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1 # 學途小貼士
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2 # 考研大事記複試脫穎而出的背景——複試就像在超市買水果
“任何面試，都是雙向選擇。”
跟你說這話的人，要不是官方代表，要不就是有病。
當我站在面試官，或者面試老師面前，緊張的攥著出汗的雙手，用盡力氣控制氣息，振動聲帶，小心翼翼的遣詞造句，還要故作神態自若，充滿信心。這時，我深知，我只是一個等待被挑選的水果，並希望自己是最受青睞的一個。
——廈大博士小梁師兄
進入正題，有一句話，我想你一定聽過
“面試中，一定要給面試官留下，深刻並難以泯滅的印象。”聽起來，又是一句正確的廢話，其實不然。
從面試官的角度來看，最符合、最喜歡和最有印象，是隱藏在各項面試打分背後的關鍵因素。無論哪一個因素，都是面試官老爺說了算，老爺們開心就好。
與一崗一坑的職位招聘不同，研究生招考我從未聽過有隻招一個人的，不過我也相信一定有，畢竟我是見識淺薄的人。大多數院校還是要招兩位數左右的學生，這就讓“最符合”這個因素，變得不那麼重要。
不同的導師，不同的指標，不同的你們，讓“符合”這個指標變得模糊。考上的同學雖有共性，但個性卻是複雜多樣的，蘋果桔子香蕉應有盡有。
人與人之間的接觸，是感性和理性共同作用的過程，知識能力和風格表現同樣重要。
那些抱有“我知識淵博、基礎深厚、風吹雨打都不怕”的同學，有可能會因為過於嘚瑟而嗝屁，這樣的不多，但我見過。
同樣，那些自詡為交際達人能說會道鐵齒銅牙嘎嘣脆的同學，有可能因為輕浮之感而出局，這樣的不多，我也見過。
BUT！
絕大多數的被淘汰的同學，他們的共性就是：沒！特！點！
他們不能引起面試官的興趣，面試官根本記不住他們，連看你眼熟這樣的說法，都是老師出於禮貌在逼自己撒謊。
以上，這是我複試脫穎而出（差異化展現）的背景。
複試，就像在超市買水果，進入賣場來到水果區，淘汰了其他。蘋果不錯來三四個，挑一挑選一選，找品相最好的那幾個。 買完蘋果，再看看其他水果，桔子不錯來五六個。轉身一看，還有香蕉，看起來也很好，來一把。蘋果、桔子或香蕉，他們憑藉自身的優勢，成為被選中的那一個，但有趣的是，蘋果、桔子和香蕉彼此之間，我們常常難以進行比較選擇。他們不可比，或各有優勢，這種優勢，讓我們無法忽視。
複試脫穎而出的第①步——我是水果，快來吃我！“導師喜歡什麼口味的水果不重要，只要你是水果，就有機會。”
面試老師看重的是，你的知識能力是否紮實，性格態度是否踏實，思維習慣是否清晰有深度，這是他們對於水果最基本的要求。
成為一個水果，關鍵不在鮮嫩可口，而在於非其他。番茄既是蔬菜又是水果，所以，當我們提起水果時，常常會忘記它。
在複試有限的時間內，請不要把重點放在你的學雷鋒、做好事、三八紅旗手，以及挖掘機九級這樣的事情上。
劃重點：
準備複試，要明白哪些是一個學術人的基礎素質。
我們可以不全部具備（或呈現）這些特點，但是，展現無關的特點，就屬於作死了！
複試脫穎而出的第②步——我是大眾水果，你最常吃的那種！“我不需要你有多愛我，吃我就行！”
由面試而生髮的緊張，很大一部分來自導師喜好偏向的不可捉摸，你並不知道面試老師的喜好，尤其是在規範化的面試中，往往是多個老師同時打分，只得一人心，卻失去其他老師的結局，往往就是拜拜、再見、不送了。
勸君儘量不做榴蓮，這種小眾水果，愛它者視如珍寶，無感者厭煩至極。你可能不吃榴蓮，但蘋果桔子香蕉總會吃吧。
劃重點：
你討厭奇葩嗎？不巧，老師也是！
複試中，請不要隨便標新立異，講真，我們還是老實做個蘋果吧！
“勤學上進，善於思考，積極主動，基礎紮實等等，這些美麗的詞彙，我們常常只擁有其中的幾個，就算你都有，你是哪吒三頭六臂？”
但不幸的是，對於老師而言，Ta只會記得，你最突出的那個優點。
所以，在複試中，你可能有多如繁星的優點，但請你在有限的時間裡，展現最突出的、最與眾不同的那一個。
劃重點：
在複試中，單點給老師留下好印象，再加上其他地方沒有明顯紕漏，基本就等於立於不敗之地了！
複試脫穎而出第④步——在蘋果中，做桔子和香蕉，做不可忽視的那一個！“看看自己，看看他人，找一找自身的不同，並評估下，這種不同是否足以構成優勢。”
就我而言，面試前，我將面試者分為兩類：
①踏實誠懇地展現知識能力，②積極自信地展現創新能力。
在對比他人和對自己進行評估後，我知道，自己的劣勢在於，難以一本正經地娓娓道來。優勢在於，思想的深度和偶然間的亮點，因此，我決定主要表現自身的第二類特點。
竟然寫餓了，我去吃水果了……
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..
...
等等！！
還有話要說！！
最後再給你們點實用的tips！
NO.1 練習練習再練習你是不是有緊張狀態下說不出話的毛病？如果有，請選擇20個專業問題，錄下你自己的回答，自己聽！控制在3分鐘左右，如果你自己都不想聽自己說話，那麼就證明老師也不想聽你說話！認真聽聽，自己的表述是否符合SMART原則。
NO.2 給大家推薦兩種基本的表達結構介紹人、事、物可以用FABE結構。即F：特徵；A：優勢；B：能給人帶來的利益；E：案例。這個表述結構特別在做自我介紹的時候可以很好地抓人眼球。例如，工科的同學，在複試的時候，你想突出自己是一個愛思考的人，那麼你就可以這樣開始你的表演——
F：老師好，我是XXX，個人覺得自己是一個愛思考、愛觀察生活的人A：很小的時候，我就喜歡抱著類似於十萬個為什麼之類的書看。生活中，我也特別注意觀察身邊的現象，例如看到一座橋，我總是忍不住去像他的支撐結構。B：這讓我看到了很多我想研究的的問題，雖然不一定每一個都特別有意義，但是當我在生活中的觀察和書上的理論有結合的時候我就感到特別興奮，並且對書上的某一個理論有了更深刻的認識。E：舉個例子這個表達方式的好處在於上手給自己貼了一個標籤（我預設你不會個自己貼一個不好的標籤）、透過5-6句話去論證它，讓老師對你有一個印象。同時，大家注意這個自我介紹裡有一個引入我們想研究的問題的環節，一方面每個老師都喜歡自帶問題的學生，因為自帶問題（特別如果你的問題和某個老師的研究方向是比較接近的）的學生真的會更容易帶，也可能給老師帶來學術上的新思維；另一方面，這個套路可以很好把老師的問題引導到你可以提前準備得“我想研究什麼問題”上來，這個就減少了老師問出你沒法接的話的可能性。
PS：你想研究什麼幾乎是複試最高頻的問題之一，大家一定要提前準備。
當我們要對某個問題發表觀點的時候可以用OREO結構。
O：上手亮觀點；R：說出你的理論根據E：在這個問題裡用這個理論解釋的話會怎樣，可以再舉1-2個例子作為補充O：重複你的觀點。用這個結構去說理，老師起碼可以很好聽清你的觀點，同時顯得也比較直接有邏輯。
NO.3 想透過“讀什麼書”準備複試是一件事倍功半的事情當然，讀書是好的，但是請記住，在複試裡，老師本身預設的就是大家的水平是差不多的，以讀什麼書的方式準備複試，肯定有幫助，但是事倍功半，某種程度上是一種路徑依賴。你們應該更多地去練習自己的表達能力、英語口語，講真，如果有什麼書對複試幫助特別大，我推薦的是《好好說話》、《蔡康永的說話之道》。複試需要的是差異化的、表達能力上的技能，不要用造釘子的方法去造輪子，這兩件事情不是一個系統。
NO.4 聯絡導師並沒有你們想的那麼重要華人大抵是喜歡陰謀論的，從常識的角度，你覺得會有老師在自己沒有百分百決定權（複試可是5個老師一起打分呢）的前提下去給一個只通過郵件的陌生人什麼關於會幫你的承諾嗎？你過了郵件洩露老師吃不了兜著走，你沒過而老師答應過你，嗯，你不上網鬧我才不信呢。絕大多數老師對這個階段的學生郵件基本就是禮貌性回覆，那種回了和沒回一樣那種。
NO.5 初試成績的優勢和劣勢，在複試裡基本是可以忽略的總成績怎麼算？
初試成績除以5，再乘以一個係數（一般是50%-70%），也就是說，初試裡7分的優勢，在總成績單上其實只是1分。所以，高分的同學翻車、倒數的同學逆襲都是大機率事件，請大家一定要保持警惕。
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考研複試在整個考研過程中也是越來越重要，要知道，初試成績代表的是你的學習能力，而複試更是考察你綜合能力。我總結下如何脫穎而出。
你的初試成績對你的影響我們在考研階段，首先是要參加全國統一的研究生入學考試，達到目標院校的要求，才能進入複試，所以考研初試成績的高低，複試導師也會關注你一點，因為初試，主要考察的是你的學習能力，如果你的初試成績名列前茅，那相當於你的學習能力是比較強的，而讀研第一個基本要求就是要有很強的學習能力，因為研究生階段，老師不可能很細緻的去指導你的，都是大方向上點撥下，給你把把關，剩下的全靠你自己去琢磨研究。所以考研初試的高分，是第一個要素。
你的專業基礎知識掌握情況讀研，我們都是要在自己的專業領域進行更為深入的學習，所以你的專業基礎對於考研複試的老師也是一個重點考察的物件，因為做任何一項科學研究，都離不開專業理論、基礎知識的支撐，專業基礎掌握的越牢固，你的科研路才能走的更遠更順暢，所以對於你的專業主幹課程，一定是要爛熟於心，熟練掌握的。
你的科研能力水平如果你在本科階段就有過科研經歷，甚至是發表過學術論文，一定會讓複試老師眼前一亮，因為這些經歷，代表你對科研已經有個基本的瞭解，已經不是一個新手了，已經掌握了一些科研技能，這對於以後的研究生學習會更有幫助，相當於你可以直接上手做研究了，能夠更快出學術成果。這樣會相當有競爭力。
其他能力素質複試還會考察到你很多的能力素質，比如你的外語能力，如果你在複試自我介紹，能夠用外語介紹，說明你的英語很好，這對於你也是有很大優勢的，現在的研究，我們要發表論文，特別是高水平論文，肯定都是投英文期刊的，所以英語能力也是非常重要的。還有你的語言表達能力，我們研究生經常會有學術報告，學術交流，論文答辯等方面，都需要有良好的語言表達能力，把你的研究，你的進展，能夠順暢的講給你的同行聽，所以這方面也是很重要的。還有其他的如自信、心理抗壓能力、吃苦的能力等等，只要你在複試中，能表現出以上能力，你都能夠脫穎而出。