首先語言表達能力是可以通過後天訓練獲得的，看一下《國王的演講》背後的故事

第二，有些人確實有語言天賦，但也需要輸入語料啟用，狼孩就是個例子

這個引導，這個語言天賦，就這個問題的提問指向是比較模糊的。

語言有說與讀的能力，也有寫的能力。這個問題問的僅僅是說的問題嗎？

如果一般的交流，對所有正常的孩子來講，都不是一件太難的事情。提問者所提出的一定不是針對普通的交流而言，他可能想知道的是怎樣讓孩子怎樣更好的交流和怎樣掌控對語言的表達。

那麼就這樣的問題來進行回答一下。

父母是孩子的第一任，也是最好的老師，想要有好孩子，父母對教育與知識的掌握也是應該有的。所以，父母的人生態度對孩子的影響是巨大的。

不少家長覺得把孩子送到早教班或是興趣班，就是對孩子的教育負起了責任，尤其對於低年級或是幼童，親子陪伴、遊戲比單純的早教班更有效果，當然專業訓練除外，如唱歌、彈琴、舞蹈、圍棋等等。

語言是用來交流的，能夠說清楚對事物的感受以及心理感受，這是最基礎的要求與表達。而作為其他型別的交流，如演講、如說服能力，則是需要專門的訓練與練習的。

任何事物的開始都要從基礎入手，想讓孩子擁有比較強的表達能力，不妨先從朗誦開始。朗誦不僅可以訓練對字、詞的瞭解，也能讀準字的發音，更能從朗誦中體會作者對一首詩、一篇文章，一段句子的情之所在。理解與瞭解的深入，對選詞造句有著極大的幫助。這些積累，對孩子未來對語言文字的掌控有著相當重要的意義。

如何對於有興趣學習其他語言的孩子，開口讀開口說是非常重要的。語境與語感也是需要自己多練習多掌握的。

世界上從來沒有簡單和容易的事情，但是有了認識，有了認真對待，就一定會有好的開始。

說話本身就屬於人類的天賦，正常的寶寶在8個月左右會模糊的說出爸爸的聲音，一般小朋友1歲左右就開始逐步的發生咿呀的說話了。如果孩子說話時間比較晚，還是建議到醫院檢查後再決定後續的引導。

語言的能力有天賦但是更離不開後天的培養，有的小朋友話說的特別多，有的小朋友性格內向，反而話少很多，孩子的語言能力提高是一個逐步的長期的過程，主要從以下幾個方面來探討：

第一 從心理上來分析，一般孩子如果童年的生活比較開心愉快的，往往表達能力很強，家庭和睦，父母相愛缺一不可。如果孩子在童年的時候遭遇過一些心理上的創傷，那麼孩子的語言能力可以會略微的差一些。那麼對孩子的心理疏導和安撫是非常重要的，儘量的避免孩子在很小的時候心理上有陰影，導致孩子不喜歡錶達自己的想法和真情實感。

第二 環境影響，孩子的成長環境是非常重要的一個因素。一般善於表達，說話能力強的孩子都是比較有自信，能夠很好的把自己的想法表達出來！這種情況，就需要鍛鍊孩子的自信能力，並且讓孩子多與同齡人相處，孩子在同齡人面前一般不會過於拘束，互相之間能夠有很好的互動，加強孩子說話表達的能力。

第三 閱讀能力的引導，3歲以上的寶寶就可以根據父母讀的內容重複表達，那麼孩子每天最少要保持40分鐘-1個小時的閱讀時間，這個閱讀主要是大人讀孩子跟著閱讀的一個過程，因此，這個引導過程對父母的要求比較高，在這點上不能偷懶也不能用僥倖的思想來對待。

第四 講故事，每個小朋友都有喜歡的動畫人物或者是動畫片，那麼可以讓孩子講故事，父母一方來傾聽的方式，鼓勵孩子多做表達！那麼在聽故事的過程中，記得多鼓勵不批評的原則。樹立孩子說話的自信心。增強孩子表達的自豪感！

其實語言能力的提高最大程度來自於孩子後天的培養和引導，因此家長的付出是不可或缺的！向天下所有的家長致敬！

一個人從呱呱落地，到基本上掌握日常生活母語，大約需要五六年時間。

0-1歲是語言準備階段

1-2歲是語言理解階段

2-3歲是初步掌握語言階段

3歲左右的幼兒還存在發音不清楚的現象，這一時期幼兒的詞彙量增長很快。

4-5歲幼兒發音器官已發育完善，能正確清楚的發音，口齒伶俐，是學講第二語言（包括外國語）的最佳年齡。

6歲左右的幼兒不僅能正確發音，而且能按語言的意思來調節自己的音調。

一個幼兒即便有舒適的撫養條件，如果聽不到或很少聽到大人的話語，言語也無從發展。而若是父母滿嘴髒話，幼兒也很快髒話滿嘴。所以，要努力讓幼兒從小就聽慣那些發音準確、語音清晰、用詞正確、符合規範的語言，在悅耳的音樂、琅琅的兒歌、娓娓動聽的童話故事和親切有趣的語言遊戲中學習語言。

和幼兒交流時，大人一方面要注意發音的準確性，儘量使用普通話或者標準的民族語言，避免方言帶給幼兒語音上的干擾。另一方面要注意用詞的規範性，不要教幼兒說不規範的“兒語”，比如把“狗”說成“汪汪”等。

要讓幼兒看清楚正確發音的口型，並及時糾正孩子的不正確發音和用詞。許多家長對幼兒的語言不僅有錯不糾，還以附和、模仿幼兒的錯誤為樂，這種做法不僅無助於幼兒正確掌握語言，還可能傷害到幼兒的自尊心和自信心，是幼兒語言發展的大忌。

對於詞彙相對貧乏的孩子，家長可以從拓展見聞、發展認知能力著手；

對於性格內向、膽小怯生和不敢開口講話的孩子，家長應多親近孩子，鼓勵孩子講話，及時肯定孩子的點滴進步，讓孩子充分感受交往和談話的樂趣，消除怯生的心理障礙；

對於口吃的孩子，家長可以裝作不太在意，儘量消除孩子的焦慮，並做到耐心傾聽，鼓勵孩子慢慢的把話說清楚；

對於因智力落後或者聽力低下而語言發展遲滯的孩子，家長必須從訓練聽覺做起，讓孩子在遊戲中感知和辨別生活中的各種聲音，使孩子的耳朵靈敏起來，再進行語音和詞彙練習。

作為一個寶媽，我來回答這個問題是最合適的。

從生理學上而言，一個孩子學習語言最好的時間段應該是1到5歲，所以我們一般把對孩子的語言朋友也是從1到5歲開始的。

但是根據日本某位著名兒童學家的研究報告指出，其實從孩子還在媽媽肚子裡的時候，準備的說應該是從孩子四個月，可以聽到外界的聲音起，其實就可以開始著手培養孩子的語言能力了。

根據我的個人經歷，就是如此。

從孩子四個月的時候開始，我就一直堅持跟孩子說話，一直堅持跟孩子聊天，當時我還專門在網上買了各種帶著圖案的小卡片，指著卡片給孩子講：“寶寶，這是樹，綠色的樹”。

“寶寶，這是大象，大象有著長長的鼻子喔！”

而當我經過幾次訓練後，孩子似乎能聽懂我的意思了。

再當我重複拿出“大象”“樹”的卡片時，我就摸著肚皮問孩子：“寶寶，這個是樹嗎？”

隨後他就會踢一下我的肚皮，我再拿出大象的卡片的時候，我又問他這是“大象”嗎？

他也會踢我一下。

而更奇妙的是，當孩子出生以後，當我再次拿出大象和樹的卡片給孩子看的時候，他就會指給我看。

而到了孩子八個多月，可以咿咿呀呀叫“爸爸”，喊“媽媽”的時候，他還能指著“樹”對我說“shu”的音節。

雖然說得還很不標準，但是這已經足夠讓我驕傲了！

經常聽到有人說：

“唉，阿姨，你們家小孩子才三歲，小嘴巴好會說話哦”

“是哦，天生的，你看看我們家大的都五歲了，講話慢吞吞的，同一個娘生的”……

是的就算是同一個娘生的，同一個環境生活，語言表達能力也是有差的。幼兒的語言表達能力確實是需要一點天賦的，但是兒童語言的發展與學習，除了需仰賴語言天賦外，還須靠後天環境中適當的語言刺激與經驗學習，讓兒童的語言系統得以有效運作。

父母可以做的就是給予一個充滿語言刺激的環境，營造支援性的溝通互動場所，來慢慢加強孩子的溝通能力。下面幾點建議可提高寶寶的語言表達能力：

1．豐富寶寶的生活內容

生活是語言表達的源泉與基礎，如果生活中缺乏新鮮事物的刺激，寶寶自然就缺少說話的興趣。

因此，爸爸媽媽要豐富寶寶的生活內容，讓寶寶有話可說。比如，多帶寶寶去觀察大自然，感受大自然的魅力；多帶寶寶去動物園、公園、展 覽館、海洋館等地方，開闊寶寶的眼界；多帶寶寶去遊樂場，讓寶寶充分 地放鬆心情，同時一家人可以享受愉悅的親子時光。並且家長要做個有心 人，帶著寶寶邊走邊聊，讓寶寶表達一下對沿途所見所聞的看法。

2．培養寶寶的口語表達能力

首先，家長要和寶寶多說話，多交流，讓寶寶熟悉語言，對語言保持高度的敏感。注意，家長與寶寶交流時語言要簡潔，用詞要規範，儘量把每個字都說清楚，把每句話的意思都表達明白。其次，家長要經常帶寶寶 出去接觸外面的入和事，並讓寶寶講述自己的所見所聞，比如帶寶寶去公園 ，讓寶寶說說在公園裡看到了什麼。最後，如果寶寶上了幼兒園，就要鼓勵寶寶融入集體生活中，與小朋友們多交流。

3．藉助繪本與寶寶互動交流

繪本中精美的圖片和有趣的故事通常會吸引寶寶，所以家長在陪寶寶看繪本的時候可以和寶寶互動交流，不僅要讓寶寶聽，而且還要讓寶寶思考、提問題。

如果是大一點的寶寶，要讓他複述故事的內容，以此來提高寶寶的語言組織能力和表達能力。比如問寶寶：“你喜歡故事中的小熊嗎？為什麼喜歡它呢？＂”“剛オ媽媽講了一個什麼故事？”“書裡的小猴子和你在動物園見到的一樣嗎？”

4．擴充寶寶的詞彙量

如果詞彙量缺乏，即使寶寶有表達的願望，也很難清楚地表達出自己 的意思

因此，爸爸媽媽要抓住生活中的各種機會，擴充寶寶的詞彙量。比 如，當寶寶洗水果、擇菜的時候，教給他水果、蔬菜的名字；帶寶寶到超市購物的時候，告訴寶寶一些日常用品的名稱。

5．鼓勵寶寶說完整的句子

寶寶在學習語言的過程中，先是從簡單的字詞開始，然後逐漸向完整的句子過渡。比如剛開始的時候，寶寶想要喝水，他會說“水，水”，而到了一定階段以後，他才能完整地說出“我要喝水”這句話。這個過程雖 然可以自然過渡，但也需要爸爸媽媽的引導，這對於提高寶寶的語言表達 能力來說十分重要。

不得不稱讚一下，嬰幼兒的語言發展的速度非常快，同時用幾種語言和嬰幼兒溝通他們都可以快速的分辨出來並給出迴應。

在我們家，我女兒是由我、我老公、我婆婆三個人帶，但是我和我老公口才都不好，我婆婆更不用提了很多時候用詞都是“這個、那個”代替。但是我們家孩子現在4歲出去溝通絕對了得！和同齡一起因為語言發展的好，經常帶領其他孩子一起玩，和成人在一起溝通也無障礙。

懷孕時期聽音樂，講故事啥的還真是不多，三天打魚兩天曬網的，主要培養還是在生出來，讓她感受聲音，培養聽覺的靈敏度。但是我有一個特點：跟她講話我都會組織一下語言儘可能的簡單明瞭。每天都會帶她出去，我們都是逼著自己帶她到人群中去和別人聊天，會以她的口吻去和別人說話，每天都是如此。然後就是每天音樂不斷，音樂在我們家除了睡覺音樂不停。

1歲左右她基本可以連著說5-7個字，我們家教育是鼓勵式從不批判，她每一次的講話不管多慢都是耐心等她說完再回答她。也是從1歲開始，每天晚上睡前講故事，一直到現在都在堅持。白天的時候讓我婆婆拿書給她講，那個時候我婆婆講的內容還能匹配孩子的需求。我記得我家1歲多就可以講書上的故事了。

後來2歲左右，我就開始讓我女兒每天給我婆婆講，這個就叫複述，鍛鍊她的口語。日常和我女兒溝通一定會把她的話重複一遍，因為她還是會有些語句不通、用詞不當，所以一定是誰重複一遍。再一個就是帶她出去都是讓她作為主要溝通者，請服務員拿個紙巾啊、問個路啊、打招呼啊等等。

後來上幼兒園，老師都說他的語言溝通太強了，把老師逗得也很開心，還可以幫老師管理一下小朋友。

我們從小就是綜合能力一起抓的，是和語言有一個相互的關係。所以語言一方便體現的是口語，一方面體現的是邏輯思維。同時進行才可以讓孩子有獨立的想法透過口語表達出來。

我家兒子從小跟他說話都是正規語言，我們還常用修飾詞，幾個小朋友一起背唐詩，背兒歌，講故事，孩子語言表達能力增強很快