家庭教育很重要，家長是第一任老師，這些普通的道理，普通的家庭都是知道的，也是認可的。為什麼家長和社會對教育意見大？為什麼把責任完全歸咎於學校和現行教育體制和機制的不完善？為什麼怪教師沒教好？這是多方面的原因造成的，包括學校的、家庭的、社會的、教育體制機制等問題。其中，現行的應試教育的體制機制弊端是主要問題。僅就家庭教育方面講，嚴格說，很多家長無法擔負起對孩子的教育責任，或者說，他們不具備第一任教師的資格。也就是說，對孩子，他們有生的能力，沒有養的能力。這種情況在農村是大量存在的。原因很多，不去深究。從現實情況出發，強化家庭教育，可採取如下措施:一是舉辦家長學校。分層次舉辦學前、小學、中學、大學家長學校，選拔和培養家長學校教師和校長，當成教育界的一件大事去辦。透過家長學校的培訓教育，樹立家長們教育孩子的正確理念，傳授其教育規律和方法。二是宣傳、教育、媒體等部門共同配合，加大諸如“家長是第一任老師”等教育理念和其培養成功孩子的經典案例的宣傳報道，同時借鑑傳統文化教子的觀念和做法。力爭形成社會的共同合力。

作為現在時代，家裡的每個小孩子都很重視。

就拿我弟弟來說吧，他小的時候很愛哭，什麼事情都哭，假如路過一個玩具店，雖然他的玩具在家裡堆成山了，但是還是要買，如果不買的話，他就會哭。

跟我在一起他不會，因為他一般一哭我就會訓他或者打他(我這樣也是不對的，請不要效仿。)

我有一天看到了一段影片，講的就是關於小孩子的，當小孩子哭的時候不能慣著他，因為如果你慣著他，就形成了一種威脅心理，什麼事情用哭就能解決得了。

所以一般小孩子哭，作為家長不要心疼，就不要理他，或者一直看著他，等他哭完沒力氣的時候，問他：哭夠了沒，沒哭夠繼續哭。

還有，我認為從小就要培養孩子的，“禮義廉恥孝悌忠信”的思想。讓孩子養成一個良好的品質。(個人認為這些比學什麼其他才藝強多了。)

這個問題可以說不好回答，每個家庭都有自己的教育理念，家長受教育程度不同，理念也不一樣，而且會一直影響孩子的成長過程當中。

有的家長希望孩子學習好就行，認為只要學習好就有出息，這應該是每個家長願望；有的家長希望孩子將來掙很多錢，只要能掙錢就是有出息；有的家長教育孩子要有愛心愛國愛人民，多為國家做貢獻；有的家長希望孩子有個好身體，自食其力就行；有的家長希望孩子懂孝道就行；所有這些都不能形成統一的教育理念。

作為家長，從孩子出生到長大，傾注了很多心血，雖然教育手段、方法不一樣，但可以歸納一條就是家長都希望孩子做個對社會有用的人，不成才但應該成人，誰也不希望孩子成為社會的敗類和人渣，如果孩子長大真的是敗類，也不是他們願意看到的結果，只能是不會教育導致教育失敗。

不管是社會，學校，家庭對孩子教育應抓主要的方面，就是對其人品德育的教育，文化知識是重要，但不能忽視人品教育和矯正。

有的孩子學習好，但不等於人品就好，有可能學習好掩蓋了缺點，而不會引起家長重視。如孝敬老人，有的孩子因學習好，家裡所有人都圍著他轉，什麼都滿足他，考取了好大學，給家長爭了光，以後想要什麼他都理所應當，不管你是否做得到，這樣的例子也不少，不看父母的苦，要什麼都得給，這樣的孩子就是家庭放鬆了人品德育的教育，沒有把做人當主要的來抓，所以是很失敗的教育。

而有的家庭孩子學習不好，但家長重視孩子做人方面教育，長大了卻很知道孝敬父母，因為人從生來就是一張白紙，也就是在給孩子灌輸你的思想時，他會記在腦海裡，會影響一生，家長在孩子小時候教育孩子敬老，孩子就知道，所以長大養成了好的品格，知道孝敬父母。

以上兩個例子不是說學習好的人品不好，也不能說學習不好的人品就好，之所以這樣說，就是透過這種事例說明一個道理，德育教育很重要，學習成績是次要地位。

當孩子有錯你沒有及時糾正，孩子不知道是錯的，也就一直錯下去，孩子是個小樹，哪裡不直有分叉不好就得修理，才能成才。

不管是社會，學校，家庭都不能以成績論英雄，德育教育應是首位，沒有德學習再好也可能對社會無用，愛國是首要的品質，尊敬師長、孝敬父母知道感恩才是真的成人，德育教育永遠是教育的首要任務，只有以德為先，德才兼備，才會成為對國家對社會和家庭有用的人。

什麼樣的家庭教育理念是普普通通家庭都能夠接受的理念？

一，閱讀教育和親子閱讀，是每一個普通家庭都能夠實現的方式理念！閱讀，是低成本高回報的教育投資。

二，家長對孩子的禮儀教育，孩子的衣食住行，禮貌禮儀，是社交的重要部分！

三，家庭教育對於孩子成長的意義，最為重要的是孩子學會愛與被愛！

四，孩子在日常活動中學會自理，學會照顧他人！做自信與快樂的寶寶！

實現延遲滿足有兩個關鍵環節：

第一，孩子發脾氣、採取不好的行為時，不要妥協退讓，這能夠保證孩子不提出更多及時滿足的要求；

第二，告訴孩子，必須等待才能得到獎賞，這是一種家庭文化。

看到孩子滿100天就出來工作的媽媽，實在是覺得一番感慨。情緒，心理的調適和身體的恢復很難跟上高強度的工作量，加上中間沒有上班學習的空檔，高壓的環境，家庭和辦公室之間缺乏權衡的概念。孩子到一歲半左右可以考慮恢復工作，但至少有父母任何一方繼續陪伴，陪伴意味著安全感，孩子的年齡段，日常的情緒，心理，生理發展，都是重要的！

作為教育學的分支學科，教育心理學所呈現的心理雛形，無論是教育的出發點，還是教育所追求的最終結果，都是把握住一個美好的心理成長過程，當你看到老師彈鋼琴的畫面，你所感受到的美可能將會伴隨你十年，二十年，甚至更久。雖不能至，心嚮往之！教育是呈現美！

答：樹立正確的寒門難出貴子教育觀念，容易讓家長接受。

孩子的任性、計較、偏食，不講禮貌，都是父母的投影。注重權力金錢，必然給孩子錯誤的世界觀人生觀價值觀。

大家庭情懷造就家國天下思想，小家庭意識造就小家小氣思想。

建議我們學習背誦《大學》，大學之道為大人之學。

大人，並不是說已經成人了，並不是說官位有多高的。有大心的人才能稱之為大人的。什麼是大心呢？以天地萬物為一體，心包容萬相，稱之為大心。天下為家，以及毛主席講的毫不利己、專門利人屬於大心量的人。

小人的心指自私心重，在道和心之間被物慾所間隔，心就變小了，這稱之為小人。小人並不是天生心就小，而是由於私慾的遮蔽，一葉障目不見泰山。

大學之道就是要我們學習者小心變大，小人變成大人。

心量大結善緣，心量小結惡緣。開啟心量，敞開心扉，方能海納百川。

寒酸三觀教育，寒磣閱讀，寒號鳥的習氣，難以造就Sunny高貴的人才。寒門難出貴子，給我們父母敲響了警鐘。

中國以“親情”為主的家庭教育理念早已根深蒂固。這裡所謂的親情只是一種形容，不代表其他國家不注重親情。

“親情”到底是什麼呢？

它是一種由封建社會長期使用的治國思想發展而來的結婚。中國古代多數朝代尊崇以孔子為代表的儒家思想為正統思想（實際是儒表法裡）。儒家思想重視“禮”，認為社會所有人都遵守禮制，社會井井有條，那麼社會就能長久穩定。雖然這種思想有比較大的弊端，比如社會發展緩慢，它主要為君王服務等。

“禮”的重要表現在於“孝”，君王非常重視孝的方面，慢慢百姓也逐漸接受這種思想。所以中國家庭非常注重孝敬長輩以及親情關係。長輩同時也需要愛護晚輩，有能力保護晚輩，從而更加贏得尊敬。

此外，由於私有制的出現，人們變得自私。帝王（啟開始施行）施行世襲制就是私有制的最好體現，即所謂的家天下，讓自己的子孫世代享受。家長總想寧可苦了自己也要讓孩子能夠生活的優越，就是因為私有制的基因的影響。

所以，中國家庭是重視“親情”的教育理念。父母竭盡全力培養孩子，哪怕一點點瑣碎的小事也要事必躬親，更不允許孩子遭受一點挫折。孩子在這樣的教育環境下可能會出現短暫的快速成長期，但是弊端更大。首先孩子在“溫室”中成長，以後獨自面對事情的時候就會顯得力不從心，特別武斷。其次孩子的好奇心和創造力會被磨滅，因為他們什麼都由長輩教授，慢慢的就會逐漸喪失創新能力。

此外除了“親情”式的教育理念，“棍棒”式的教育理念同樣也是中國父母家庭教育的理念。這種教育理念雖然不會太重視孩子的感受，但是卻走向了另一個極端。對待孩子過於嚴格，稍微表現不好就會被訓斥甚至體罰，這樣對孩子增加意志力及能力是有幫助的，但是孩子的性格甚至娛樂時期都會是黑暗的，不利於孩子未來的成長。

綜上，我認為介於“親情”式和“棍棒”式的教育理念是最好的一種方式，同時也是更容易被廣大家長接受的一種方式。家長既要在必要的事情上幫助孩子，教育孩子。另外要在適當的情況下讓孩子慢慢培養自己處理問題的能力。家長要扮演嚴師、朋友、父母的三重角色。只要本著這種目標具體問題具體分析，我想如果這樣做家長也不需要付出太多精力，孩子也能夠全面發展，真的是雙贏的事情。這裡需要特別強調一點就是要問我什麼時候家長該親自教授，什麼時候該讓孩子自己解決，那麼我只能說不知道，這件事是具體問題具體分析的，因為家長對自己的孩子是最瞭解的。

謝邀！家庭教育理念是每個家庭都需要的，也是每個家庭都已經有的。什麼樣的家庭教育理念是普通家長一聽就能接受的？那就需要個體化的去應對。每一個家庭都有自己的家庭傳承和家庭環境，所以很難有一個放之四海而皆準的一個家庭教育理念是普通家長一聽就能接受的。首先你要想讓普通家長來接受一個家庭教育理念，一定是他熟悉、好理解、生活化的理念，而非是一些聽起來高大上的理論。他熟悉一定是他在過去聽過、看到過、用過的一些經驗，聽到親戚、朋友、媒介報道的、和自己不經意用過的一些經驗，只是有時候沒有堅持下去，或者沒有意識到這是一個好的經驗和家庭教育理念。一但把這樣一個過去熟悉的用過的舊的有效的經驗，再讓家長們看到聽到的話，他們比較能夠接受，因為那是他們自己的熟悉的用過的有效的經驗。接受舊有的自己的有效的經驗比接受新的別人給的經驗要容易些。另外如果說把複雜的家長教育理念知識用一些生活化的語言來傳遞給普通的家長們，他們一聽就比較容易理解和接受。比如我們再給家長講家庭環境對孩子的影響時會講“魚缸理論”。既生動形象，還好理解，是生活中大家都熟悉的東西，所以就好接受。所以好理解、生活化也是對於普通家長進行家庭教育理念時，能夠一聽就能接受的方式。

1、種花是不是要懂花的習性呢？當你懂得如何栽培花的時候，它就會開出好看的花給你欣賞。當你不懂的時候，花就會枯萎，給你它難看的一面。而我們教育孩子是不是也要去了解孩子的性格和天賦呢？每一種花有每一種花的栽培方法，我們的孩子也是性格各不相同的。世上沒有完全相同的兩片葉子，我們的孩子也要像農業生產一樣要因人而異，因材施教，讓他們綻放各自的光芒！

2、這個世上有沒有完美的孩子呢？這個問題值得我們每一位家長深思。追求完美是好的，但完美主義者很難活出真正的快樂，經常會莫名地焦慮和擔心，有時還會懷疑和否定自己。我們知道種花必須遵守自然規律，它不到開花的時候就不會開花，你能夠做什麼呢？我們只能靜待花開！接納孩子的不完美，懂得發現孩子不完美背後隱藏的正面資源，多一份耐心，相信孩子總有一天會綻放自身的價值的。人生是一個完整的過程，不是完美的過程。

3、學游泳就要下水不斷地練習，學演講必須在講臺上，我們的孩子想要擁有某項能力就只要不斷地練習。不要想那麼多，去開始，然後不斷嘗試就好。父母能夠做的就是讓孩子去嘗試和經歷。在最短的時間內讓孩子走最多的彎路，這就是最簡單的教育方式。

4、野生動物經過人工餵養無法迴歸自然，因為不會捕獵食物了。蝴蝶要破蛹，春蠶要破蛹，螃蟹要蛻殼才能長大。孩子的成長體驗無法快速，要讓孩子放慢速度去體驗。很多父母喜歡在孩子身邊傳授知識和經驗，這要怎麼怎麼做，那又要怎麼怎麼地做，而孩子通常是左耳進，右耳出，根本就沒記住。但有智慧的父母喜歡讓孩子自己去經歷過程，體驗和經歷會讓孩子記憶深刻

的同時並增長智慧。有一種愛叫無情，含著眼淚看孩子試錯，明知道答案但是微笑不語，讓孩子自己去尋找和成長。

5、養魚的人都知道，要想養好魚，魚的生活環境——水質很重要。孩子沒辦法選擇自己的父母，一出生就註定會在怎樣的家庭環境成長。我們的父母卻可以選擇給孩子營造一個怎麼樣的家庭環境，愛孩子的最好方式就是夫妻恩愛。孩子在充滿愛的家庭環境裡成長自然就會活出愛的狀態來。