老師睡沒睡不知道，但孩子因為作業寫不完沒法睡！

而隨後老師的反應也令人難以置信，用一種直接性簡單粗暴的做法，把家長踢出了群，但是家長們都表現出了作業太多，自己孩子完成不了還得罰站等等一系列的抱怨，肯定是積怨已久的。

我們整天說減負減負，結果減了什麼？而且學生的作業多，相當程度上是增加了家長的負擔，因為得陪著，得檢查作業，而且這麼重的課業負擔下，效果怎麼樣真的存疑，因為覺都睡不夠，課堂效率能提高嗎？

所以對孩子更應該因材施教，而不是盲目增加負擔，要高效率的學習，而不是以作業為標準。

其實說到底還是教育體制的問題，應試教育下，老師在某種程度上也是無奈的，應該給孩子佈置作業，但是也不至於寫到十二點吧，而且看情況，還不是一個孩子這樣，是大多數家長都反應的，這就說明老師出了問題。

而且這位老師的處理問題方式也明顯欠妥！簡單粗暴，而不是給一個合理解釋，更加劇了大家的憤怒，家長不是不理解，你好好說，家長也會聽，大家共同商議，想出一個更好的解決辦法，而不是擺出拒絕對話的姿態！

畢竟內心裡，大家都是為孩子好，應該互相體諒體諒！

社交媒體上，“小學生的爸爸深夜問女老師‘睡了嗎’”的話題，引發廣泛熱議。事情的梗概是，學生家長深夜在群裡問老師是否睡了，老師回覆“已經睡下”，緊接著學生家長“狂飆”式的追問，“一鼓作氣”聲討老師佈置的作業多，並且直接挑明“老師都睡了，孩子卻還沒睡”。與此同時，群內的家長也隨即“炸鍋”，並將矛頭直指老師，一場“狗血之爭”就此展開。

坦白講，整個事情的經過，就像是按照“段子的邏輯”排練而成的，將“減負焦慮”一下子全盤托出。我們不確切“風波”之後，當事的家長和老師還能不能在未來的日子裡，平和的互動交流，但作為當事的“學生”註定會成為成人紛爭中的“犧牲品”。

很多時候，“公域中的紛爭”與“私域中的恩怨”本就很難分得清楚，尤其在規則不濟的社會中更是如此。這也就是為何，很多家長不敢輕易得罪老師的緣故，因為，他（她）們深知，孩子在學校的處境中，老師們具有絕對的“處置權”，簡單的如“座位的調換”，嚴重的如“無故的批評”。

總之，成人之間的對抗，很容易在孩子身上被放大，並潛移默化的刺痛人心。於此，越來越多的家長，將老師的話語“奉為聖旨”，只要老師強調的，必須執行，只要老師交代的，創造條件也要搞定。當然，這個過程中，免不了一些怨言存在，但多數時候只是“敢怒不敢言”。

如“小學生的爸爸深夜問女老師‘睡了嗎’”的事件中，顯然這種問題已經激化到極點。否則，一個父親也不會大半夜不睡覺，在群裡公開與老師賭氣。甚至，我們篤定這只是一次釋放性的對抗，很可能在過往的互動中，就已經形成積怨。

所以，有時候攤開“減負焦灼”的真面目看，我們會發現很多幽暗的地方。只可惜，絕大多數人在看待問題的過程中，忽略判別的基本尺度，顯得不客觀，不公允。事實上，無論是“家長群體”，還是“教師群體”，都存在一些難纏的“刺兒頭”。這就導致，在“減負過程中，總會進入“死迴圈”。

其一：“減負”是一種大概念，可背後又存在“起跑線”之爭。

“減負”的呼聲喊了好多年，結果怎樣，或許早已不重要。說到底，“理想化的格局”誰都希望落地，但是比起“理想化的格局”，人們更希望實在的結果。只要孩子的“分數搞上去”，能上重點學校，考上名牌大學，該怎樣就怎樣。

所以，“減負”背後的起跑線之爭，就顯得日益激烈。政策要求學校作業要少，家長馬上就會在課外補習班翻倍償還。總之，孩子的負重從來就沒有輕過。一般而言，絕大多數孩子在週末比平日裡還忙碌，各種“補習班”從早到晚不間斷。

很多人質疑效果，可能會打折。但是，我們要清楚，確實被“折磨”，被“負重”的孩子，會暫時比別的孩子表現的出色（考試分數），但能不能一路高走，就是個未知的問題。不過，就現在的學生而言，“睡不醒”是普遍情況，“熬夜”也是很常見。

作為家長，多數時候看到孩子“寫不完作業”，當然也會著急。一方面擔心孩子“身體熬壞”，一方面擔憂孩子完不成作業被老師訓斥。總之，對於“減負”與“起跑線”的平衡，歷來是個頭疼的問題。而這種問題，長時間的沉積在家長心中，就很容易導致與老師互動的時候，觸發衝突。

其二：老師和家長的博弈，在這個時代早已“短兵相接”。

老師和家長本應該是一團和氣才好，可是，在我們所處的時代，老師好像已經走下神壇，成為純粹販賣知識的小販。這種情況下，家長和老師的關係，在多數情況下，也只是表面和諧。但凡打破平衡，就會鬧到不可開交。

於是，本應該是合作關係的家長與老師，卻成為一種制衡下的“博弈關係”。家長背後常講，現在的老師都是大爺，“惹不起”；老師背後卻強調，現在的孩子“動不得”，“碰一下”家長就成為大爺。總之，孩子雖然沒有“主動性”，卻能在一定程度上“左右”二者的氣勢，著實讓人感到“匪夷所思”。

所以，對於類似“小學生的爸爸深夜問女老師‘睡了嗎’”這種互動風波，在現行的教育視野中，早已見怪不怪。因為，在教育的初衷裡，人們只盯著結果導向，根本沒有耐心，去平靜的進行溝通。於此，但凡有點風吹草動，就會掀起一陣狂風暴雨。

其三：“一切為了孩子”是個偽命題。

有句話叫：“一切為了孩子”。要是不去想背後的責任，好像這是一種愛到深處的表現。但是，就現實的處境來看，“一切為了孩子”往往是在“殺死孩子”。很多人強調，孩子不懂事，就必須強制讓他（她）們學習，等長大就會明白苦心。

可我常常思考一個問題，如果當下都過不好，誰來保證孩子的未來就是美好的。無論是學校教育，還是家庭教育，永遠都是互補的，而非誰能替代誰。分數考得高是好事兒，但這並非都是學校的事情兒或家庭的事情兒。

可惜的是，絕大多數家長和老師不這樣認為。家長覺得，學費交了，老師就要讓孩子出好成績。老師覺得，作業佈置的多，是負責任的表現，家長不監督，怨不得自己。這種情況下，“一切為了孩子”就成為大人之間推卸責任的由頭。看似都強調為孩子好，可是在內心深處，往往連起碼的合作意識和溝通意識都沒有，除卻自保和逃離，就是滿腔怒火，著實顯得尷尬。

一方（老師）觀點：

老師一個月工資也就3000左右，差不多能夠養活自己，每週28節課，剩餘時間都在批改作業和寫教案，而現在的孩子和家長更是惹不得，處處要顧及家長和孩子的尊嚴，動不動就被告到教育局，許多家長相信嚴師出高徒，然而老師管的太嚴了家長和學生都不樂意，管的鬆了家長又說老師不負責任，80後小的時候都是被老師打過來的吧？

另一方（家長）觀點：

我家孩子在上二年級，坦白的說老師與老師之間的差距太大了，我們同一個學校其他班級幾乎沒啥作業，但是我們這個班每天都留很多作業，家長判，家長考，尤其在考試前幾天每天作業都要寫到10點多，才幾歲的孩子呀，老師居然用題海戰術，讓學生一天做好幾套試卷，最可怕的是有一次孩子在學校模擬考試卷子沒交，老師竟然不知道（學生太多）。

我們不是反對留作業，而是留作業的量和方式，如果一個有責任心的老師是不會這樣給孩子留作業的。所以非常佩服這位家長，許多家長是沒那個魄力去做那種事情，到時候受苦的還是孩子!

而我看來，家長和老師都存在問題，家長這樣勇於跟老師說話的精神值得我們學習，但是語氣和態度確實應該考慮一下，畢竟是老師還是要尊重的，而老師確實留了過多作業，畢竟現在家長時間忙，沒有太多時間照顧孩子，所以大部分時間應該交給老師來管，作業時可而止就行，太多的作業只會讓學生越來越厭煩學習!

謝謝邀請，這件事說的通俗一些，就是自家小孩子作業做晚了，家長心裡不舒服，想找個小碴，老師也不是泥捏的，進行了更強勢的反擊！其實這件事情放在三四十年前，根本不會發生，三四十多年前小學作業也不少，假如小孩子完不成，或者做晚了，一般都是父母教訓小孩子，絕對不會牽怒老師，而父母管的嚴的小孩子，基本上也就是八點左右都寫完了！我同學的孩子，和自家小孩子在學校一個年級，他家小孩子放學時作業基本上完就大部分了，而自家的小孩子，到家作業都沒寫，還要玩一會兒，所以每天要做到九點半到十點，因為自己要出差，所以經常交給老人管理，久而久之，孩子就形成了做作業非常慢的習慣！所以小孩子作業做到十二點，個人分析，原因還是在家庭內部，基本上以孩子為中心的家庭模式，小孩子的成績都較為一般。

深夜十二點，家長問老師“睡了嗎”。仔細理一下，並不是簡單地一問，言外之意是：

你都睡了，可我孩子，你的學生還沒睡，你的學生家長我還沒睡，不是不想睡，是睡不了，原因是你這個老師給學生留得作業太多了，我12點了還陪著孩子寫作業！寫不完孩子怕你明天不是好批評！

估計學生應該是上了小學高年級，因為一、二年級上面已明令禁止老師留作業。顯然家長們的意見提得是對的。我站在家長們一邊。看意思不是個別學生寫不完作業，而是多數都寫不完。這就說明這位老師留得作業是多了。

提高學生的學習成績不能靠多留作業來壓學生，結果弄得連家長都反感了，跟孩子站在一快來反對老師，出來這個效果，那這個老師當得多失敗呀！主要是時間一長，學生各個產生厭學情緒，課上聽不好課，老師的教學質量會不升反降。

用行內的話說是：應向45分鐘要成績，當堂作業儘可能當堂完成。課下留針對性強的作業，不留重複性作業。應注意提高學生的學習興趣和學習的積極性。

深夜十二點，家長問老師“睡了嗎”——第一眼看到這個問題，還以為有什麼更深層的意思，比如“曖昧關係”，再比如“雙方是多年的世交好友”。要不然，誰能在深夜打擾別人呢？

事情的梗概基本上是這樣的：深夜一個學生家長在群裡問老師是否睡了，老師回覆“已經睡下”，緊接著學生家長，開始追問，並聲討老師佈置的作業多，並且直接挑明“憑什麼你能睡覺？我孩子12點不能睡覺？”。

這時候，一些家長看不下去了，更有些家長再也控制不住自己的情緒，於是大家七嘴八舌地都抱怨起來：“老師你這樣做不妥吧……”“現在孩子上學真累”等。

從雙方的對話中，我們可以看出，問題的發生，兩方面都有責任：該家長是由於心中不滿而故意挑事的，但該老師的處理方式似乎更為不妥，所以這其中應該還隱藏著更深層的問題……

其實，我覺得這件事的發生，不只是這個家長與這個老師的問題，而是一個社會現象的問題，是教育現狀所存在的一個最普遍的問題：

教育發展的趨勢對學校的要求越來越格式化，學校對老師的要求越來越級別化、量化，老師對學生的要求越來越嚴格，於是孩子的作業也越來量化，家長的輔導工作便越來越難度化……這一系列的制度化，在不知不覺中形成了一股強大的壓力，最終集中在老師和家長的身上，於是家長與老師之前的關係就形成了矛盾化——

比如，這件事情中：“小學生的爸爸深夜問女老師‘睡了嗎’”，這個問題，就足已表明，老師與家長之前的關係，已經激化到了極點——於是，便不自覺地爆發了！

所以，要想減少類似的情況發生，還應該從根本上解決問題！並不是只要老師們都提高素質，只要家長們都加強修養，只要孩子們都乖乖學習等，如些簡單，就能夠和平解決的！

我感覺現老師真的很難當，孩子也難管。如果作用佈置多了，孩子累家長累，如果作業佈置少了，又有一些家長不願意，你要老師怎麼辦？所以佈置作業也是一項考驗智慧的工作啊！

家長的心裡有怨氣，可能是心疼孩子，但方法真的是比較不好，明顯帶有挑釁意味，能好好說話不？而且還是在班級群裡。據說一個班上幾十名學生，就兩位學生要寫作業到深夜，到底是老師佈置的作業任務重還是孩子的學習習慣有問題？值得家長反思！

老師是靈魂的工程師，但是自己的修養和能力決定了處理突發事件的能力。為了面子把家長踢出群裡，應該是最小氣的做法，也讓自己丟了裡子。

家長和老師（學校），是孩子教育最重要的兩個方面，家庭教育主要是培養孩子的好習慣，學校教育主要是培養孩子對知識的興趣和愛好。兩者結合，才能讓孩子最終受益！抱怨不能解決問題、踢出群也不能！

當今社會的孩子學習壓力真的太大了，在早教中心聽到的一句話：你孩子出生兩天後才開始早教，就比別家孩子晚了兩天。

孩子在上學的年紀，也是身體發育的重要階段，然後熬夜是阻礙身體發育第一殺手，晚上九點是黃金睡眠時間，身體會分泌大量生長素。如果是我，也一樣會心疼孩子的身體，太晚了就不要寫作業了，先睡覺。

最後這個老師的做法也是很沒有水平，t出群也是逃避責任的做法。我不會把孩子的學習成績看得很重，但是一定要培養好的學習習慣，好習慣受用終生。