家長給孩子報補習班，不願意幫助孩子提高記憶力，我想不外乎有幾個原因，最主要的就是報補習班是大家都在從事一件事，提高思維記憶能力，則相對於補習班更看不到摸不著。那麼這兩者的取捨上，到底應當怎麼辦呢？我覺得有以下幾點。

我曾經學過一段時間的記憶思維方式，比如說。宮殿記憶法，聯想記憶法等。雖然說這些記憶方法在識記有很多東西是非常的有效，但是我們要相信，這些知識的記憶，還是有著知識基礎的。舉例來講故事的記憶每一首句只記一個字，往往四個字就可以把一首詩記下來，但實際上，每一句必須在先記住的前提下才可以。有時候我們覺得記憶法最關鍵的還是把已有的知識進行串聯，但實際上技法的功能還是很多的，對此我認為記憶方法是比較有效的，但是記憶方法的有效，不代表著他能夠把思維能力鍛煉出來。特別是數學，很多情況下記憶力最好，數學的思維方式確實不是那麼容易訓練出來。

除了國際上幾個大型的比賽，以及在一些娛樂節目中所出現的記憶方式之外，我們在實際的學習生活中，幾乎沒有用武之地。所以說，有些家長已經對此有了一定的認識，覺得記憶思維方法，在實際教學中沒有多大的用途，但實際上我們覺得記憶思維方法還是有用處的，只是我們如何把它活學活用到小學初中階段的學習中去。無論在課本中，還是在教學實踐中，記憶思維方法的教學都是有些參與的，比如說我們傳統的24節氣，就是一個例子。因此我認為，家長和學生在學習了一些記憶思維方法之後，應當和自己所學的現行的課本上的知識，以及考試要考的知識點進行結合，這樣的話才能學以致用。

現實生活中，有的人記一些簡訊驗證碼的時候，往往只能記住兩三個字母，甚至超過六個就沒法記憶，有時候在輸入驗證碼的過程中要不停的看，那麼我們認為他這記憶就是有問題的，短期記憶的話，一般來講，六個字母到八個字母都是很簡單的，如果出現一些特殊的情況，我們使用簡單的聯想記憶法，完全可以處理，但是在實際的課堂教學以及生活中，學生為什麼沒有使用這種方法呢？首先的一個原因就是他沒有意識到用這個方法來記憶，其次記憶思維方法，還有一個要求，就是要結合遺忘規律來進行訓練。別來講來記憶中國歷史上的事件這是一個長期的過程，有時候我們經過十分鐘，八分鐘的記憶就可以記下很多，第二天或許我們能夠記住，但是如果第三天甚至以後的時間不再複習的話，那麼我們會發現我們記住的知識已經丟失，也就是給我們一種錯覺，記憶，思維方法的有效性非常差，但實際上這不是記憶思維方法的錯誤，而是複習方法的錯誤。

總之，如果推行記憶思維方法的話，我認為還是要和學校的教育教學相結合，這樣的話才能激發家長和學生的學習興趣，畢竟我們現在還是以考試來論英雄的。所以我認為從小學一年級就有必要開始記憶思維課。所有的知識都是從記憶開始的，如果記住了，我們才能開始思維，這就是我的觀點。

1.我不知道你所說的提高記憶思維能力是透過什麼方式，如果是藥物的話，基本上的家長都不會輕易嘗試，是藥三分毒，不管有多好效果，吃多了都是對身體有害的，而上補習班最差的結果也就是成績沒提高，至少對身體沒啥傷害。

2.如果是透過物理的手段的話，大部分家長朋友應該也比較難選擇這種方式，一方面是補習班的存在已經有那麼多年了，已經讓人形成了成績不好就上補習班學習一下的教育消費，你想一下打破這種思維，路還很長；另一方面，大部分人確實透過補習班提高了成績，可以很好的現身說法，而你這種方式畢竟還比較新奇，大家還處於觀望狀態。

3.大部分家庭還是寧願相信自己還是聰明的，只是上課不認真或是其他一些外在因素導致孩子學習差，並不是內因造成的，所以大部分人不選擇提高思維記憶能力。

不是所有的家長，只是大部分家長如此。因為報補習班可以立竿見影，而提高記憶思維能力太抽象了，沒有一定學識或者見底的家長很容易覺得是騙子。

雖然說很多人都明白授人以魚，不如授人以漁。但是在一堆魚和一條魚竿面前，總會千萬種顧慮促使人們選擇那堆現成的魚。

而且可能有些家長不認為自己孩子的思維記憶能力需要提高，只是某一科目不願意學或者學習方法有問題等等。當然這也是一種真實情況。

所以不管是補習班，還是記憶思維能力，都不能一棒子把對方打死，不同的學生需要根據自身狀況評估才能確定到底是哪方面需要改善。不能一味地把責任推到家長身上。

這個補習班和提高記憶思維能力比較。

我們普通人能輕而易舉的理解補習班是什麼意思。然而提高記憶思維能力卻理解的不夠明瞭。

對於平常人。

就像存錢到餘額寶和炒股的理解是一樣的。

補習班卻跟賭博一樣。可能你的孩子一下漲的很多分。也可能你的孩子不漲分。但是這個賭博你贏的機率大一些。記憶思維能力。理解這個詞得表面意思。就應該是增加孩子的記憶能力。

我感覺這兩樣不衝突。一點都不衝突。你這個問題問得不太對。

個人感覺現在的學生太累了。就是學習。比大人都累。應該讓孩子全方面培養。

有一個健健康康的孩子就是幸福。

受題主之約，前來回答一下這個問題。

我覺得，起碼我想提高記憶思維能力，很可惜，臣妾做不到啊

提高記憶思維能力，是一件多麼美好的事情，雖然經常在電視、網路上能看到提高記憶的方法，但真正誰提高了呢？想想看，如果有記憶方法，我們誰不想見一面就記住對方的名字呢？如果有這樣的本領，在社交或工作中，是不是會更加得心應手。

不過很可惜，除了在電視劇中看到、在小說中讀到、有時可以看到偉人有這樣的能力外，普通人好像很少有過目不忘的，能看到的，更多人是提筆忘字、見面認識卻叫不出對方的名字。

記憶思維能力，後天可以不可以提高，應該肯定可以提高；可惜的是，能讓我們提高的人，往往不在我們周圍。而說能讓提高的，往往是騙子。

如果像“最強大腦”中表演的那樣，人人都可以學會的話，他們就不能稱之為最強大腦了。

所以，不去提高記憶思維能力很正常。

其實，去補習班，一定程度上，也是為了提高記憶或思維的。

比如，英語，就會教一些如何記住單詞的技巧；而學習數學，也可以提高孩子的思維能力。

不能簡單地說，補習班教的就只是知識，只不過能力的提高，速度慢，從成績角度效果不明顯；從而不論是家長或老師，都可能會多從知識的角度去補習。

隨著強化減負，強化素質教育，家長或社會都會更加重視起思維能力的提高。

其實，遊戲中就能提高邏輯判斷能力，比如電腦系統自帶的排地雷遊戲，就需要有好的判斷。

答案很簡單：補習班是為應試教育而誕生的，能夠起到立竿見影的效果；而記憶思維能力，在短期內並沒有什麼實質性作用。

其實，並不是家長不願意給孩子提高思維能力，關鍵是很多家長自己在這方面是一頭霧水，你讓他怎麼辦？說實在話，沒有一個系統的引導，光靠一點熱情，提升記憶思維只能是一個遙不可及的夢而已。它所存在的傳遞性有限，不是任何一個人都可以來對孩子進行相關引導的。正所謂方法不對，努力白費。當然，如果孩子所學習的課程，能夠與提升記憶思維能力相結合，那麼一切都會事半功倍。

孩子上補習班是為了學習成績有所提升，這是家長迫切需要解決的問題。因為自身時間、精力有限，補習班能夠解決眼前的需求，這就是最大的原因。所以，一方面是家長的認知高度，另外一方面就是面對現實。

首先，孩子一旦踏入小學，就要被各種各樣的補習班所圍繞。小學生要上英語補習班，一般一週之上1-2節課，不補習是無法跟的上的。有的小學生根據興趣、愛好去學習，上舞蹈班、美術班、毛筆字班等等，一個小學生週末都要上好幾個補習班，想想孩子也是挺累的。上了初中之後，科目的種類多了起來。對於本身學習成績很差的學生來說的，上補習班就是家常便飯。目前，也有開發智力，記憶能力的課程，但是對於參加中考、高科的學生來說這是兩個概念了，記憶能力強，也不意味這能提高分數。也就是說能幫助孩子提高分數，也是最最關鍵的。畢竟，在中國是應試教育。

和大女兒一起在好好學習軟體聽（窗邊的小豆豆）時，女兒說她也想去夏山學校，我又何嘗不願意呢，可我不敢這樣做，我怕孩子失去升學的機會。有時真的很無奈明知道，開啟孩子思維能力的鑰匙就是在遊戲中，但面對考試，我們不敢去冒險，因為孩子思維方式的開啟需要過程，相比於輔導班效果會不明顯。

輔導班遍地開花，模式基本一樣，真正學到東西的不多，大都是為應付考試。

給孩子報輔導班，大多數是孩子不願意去的，以前我也強迫孩子去過，成績基本沒有什麼變化，還浪費了半天的時間。和女兒討論時，才發現輔導班就是做試卷，然後老師對答案。感覺自己逼迫孩子上輔導班，真的不應該，或許當時自己就是圖省事，才把孩子推給輔導班。

既然無法改變傳統的教育放試，就嘗試和孩子一起學習思維導圖。

我們無法改變現狀，只能改變自己，開啟思維能力最快的辦法是思維導圖，也用不著去外面學，可以在網上買幾節課，主要學會中心圖，分支，顏色選擇以及找到關鍵詞等。可以選擇和孩子一起學習，我們的理解能力強，會很快學會，但一定記得讓自己慢一點，等會孩子，給他們創造成功的機會。

家長寧願給孩子報補習班，也不願意幫助孩子提高記憶是為能力。

1.這是一種人們長期以來留下的傳統觀念，家長認為孩子留在補習班兒裡，有老師照看著寫作業會更快一點兒，讓補習班老師輔導，心裡更踏實。

2.社會上流行的高效學習方法，如果掌握得當，並加以應用的話，孩子學起來更輕鬆，總結概括能力更強，邏輯思維能力得到有效的提高。

高效記憶的方法孩子如果掌握得當，孩子記得牢，而且還忘不了。問題在於教記憶的老師往往是短期的，過一段時間老師不在了，對學習中出現的種種問題，家長又不能做出很好的解釋。而補習班相對來說就不會出現這種問題。

很簡單，補習班是為了應試教育產生的，它的效果是很快能看出來的，是實在的。而所謂的提高記憶思維能力，這個就很虛。

家長們之所以花錢去上補課班，原因也就在於國內的競爭壓力，應試教育的壓力，為此才出去學習，那麼想要得到的是什麼？當然是效果，結果！

而中國現在的很多這種提高記憶等的班，說實在的，如果真的有用，中國家長的熱情都能讓你的課程名揚四海的！其實無非就是因為效果並沒有那麼好，並沒有哪個機構說把孩子的思維能力、記憶能力變得很突出，進步很慢，那麼在中國應試教育壓力這麼大的情況下，時間最寶貴，可想而知，肯定選擇能夠提高成績的補習班，而不是賭在一個提高能力，但是效果未知、或者說效果緩慢的提高能力的課程上。

當然，家長絕對不會認為提高記憶思維能力是無用的，只是可能覺得沒必要去專門的培訓然後效果還不好，還浪費時間。

以上

天才發動機團隊