教育呀，不要打，也不要罵，打罵會起反作用。慢慢的跟他講道理，讓他明白或者以自己的親身經歷告訴他，讓他明白讀書的重要性。

要找到小孩為什麼認為作業不是自己而是爸媽的，這和家長輔導作業的方式有些很大的出路。小孩為什麼會有這個想法，肯定是父母在輔導的時候，只要小孩一不知道家長就會立馬把答案告訴他，比如對於剛上一年級的孩子來說5+3=幾的時候，爸媽沒有告訴他問題的解決辦法只是一直就給答案的話。時間久了小孩就算自己會了也不想寫了，因為爸媽會把答案告訴自己啊。

怎麼讓小孩改變這個想法呢？

首先我們要先改的就是輔導的方式，孩子自己不會做的題目父母可以一點一點的引導小孩讓他自己算出答案。就拿我們前面說的5+3=幾的這個問題，最簡單明瞭的就是讓小孩在白紙上先畫5個小圓圈在畫3個小圓圈在讓小孩數一下他一共畫了幾個圓圈。

其次要是過於嚴重你不說他就耍賴的話，你可以拿做遊戲的形式和他互換角色，你來當小孩讓他來做家長。你可以原封不動的學習他所做的過的事情，看他是什麼反應。換位後一般小孩都會理解父母對自己是好的。

最後你要告訴他作業是他自己的而不是我們的，那麼我們就要做到不要管他的作業也不要吹他寫作業，讓他明天自己和老師解釋為什麼作業沒寫，從而讓他明白這是他自己的責任。

這個要分不同年齡段的孩子，小一點的孩子要慢慢引導，大一點的孩子他們大多數還是都懂的。作業完成不了老師也會找他談話，而我們自己適可而止提醒他就可以了。

我家有三個孩子，我想如果每個孩子都覺得作業是我的事情話，估計我會崩潰！

說說我的經驗吧！從開始上小學第一天開始，我就給他們上了一堂課。跟他們說:“你們現在將要學習對你們有幫助的知識，這些知識是可以讓你獲得能力的，有了這些能力，你們才可成為厲害的超人。媽媽也是小時候學習了，獲得了這些能力，所以現在媽媽會寫字，會看書，但是你們看媽媽會的，你們現在還不會，所以你們必須要同過自己認真學習才能獲得能力。如果你們現在比媽媽小時候更認真的話，那你們以後會成為比媽媽還要厲害的超人哦！”

自從我兒子上一年級以來，我一直給他灌輸的就是這樣，寫作業是他自己的事情，他不完成任務或是完成得不好，老師罵的是他，而不是我，他要是上課不認真聽課，作業就不會寫，不會寫作業就會被老師罵，當著全班同學點他的名，丟臉的是他自己，所以他上課認真，放學回來就趕緊寫作業，我就負責在一邊給他讀題目，解釋題目的意思，不會的就慢慢教，不會大聲吼，要是有寫錯的地方，我就用開玩笑的口吻來糾正一下，老師讓拍背課文的影片，我就拿著手機坐那給他一遍又一遍的錄，錄到我們覺得都滿意了，就發到家長群給老師檢查，總之到目前為止，兒子都挺讓我省心了

我會提醒和預留足夠時間讓她獨立完成作業。如果她拖拉或意圖不完成，我會私底和老師溝通，讓她把未完成的罰抄，抄它幾次就記住了。

沒有必然的方法會讓孩子覺得作業不是為父母做而是為自己做，但有些行為可以讓孩子充滿學習的動力。

我記得以前有個同行這樣獎勵自己的兒子，洗一次碗獎勵5毛錢。你別以為這樣做事很不好，培養孩子受錢的習慣。你可別小看現在的孩子。知道為什麼孩子不喜歡為家人做事嗎，因為所有家人都會覺得他們為家做事是絕對應該的，不但沒有報酬，而且做不好還要責備，所以很多孩子都不樂意為自己家做事，但他們樂意為別人做事，因為別人就算不給錢，也會給吃的，有讚賞的目光和言語，而就算別人給幾元錢也會很高興的。所以這個同行就很會抓住這種心態，5毛錢很少，但這也是動力，5毛錢買不到什麼東西，但積少可以成多。

我孩子小學的時候，我也只是跟著自己的感覺走，沒有必然的方法，但我見的差生很多，失敗的個案很多，所以我心裡知道怎樣做。我沒有用超強的手法壓迫孩子去學習，但我有要求她去進行提前學習，是我自己親自去輔導。從四年級開始，我就為她提早學下個學期的英語，開始時她很不願意，還流過眼淚，但後來我問她，學了英語後回去老師怎麼說，她說老師發覺她的音標各方面都很強，問她是不是有去補習或者是家人教了她的英語。看她的樣子還是挺自豪的，到五六年級的時候，開始升中考試，我開始用獎勵的方法去激勵她，一次測驗滿分可在拿五元獎勵，一年的期末考一科滿分可以拿100元獎勵，不過所獎的錢我先保管，必須要用來買書。

這種方法其實挺有效的，她的學習動力變得很強，雖然不是最優秀的，但六年級上學期期末考得了級第六名，而這第六名非常重要，她理想的初中憑這次考試把她選為30名人選中其中一個承諾生。嚐到甜頭後，她在初中雖然不算最優秀，但英語一直都是很高分的，而且我也承諾過，她能從學校拿一萬獎金，我就另外獎她一萬，雖然她只是拿過800元，但我也兌現了我的承諾，幾年來的獎金和紅包存起來都有過萬了。

獎勵孩子的錢不用太多，小時候五毛一塊就很好了，讓她這樣覺得很稀罕很有成就感，不要象我的某些差班學生，一次假的合格，母親獎他一臺死飛單車，這不是送他去死嗎？

怎樣讓孩子知道自己的課題不是為父母做的，而是給自己做的？

其實問這個問題的父母，首先應該問一下自己，是不是對孩子干預得太多，操心孩子的事情更甚於他們自己呢？

大多數的孩子都知道學校老師佈置的課題是給自己做的。

我們作為孩子的家長，很多屬於孩子自己的成長的煩惱，是不需要干涉的，必須讓孩子學會自己的事情自己做主。

從行動上給予孩子自己選擇權，讓他（她）們自己做主的起因，是為了讓他們在面對自己的選擇中懂得自己是為自己而活，學習上的問題也必須讓他（她）們自己面對，最終的學習成績，家長也不要干涉太多，只是獎罰分明就好了，不必要過於激進，情緒波動不要更甚於身為當事人的他們自己。

否則，容易先入為主，導致孩子認為學習是為了父母，功課也是為了父母而做。

這樣容易得不償失。

各位家長朋友，大家共勉！

願我們現在的努力不負孩子們將來的輝煌！

一看到這個題目，就讓我想到一個父母的外號“直升機父母”，即孩子的上空，總有父母在直升機上為孩子保駕護航！

孩子一遇到問題，直升機父母會直接俯衝而下，為孩子解決遇到的所有問題。看似對孩子的成長，起到了保駕護航的作業，其實也弱化了孩子的成長能力，造成了孩子的慣性依賴，甚至會缺失責任感。

孩子從小就需要一個責任教育，要對自己的事負起全部的責任，讓孩子從小能學會獨立奮鬥，為自己而戰。

作業這個問題，在我看來，本就是教師為解決大規模教育，而採用的一種批次化工作方式！統一佈置一個一致的學習任務，讓所有學生以同樣任務量的，完成學習的鞏固、強化和聯絡。但這隻解決了老師佈置作業的教學工作的問題，並沒有解決孩子個性化學習的需要。

對於家長來說，特別需要注意的就是：不同學習階段，孩子的學習要求的管理是不一樣的！小學需更加註重孩子對學習的態度和習慣，中學注重學習的品德品質，大學是要注重孩子的學習效率。

孩子天生喜歡玩，他們對作業存在牴觸情緒是很正常的。做父母的可以支援孩子的玩耍，只是每個人，都有自己所處階段的責任。家長需要建立起讓孩子與自己的作業的條件關聯，幫助孩子認識到自己在不同階段，所要做的事情和該肩負的責任！

現在的孩子特別的聰明，所以父母在建立條件關聯時，父母更要表現出支援孩子的天性的立場，同時，也要明確幫助孩子去理解，每個人都有自己的責任、擔當！（父母也有自己的事情，做作業這個事，做父母的，早在自己讀書那會兒已經完成了，所以現在才是成年人了，一個人要成年，都會經歷這樣的過程）相信孩子一定能慢慢理解這之間關係的。

讓孩子認識到這是孩子自己的事情，要對自己的事負起全部的責任，這本就是作業以外，更重要的教育！對自己有擔當，對自己有責任認知。這就是父母要集中重點火力，對孩子的這些空白區進行集中強調的。

其實這個階段，也恰恰是對孩子進行個人使命教育的最好時間，太多人，都是糊里糊塗的過著每一天，弄清楚自己使命的人，沒有幾個。

生涯教育即是生命教育，對生命有一定的理解力之後，才能夠真正認識到生涯教育的重要性！每個人來到這個世界，都有自己的天賦興趣，發現更適合孩子的成長通道，讓孩子避免成為教育流水線上的機器，那麼孩子的成長和發展，才不會平庸！真正的起跑線不在他人，而在孩子自身！

孩子不是父母的，孩子本就是他自己的，所以父母也需要這堂課來完成自己的斷奶訓練。

我們說沒有什麼比讓孩子懂得哪些是自己應該做的事情更重要的了。這需要給孩子建立起規矩和邊界意識，而不是按照自己的情緒來決定做與不做某些事情。

首先，從小就要培養孩子自己的事自己做。這要從最初的生活能力開始，比如自己穿衣服，上廁所，自己刷牙洗臉，自己吃飯，在孩子掌握了技能以後就必須讓其自己完成。

其次，父母可以輔助但是不會代替孩子。在進行一項新的專案時，我們可以示範和輔助，在最初的必要的環節可以支援一下，但是永遠不會替孩子完成。要讓孩子知道沒有人能夠代替自己。

再次，讓孩子學會承擔自己的責任義務。人常說不養兒不知父母恩，不當家不知柴米貴。孩子不承擔一些責任就不會懂得珍惜和感恩，更不知道什麼是責任。比如，父母要去工作，孩子要去上學，這都是各自的責任，必須要做好。

最後，學習本身是為自己而不是為父母。孩子很多時候講道理是沒用的，他們可能很難理解。必須要在場景裡講故事舉例的方式來說。比如好好學習才能以後有工作，賺錢養活自己，做自己喜歡的事情，那麼現在就必須努力做好準備，認真寫作業，為了自己而努力學習。

總之，孩子的認知和理解能力都是不斷的提高和進步的，隨著年齡的增長和經歷的東西越來越多，也會有更多的體驗。