特徵。

如果孩子過於的安靜，你反而要多注意了。

2歲多的孩子，會跑、會跳、會轉圈了……這些技能促使他們想好好發揮一下。

2歲多的孩子，充滿了好奇心，他們對什麼都感興趣，這其實是他們在摸索學習。

2歲多的孩子，無法選擇性地迴避一些刺激性的光線、聲音或情感等，所以更容易興奮。

再加上有的孩子可能天生是活潑性格，所以會顯得更“好動”。

孩子這些好動、精力旺盛的特點會隨著年齡的長大慢慢變淡，一般到上學後就不會這樣了。

我的外甥，小時候尤其好動，我妹妹照看他比別人家孩子費勁多了，上了小學後，慢慢地就不像以前那樣好動了。

如何應對孩子的“好動”呢？

✔首先，教育過程可以使用“標籤效應”，但要用到好的習慣方面。

像“多動症”這樣的標籤最好不要使用：

一來家長會越想越覺得就是那樣；

二來孩子會“破罐子破摔”，反正你們都這樣認為了，那可能我真的就是那樣吧，孩子便不會改變，越來越向著你說的那個方向改變。

✔其次，不要刻意壓制孩子，給他們釋放精力的渠道。

在保證安全的前提下，孩子想運動就運動，想玩遊戲就玩遊戲，不要阻止。

按照我的經驗，越是阻撓，孩子越會鬧，最後的結果往往就是孩子哭鬧、大人氣急敗壞。

✔第三，鼓勵、引導孩子做一些安靜的事情。

比如，有的時候我會讓孩子坐好，給她繪聲繪色地講故事。

還有很多可以嘗試，比方說看繪本、玩橡皮泥、畫畫……

這些活動可以用來讓孩子坐下來休息休息。

✔第四，家長做好心理準備。

這個年齡段的孩子坐不住很正常，而且往往不聽大人“調遣”。

比方說，帶孩子出去逛商場，家長最好做好心理準備，他可能會到處亂跑，還可能會賴在遊戲區不走。

所以帶孩子出門玩，儘量按孩子的進度來吧。

彤寶媽小建議：

沒什麼危險的，由著孩子玩。

家長要給自己做好心理建設，這個年齡期的孩子大部分都是這樣。

另外，不得不提醒家長的是，2歲多開始要給孩子灌輸規則的概念了，要教育其講規則，明白一些事情的界限。

要讓孩子盡情玩，還要他講規則，有時候是真得很矛盾，是不是，但教育孩子就是這樣！

首先我要對問主說：很慶幸，你有一個愛動的孩子。愛動代表著什麼？代表她是愛探索，愛學習，精力充沛、熱情奔放的一個好奇寶寶。

假如你的孩子不是愛動，她是很安靜，安靜的像一個老人，對什麼事情都不感興趣，你叫他動她不動，你叫她參與她不想，或者懶懶的等著你催她，吼她，她才動。2、3歲的年紀活得像一個老幹部，不是看電視就是發呆，這閒累那閒髒的。假如哪天你讓她幫你丟下垃圾，她說，不想丟，太髒了。和小夥伴一起畫畫，大家把顏料都玩的全身都是，你的孩子放不開，閒髒，因為媽媽不希望我那麼好動。

還是你希望你的孩子只能聽你的？你叫她動，她就動，你叫她不動，她絕對不動，不管你說的是否對錯，都盲目跟從？

假如你的孩子是這樣的，你喜歡嗎？我猜大部分媽媽們也不希望自己的孩子是這樣的吧？

2歲4個月的年齡，正式從母嬰一體向自我為中心的一個發展過程。她對家裡一切的人和事都很感興趣，她對這個世界都充滿好奇。如果沒有人打壓、貶低、冷落這個年齡段的孩子，他們的生命都是圍繞著學習的。

在你看來，她坐在椅子上的屁股轉來轉去是多動的表現，在我看來她也許是覺得屁股摩察椅子發出的聲音很好聽，像音樂一樣。

在你看來，她看到水坑就要踩是多動，在我看來，她是想感受水花四濺的美感。

在你看來，她睡覺在床上滾來滾去是多動的表現，在我看來，她只是在探索身體轉動頭暈目眩的感覺。

在我看來，沒有真正意義上的多動症，每一個被定義為多動症的孩子，都是被無辜限制，精力未被釋放的精靈。也許有個別孩子會不一樣，那我猜測他不是多動而是抽動、抖動吧？

所以不要輕易的給孩子定義為多動，除非是各種心理測試，資料統計分析、醫學檢驗證明孩子是多動症。否則都不要隨意給孩子貼上這樣的一個負面標籤。

因為標籤貼多了很難摘下來，貼著貼著就成了那個標籤，這就是心理學上說的暗示，催眠。

孩子就像一顆種子，你希望孩子成為什麼樣的人，你首先在自己內心就種下一個你所期待的種子，然後用愛澆灌，用誠心和信心靜待花開，用發展的眼光看孩子。寫了這麼多也是送給自己的，與你共勉！