自己的小孩子上一年級了，家長就是家長，老師就是老師，無須建立別的關係，也不用特殊相處。管好自己的孩子，聽老師的話，好好學習就是了。教育孩子養成好習慣，和老師常溝通，瞭解孩子在學校的情況，配合好老師怎樣教育好孩子就是對老師的最大的感謝，不許要其他的做為，特別是那些不正之風的東西更不能要。謝謝。

感謝悟空邀請！

作為班主任，我總是力圖做到公平公正地對待每一個家長個學生。給他們相同的機會，同樣的態度，同樣和藹的語氣和溫暖的笑臉。這是一個老師的職業操守！但人畢竟是有感情的，有七情六慾，也有兒女情長。還有，作為一個班級的管理者來說，很多的工作也需要大家的幫襯，家長的不同的表現，班主任肯定會有不同的看法，會引起不同的情緒！

我可以肯定地說，無論那個班主任，那個級別的班主任，對於家長的表現都會在意，並且由此做出評判，對孩子也有一個考量！一個優秀的家長肯定給孩子加分不少，正如一個優秀的孩子給父母臉上增光一樣！

我認為優秀的家長和老師相處時不妨注意以下幾點：

作為班主任，都很喜歡優秀的孩子，這是毫無疑問的，有很多老師一直標榜自己能夠一視同仁，我做了這麼多年的老師，我真的沒有見過能夠做到一視同仁的老師，真正負責任的老師往往都有一顆進取心，各項工作都努力做好，而優秀的孩子往往能夠為班級增光添彩，也讓班主任省心，孩子優秀的表現自然會引起老師的關注，優秀的孩子本身就是一個招牌，所以努力使自己的孩子優秀起來。真正關心孩子，千萬別讓自己孩子的學習落下，培養她良好的學習習慣和行為習慣。

優秀的孩子自帶光芒，父母要努力使自己的孩子成為一束光！

你的努力可以使老師省心不少，對孩子的關心就是對老師的支援！

班主任工作不僅僅是班主任老師自己的事情，而是整個和這個班級所有人員共同的事情。有人總是狠孤立地看待問題，認為班主任工作就是老師自己的事情，家長不應該幫忙，這其實是錯誤得認識，身在一個班集體當中，班級的好壞和榮辱關係到每一個孩子個家長，良好的學子氛圍和班級氛圍是最有助於孩子的成長，而良好的環境需要每一個人共同營造。對於班級事務不管不問，冷若冰霜，自己不幹，對於別的熱心的家長說三道四，這種家長是最不受歡迎的，也最令人頭疼的。

熱心班級事務，努力為班級出一份力，你放心，班主任不會忘記，會心存感激！當然，這份感激會轉化違工作的動力！

班主任工作千頭萬緒，有些工作就是上邊佈置的任務，有時候雖然不情願，也必須完成，正所謂上面千頭線，具體到班主任就是一根針，作為家長有時候不理解是正常的，但別把抱怨和牢騷發到班主任身上，認為班主任別有用心和故意刁難，其實班主任也只是一個執行者，你這樣不支援班主任其實也很為難。

所以要多班主任工作多支援多理解！

有些家長自認為讀過一點網路上的心靈雞湯式的育兒故事，認為懂得比老師多，對於現實中的學校教育現象頗多意見，認為壓制了孩子的天性，不利於孩子的發展。對老師的做法和教育理念不屑一顧，認為自己才是真正掌握了教育的真諦，其實錯了，老師作為一個專業的教育者，絕對不是吃素的，你知道的那些理論他也懂，只是具體到現實中，根本就無法實現。那只是理想化的教育模式，並不切合實際！

與老師交流時，態度和藹，語氣平和，表現出對老師的尊重。其實如果你態度好，老師會認真聽取你的意見，如果你抱著一種興師問罪的心態，與老師爭吵執，甚至發生衝突，老師為了自保會關閉與你交流渠道。甚至對你的孩子採取冷處理方式，那樣吃虧的還是自己的孩子，不是嗎？

其實是你多慮了。老師也是人，把握人與人之間相處舒服自然的原則就行。

首先，儘可能讓老師對你有一個好印象。孩子在老師的班級就讀，你肯定對老師抱有感激之心，但凡老師的要求，你可能都會盡力的完成，但實在完成不了的，也不必強求。向老師說明原因即可，不要以為老師會對你有意見。如果你用力過猛或矯枉過正反而會給老師留下不好的印象。比如班群中老師發個通知，下面有家長忙不迭的加以轉發要其它家長遵照執行，還有家長不停列隊說老師辛苦了，第一種有狐假虎威之嫌疑，而第二種就完全在刷屏了。我個人覺得只要簡簡單單回答收到就好。既不影響其他家長讀訊息，老師也知道你已看到。

其次，孩子的行為習慣更多來自家庭教育，孩子尊敬老師、團結同學，在班級交往中大方得體有禮貌，也會為家長加分不少。

再次，與老師溝通孩子的問題時，不卑不亢，有事說事，說話條理分明，不要哆嗦或重複。如果做不到，可以找張紙先寫下來，整理好思路以後，再與老師溝通。當孩子成績出現波動，要及時和老師交流，找找原因，針對原因努力補救，不讓孩子成為學困生，不讓老師總是主動打電話告狀式的聊孩子。對老師給予孩子的公開表揚，要真誠的感謝老師。

最後，不要自來熟，越過人與人交往之間最基本的底線，探聽老師的個人隱私，有些時候，需要保持一種禮貌性的距離。

祝你能與孩子老師相處愉快，也祝你孩子學業有成！

這個問題不必想得太複雜，相對來說，老師還算是比較淳樸的一個群體，注意好兩點就行了，一是讓老師記住你的孩子；而是讓老師明白你是個關心孩子且明事理的家長。

很多家長會陷入一個誤區，和老師一見面就打招呼要怎麼關注你的孩子。這根本沒多大用處，一是才開學，孩子多，老師根本記不住孩子，而是老師也記不住你。如果家長說話方式不恰當，語氣有點強迫味道的話，適得其反，主要是老師多少有點知識分子的“臭清高”毛病，很反感別人動不動就對自己說教，因為自己就是一個說教的人。

那麼實在要給老師說幾句話咋辦，選好時機，人不多的時候，把孩子帶到老師面前，給老師介紹一下孩子的優點和需要老師在哪些方面幫助孩子。不要大談孩子的缺點，這不僅會傷害孩子的自尊心，還會給老師留下你的孩子不聽話的印象，以後孩子稍一犯錯，老師會聯想到你說得話，造成非常不好的首因效應。

解釋一下，首因效應在心理學上簡單來說，就是第一次給別人留下的印象。第一次印象好，以後皆好，第一次印象不好，以後就很難扭轉。所以，第一次儘可能的給老師留下好的印象。

之後，怎麼讓老師記住孩子呢，一年級的孩子多數不會抄作業，因此老師會建一個家長群，把作業發到家長群裡，以利於不會抄作業的孩子完成作業，如果老師有說到孩子們的情況，就可以順勢給老師私信詢問一下，多有幾次情況反饋交流，老師就對你的孩子印象很深。有意無意的就會多看一下孩子的情況。

1.有熟人找熟人。中國是個人情社會，熟人好辦事，這是大家都知道的，不必細說。有朋友和老師熟悉的話，請朋友給老師說一下，效果會好很多，因為是朋友的朋友，自然會留心照顧好你的孩子。這並不是說要透過熟人請老師吃飯或者送禮之類，沒有必要，因為有檔案規定紅線，老師不會接受送禮，也不會答應接受家長的宴請，純粹就是朋友之情。

2.留心老師對孩子的評價。一般情況，老師最先記住的人是兩類孩子，一類是成績好聽話的，一類是特別調皮搗蛋的，關注一下老師是否評價到自己的孩子，二者都沒有，那說明孩子表現平平常常，合適的地問老師一下，但不要在群裡公開問，老師就會覺得你是一個非常關心孩子的家長，通常老師也比較喜歡和這類重視孩子教育的家長打交道，這樣孩子有什麼情況，老師就會及時的和你聯絡，你就比較容易把握孩子的情況了。

如果覺得老師有什麼做得不好的地方，尤其是對待孩子方面，儘量不要公開在群裡懟或者打電話給老師硬抬槓，那會讓老師很沒面子，覺得這個家長很難纏，以後會對你的孩子敬而遠之。你可以以交流的方式和老師私聊，既容易達成共識，也容易讓老師覺得家長明事理。這樣合適的相處，以後老師會敢放心的管你的孩子，甚至對孩子多一層管心，那麼孩子的成長就比較有保障了。

結語：和老師相處，不必想得太複雜，說實際一點，就是為了孩子的教育。適當保持距離，理解、負責，就能和諧共處。實在想和老師關係近一點，有時間的話，就做家委會的成員，這樣，和老師的接觸多了，相處自然不在話下。

1.要想讓老師看得起你，喜歡你喜歡孩子首先得讓孩子品學兼優。

作為家長必須照顧好孩子的學習成績，生活中把孩子教育好做個好孩子，一個做人好成績好的學生老師才會喜歡。也就是說在學習上家長必須輔導重視，讓老師覺得你是個負責人的好家長，同時孩子也乖巧懂事聽話，把孩子教育得這樣才能贏的老師的好印象。

2.平時在日常學習中，必須全力配合老師工作。

把孩子教育好離不開家校結合，這樣孩子才能教育好，所以老師的號召必須響應，表現得積極些，老師也會覺得家長支援理解學校的教育。每次在班級群裡，如果班主任老師發出通知，在看到的第一時間一定要回復“收到”，因為我也是班主任，家長的積極配合對於的工作積極性真的很有作用。

3.在日常學習生活中，也不是特別需要給老師請客送禮。

現在社會上對老師有個偏見，認為老師都收禮，補課，如果不去參與就會惹老師不高興，這種變相送禮的行為只是個別現象，不是所有老師都那樣，我可以鄭重告訴你：不用刻意去慣著老師的臭毛病！如果家裡條件好也就罷了，如果經濟差那問題真的就很嚴重了，孩子上學要好多年呢，這些年不能被補課費送禮而煩心，你就踏踏實實做好一個家長該做的事情，就可以了，就不要再去想旁門左道的事了。

其實老師也是凡人，跟每個普通的人沒有啥區別，他們也有七情六慾，他們也食人間煙火，不要把老師想得高大上，不可接近，不是那樣的。只要你用一顆真心與老師相處就可以了！

我記得以前祺小妹上幼兒園的時候就聽說過家園共建，也就是說孩子的家庭和幼兒園要為孩子的成長共同努力，而不是單靠哪一方就能成就孩子的未來。進入小學之後換了一個提法變成了家校共建，目的一樣，內涵豐富很多。現在還會把家庭教育放在一個更重要的位置，因為父母才是最瞭解自己的孩子人，也最能給自己的孩子因材施教。

老師和父母其實都是幫助孩子成長的人，都希望透過教育、引導讓孩子成人成才，如何跟老師相處，可以嘗試下面兩點：

01擺正心態。現在社會上確實有一些不好的風氣，但作為家長一定要擺正心態，心中存正氣。不要覺得孩子進了學校就該老師負責，教不好就是老師的問題；也不要覺得我要巴結好老師，讓他對我的孩子特別關照。其實與老師的交往只要交託信任、理解和支援即可，該表達感謝就表達感謝，不用因為害怕別人多想而回避對老師的感謝，古代還讓把老師當成自己的父母一樣敬重呢。

02積極主動。一個班級的孩子非常多，要想讓老師記住自己的孩子，一定要鼓勵孩子多跟老師交流。其實這也是在教孩子跟權威打交道。老師在孩子心中特別是小學生心目中那絕對是神一樣的存在，如何讓孩子學會跟老師打交道也非常重要。我平常也經常鼓勵孩子問老師問題。這個社會積極主動的人都不會過得太差。除了孩子要主動跟老師交流，家長也要主動與老師交流，問問孩子的表現，交流一下教育的想法，這也是對老師工作的一種支援。

孩子剛上一年級，家長如何和老師相處，作為一名老師，我的建議如下：

一：和老師及時交流

孩子剛上一年級，有很多學習習慣存在問題，作為家長要在孩子寫作業期間善於觀察，發現孩子的學習問題。並及時和老師交流，說出你的疑惑。向老師請教方法。

切記不要事事都要去詢問老師，我在家長群裡見到一年級家長，每天都是在問老師作業是什麼？若是老師沒有及時回覆，就開始謾罵，評論老師不負責任。這是典型的依賴現象，老師的職責是教會孩子如何學習。不是孩子的保姆，要事事操心。孩子如果不知道作業，家長應該交孩子如何記住作業，而不是推卸責任，全怪老師。

二、按照老師的要求做

一年級孩子正是養成好習慣的好時機。老師們就會建議家長每天和孩子一起陪讀。有的家長用各種理由來說服老師，家長做不到。

還有的孩子入學之後，獨立不夠，老師就會建議家長在生活中可以如何培養孩子的獨立性。家長千萬不要以忙而推辭。

千萬不要認為教孩子是老師的事，和家長無關。教育孩子，需要家長，老師共同配合才能形成良好的教育環境。