大腦就是一個連體別墅，分為上下左右兩層。也就是上腦下腦，左腦右腦。剛出生孩子的大腦是一個毛坯連體別墅，我們想讓他發育成什麼樣的就看我們怎麼裝修了。而三歲前是孩子大腦發育的黃金時期，我們必須趕在3歲前進行裝修，那麼如何裝修呢，就的從一點一滴開始，兒童的大腦潛力無限，語言你一點一點開發利用，父母是孩子最好的老師，所以要從小就給孩子高質量培伴。而大腦的開發我們要從性格，情緒，語言表達等多方面入手，這就要全面的結合到日常生活中，結合到無時無刻的遊戲中。

勤奮的小人和懶惰的小人每天在我腦子裡打架，終於有一天，勤奮的小人被打死了。兩個小人真的存在，他們分別是大腦的前額皮質（prefrontal cortex）和深層邊緣系統（limbic system），倆人也真的始終在博弈。

前額皮質負責集中注意力、計劃、思考、判斷和觀察力，也就是人類學習的核心，但極易疲勞。一旦它的活力降低，你就會被大腦的深層邊緣系統接管。

深層邊緣系統負責對高度情緒化的記憶進行儲存，負責探測危險、判斷愉悅與驚嚇、決定什麼對於生存來說不重要，它在儘可能的讓你安全，舒服，本能。

持續的學習就是在持續的促進前額皮質的健康活動，會形成一個人優秀的責任、思考和理性。並且，因為深層邊緣系統有非常強的可塑性，持續學習的獲得感和獎賞感同樣會塑造它，讓人感覺到更積極更樂觀。下面是幾個學習重塑大腦的例子，不一定準確，但可以參考吧。

學習力一：踏出慫圈

每天5000步，多走了就覺得累，這5000步還包括了上下班逛街加上去廁所尿尿。出了這個圈，就慫，不舒服，慫圈就是舒適圈。不僅走路，運動，工作和學習上同樣有慫圈。

人總是說突破自己，就是脫離擅長的領域和能力，把自己置身於陌生、不擅長的領域，逼迫自己獲得新的能力。好比第一天做50個俯臥撐，第二天胸胳膊疼的要死，就是肌肉在撕裂增長以適應你的新力量需求。

踏出舒適區時，會讓人體的新陳代謝處於異常水平，細胞需要升高DNA中的不同基因來順應身體的改變，逐漸建立新的動態平衡。而大腦會強化原本不連線的神經元之間的連結，形成新的髓鞘，來匹配你的新能力。

學習力二：刻意練習

有個1萬小時定律，但並不是鐵律。如果不動腦子的重複一個工作，10萬小時也白扯。比如寫文章，為什麼會出彩，觀點，角度，素材，生動的例子，幽默的語言，我為什麼找不到？解決這個問題的學習就是刻意練習。

一項能力，想要有突破性成長，需要找到有這個能力的最厲害的人做目標，把目標分解，制定計劃，心無旁騖的聚焦在這件事上去完成一個個分解的小任務。一句話，一個段落，他怎麼寫，從復刻開始，逐字逐句的去練習。

刻意練習時，大腦在不停的及時反饋資訊，持續的把自己的能力和高手的能力進行對比，大腦持續監督強迫自己一步步逼近那個目標。

學習力三：重塑大腦

不僅是學習，任何活動都在不停的重塑大腦，改變它的工作方式。鍛鍊、冥想、學外語、彈吉他、拼樂高，這些活動都在啟用不同的腦去，促使神經元放電，形成新的連線。新連線相當於大腦在修建一個又一個點對點的高速鐵路，更快速的完成任務。

比如閱讀，有規律的頻繁的閱讀學習，大腦就會建立閱讀高速通道，這就是為什麼閱讀速度、理解力會隨著閱讀逐漸增強。

ps：學習不只是讀書，考試和上學，無處不學習。其實，學習應該是一種遊戲。

哈佛大學第26任(1991--2000)校長尼爾·陸登庭(NeilL.Rudenstine）曾說過：人與人之間本質的差別不在於知識和經歷的差異，而是思維水平的差異。

由於思維的重要性，西方國家從20世紀初就開始對思維教育進行研究，目前已經發展得非常成熟。而在中國，隨著教育的不斷髮展和改革，越來越多的人開始為素質教育吶喊，“素質比知識重要，頭腦素質更重要”這樣的意識已經逐漸滲透到人們的頭腦中。教育家提出：“將來一個人在社會上能否成功，關鍵看他是否具有靈活的頭腦、敏銳的思維和創造能力;能否去捕捉機會、組合機會、創造機會。”人們迫切地感到培養和開發大腦思維能力的重要性。

豌豆語文致力於華人思維與寫作能力的提升，改變孩子被固化的思維方式。豌豆語文秉承“教育就是點燃思維”的教學理念，以雄厚的師資力量為學員提供優質的教學服務。豌豆語文專注做一件事——將思維寫作法™應用於中小學生語文作文寫作訓練中。豌豆作文對教育的執著，只有兩個字“敬畏”，我們深知，教育最寶貴的成本是孩子的時間，所以，我們要讓孩子在快樂學習中獲得寫作能力的快速提升，將孩子從漫長的同步作文寫作訓練中解放出來，掌握思維寫作法，讓孩子受益一生。

首先，來講一下大腦如何思維？

什麼是智力?有人說，智力的涵義包括聰穎、預見、速度，能同時應付很多事件。有人把智力定義為學習、作判斷的能力和想象力。在現代文獻中，智力常常指的是抽象思維的能力、推理的能力和整理資訊的能力。還有人把智力表達得更簡潔，說智力是作猜測，是發現一些新的內在秩序的“出色的猜測”。對許多人來說，就是你不知怎麼辦時，無計可施時，慣常的做法不奏效時，所需要的創新能力。

那麼人的智力是否高於其他動物呢?這取決於腦的發達程度，腦只有外面那一層--大腦皮層--明顯地與形成“新的聯想”有關。而人的大腦皮層甚至比甜橙皮還薄，大約只有2毫米，僅相當於一枚一角硬幣的厚度。人的大腦皮層佈滿了皺褶，但是如果把它剝離下來並將它展開，它的面積大約相當於4張列印紙。黑猩猩的大腦皮層只有1張列印紙那麼大;猴子的像明信片那麼大;老鼠的只有郵票那麼大。因此，人的智力比動物的智力高很多。

其次，再講一下大腦如何思維閱讀？

人的記憶力有強有弱，速度快慢、正確與否的差別。造成這種差異的原因，除了與營養、先天遺傳、經驗、年齡以及後天的練習有關，還取決於神經細胞的資訊傳遞通道——神經軸突網路。神經軸突網路越多、越活躍，記憶就越牢固。大腦細胞遵循著用進費退的原則，接受的練習越多，記憶效果就越好，衰老越慢。記憶力是可以通過後天的訓練培養的，通過後天的記憶訓練，可以幫助智力遲鈍的人，改善記憶。英國的貝爾蒙特等他們透過仔細重組材料和有效回憶的方法。手腦操是開發記憶水平的有效方法。有些手腦操比較複雜、比較長，除了可以鍛鍊記憶力以外，同時對大腦皮層負責動作和語言記憶的部分形成反覆的刺激，增強動作和語言記憶力。

最後，我們再來講一下提高大腦思維的七種方法！

1、學好語文（尤其是閱讀和作文），掌握現代漢語語法規則或者形式邏輯，把握概念的內涵和外延，概念間的關係，把握形式邏輯的三大基本規律，把握判斷、推理、論證的一般規則。

2、學好哲學、數學等邏輯性強的學科。

3、運用自己學到的上述邏輯知識和方法來閱讀書本、分析問題、論證問題、反駁別人的觀點。

4、經常撰寫議論文作文、經常參加辯論賽或者日常生活中朋友間的辯論、聊天等活動，鍛鍊自己語言表達能力的同時，在辯論實踐中增強自己的邏輯思維能力。

5、激發好奇心和求知慾。這是培養創造性思維能力的主要環節。影響人的創造力的強弱，起碼有三種因素：一是創新意識，即創新的意圖、願望和動機;二是創造思維能力;三是各種創造方法和解題策略的掌握。激發好奇心和求知慾是培養創新意識、提高創造思維能力和掌握創造方法與策略的推動力。實驗研究表明，一個好奇心強、求知慾旺盛的人，往往勤奮自信，善於鑽研，勇於創新。因此，有人說：“好奇心是學者的第一美德。”

6、培養髮散思維和聚合思維。這是發展創造性思維能力的重要方面。在人的創造活動中，既要重視聚合思維的培養，更要重視發散思維的培養。當前，各級學校比較重視求同思維的培養而忽視求異思維的訓練。如有的教師往往按照一張標準答卷給分，而學生也往往按照固有的一個答案回答問題。這樣，無形之中使學生形成了一個固定的思維模式，嚴重影響了學生的觀察力、好奇心、想象力及主動性的發展。透過這種辦法培養出來的只能是知識積累型的學生。發散思維本身有不依常規，尋求變異，探索多種答案的特點。具有良好發散思維的人，一般對新事物都很敏感，而且具有迴避老一套解決問題的強烈願望。所以應重視對學生髮散思維的培養。

豌豆語文採用的思維寫作法™是運用頭腦風暴、思維導圖、金字塔原理世界三大思維核武器，以思維訓練為核心，高效解決作文難題的寫作方法。這種方法用“頭腦風暴”發散思維，引發寫作靈感；用“思維導圖”局和思維，理清寫作思路；用“金字塔”聚合思維，謀篇佈局。

7、培養直覺思維和邏輯思維。這是培養創造性思維不可缺少的環節。所謂直覺思維，是指未經逐步分析而迅速地對解決問題的途徑和答案做出合理反映的思維。如猜測、預感、設想、頓悟等。著名科學家愛因斯坦就具有極強的直覺能力。他非常重視實驗。大學時，他用大部分時間在實驗室裡操作，迷戀於獲得的直接經驗。這些經驗使他從馬赫、休謨等人的著作中吸取合理的思想，拋棄其唯心論、不可知論的錯誤觀點，從而形成自己一整套相對論的體系。一般來說，知識結構只是一種猜“間架”，其中存在著很多“缺口”。這些“缺口”對於非常熟悉這個問題的人，就是一個非常具有吸引力的因素，他不僅有熟悉之感，而且能夠對它“似有靈犀一點通”。這是過去長期積累的知識和辛勤勞動逐漸在頭腦中搭起的一座從已知到未知的橋樑。因此，在當前情境啟發下，才會表現出一瞬間的直覺反應。但是直覺思維往往不完善、不明確，有時是錯誤的。要使直覺思維達到完善，邏輯思維可認為是它的一個必要的檢驗、修改和訂正的完善過程。因此，應把兩者結合起來培養，會更有助於創造性思維的發展。

如何從小培養孩子的思維方式？

思維方式的培養沒有捷徑，要從小抓起!不少人會問，怎麼才能培養思維方式，獲得獨立的思考方式？眾所周知，一個人的習慣和行為方式，包括思考方式都是從小開始養成的。就像我們常說的“江山易改，本性難移”，雖說不是什麼褒義詞，但卻真實的反映了我們最初接受的習慣和文化、思維方式對今後的影響巨大。可見，思維方式的培養還是要從小抓起，在孩子正處於認知和思考的階段，可見，思維方式的培養還是要從小抓起，在孩子正處於認知和思考的階段，培養孩子獨立思考的方式，掌握獲得幸福的能力，這才是每位家長應該做的事兒！

思維方式的培養不是難事，關鍵在於選對方法！

思維方式的培養，對很多人來說，覺得是件困難的事兒！傳統的教育方式並沒有重視這方面，大學的教育都難習得，我們該怎麼辦？其實，思維方式的培養並沒有那麼難，關在在於選對方法——思維寫作法就做到了。

思維寫作法™是一種以思維訓練為核心，運用頭腦風暴、思維導圖、金子塔原理高效解決寫作難題，讓孩子在快樂的活動中開啟思維之門，引發寫作靈感，快速提升寫作能力,讓孩子從漫長的同步作文寫作中解脫出來。

思維寫作法這項源於《哈佛大學寫作綱要》的寫作技術，已經風靡歐美30年，曾經在歐洲、美洲掀起了一場寫作的革命。2005年，北京豌豆語文教育研究院成為《哈佛大學寫作綱要》在中國大陸唯一的授權機構。

思維寫作法能帶給孩子什麼?

思維寫作法的教學保障