感謝回答這個問題，為什麼要提高學生的審題能力，我們會發現一個狀況——“文不對題”，為什麼這樣說，現在的學生總是把答題放在第一位，對於題幹更本沒有認真看，特別是語文寫作，經常發現有些同學文不對題，編寫的作文內容和題幹一點關係都沒有，就是因為馬虎大意，把題幹審錯了，明明是要寫努力，你寫耐心，分數自然不會多。還有就是數學，本來挺簡單的一道題，就是沒好好的審題導致自己錯了，把卷子再看一遍就發現這個題本來不該錯的，綜合原因就是馬虎大意，一次兩次不要緊，一但次數多了問題就嚴重了，所以培養學生審題能力是非常重要的，這也是對學生的未來負責，簡單的事情上都容易出現馬虎，以後遇到大事，還馬馬虎虎的問題就嚴重了。

綜合來說，提高學生的審題能力，最基本的是能夠幫助學生改成缺點，提高學習成績，更加重要的是使學生以後做事會更加認真負責，更加細心。

肯定有許多學生答非所問了，所以才要提高審題能力。

不僅要提高學生的審題能力，

這正說明了，在學校的時候這些人審題能力就沒達標啊。

所以提高非常重要，弄清楚別人表達的意思，

也是溝通交流的前提。

審題能力是學生必須要具備的能力，對學生分析問題和解決問題有著至關重要的影響。可以說審題能力決定著一個學生的成績。很多學生在做題的過程中由於審題能力的欠缺，導致將題目沒有理解透徹或者是理解偏差，甚至是完全不能理解，那就必然會導致解題過程及結果的錯誤。

審題能力的重要性不言而喻，不同的學生在遇到同樣一道題目的時候會有不同的表現，有的能快速解答，有的需要思考許久，有的壓根連題目都看不懂，這不同的表現與各自的審題能力的差異有著密切的關係。可以說想要提升成績，就必須首先要來提升審題能力，沒有審題能力，也許一些簡單的題目可以憑藉記憶或者經驗來完成，但是遇到一些綜合性的題目或者比較新穎的題目時，就會遇到一些問題來了。

那麼該如何來提升學生的審題能力呢？

審題的第一步是什麼呢？審題審什麼呢？一般是尋找題目的已知條件和需要解決的問題，這是審題的第一步，如果連條件和問題都沒有找準，談何正確解題呢？

很多同學在審題的第一步都會出錯，把題目的條件給錯看漏看了，導致在之後分析問題和尋找思路的時候出現問題。如何解決這些問題呢？讀題必須要認真仔細，邊讀題邊標註，尤其是一些重要的條件和術語必須要做勾畫，方便下一步。在讀題的過程中，如果讀了一遍題目還是沒理解透徹，那就再多讀幾遍，直到正確找出題目的已知條件和需要解決的問題。

在讀題找到題目的已知條件和問題之後，下一步就是分析題目已知條件和尋找思路了，這是審題的關鍵步驟，問題大多數都是出現在這一步的。

在分析已知條件時，需要結合基礎知識點去分析和思考，首先對題目所涉及的知識點和考點應該有基本的判斷和認識，然後再結合題目的已知條件和問題去尋找相應的解題方法和思路，這個時候就需要具備一定的分析能力和聯想能力了。看到這個條件你能想到什麼與之相關的條件、方法和結論，有的結論比較淺顯，能直接得到，然而有的結論就隱藏的比較深了，需要結合多個條件去分析才能得到，也就會給解決問題提供了難度。

審題能力與學生的知識儲備情況有關，也與學生的思維能力有一定的關係。在平時的學習過程中需要有意識地去培養、訓練和提升。審題能力與學生的觀察能力、分析能力、總結能力都與一定的關係，審題能力的提升需要有意識地區訓練和總結，在平時的學習中要不斷培養自己思考問題的有序性，第一步該幹什麼，第二部該幹什麼，也許簡單的題用不到，但一些難題的思考就能用上了。

來看一道題目：

首先讀題，題目中的關鍵條件有直接三角形，30°角，反比例函式，問題時求經過點B的反比例函式的解析式。

讀完題目之後我們知道這是一道有關反比例函式與三角形結合的題目。

看問題，求反比例函式的解析式，也就是求K的值。如何求K值呢？

求反比例函式的K值，只需要求出反比例函式影象上一點的座標即可。（K=xy）

結合題目條件，我們需要求出點B的座標。

但分析條件發現，題目中沒有與點的座標相關的已知條件。

那該如何處理呢？

先來看看條件把，已知一個反比例函式和含30°角的直角三角形，反比例函式與幾何影象結合，不難想到反比例函式K值的幾何意義，這也是求K值的一種方法。

含30°角的直角三角形，這個條件有什麼用，在含30°角的直角三角形中，30°角所對的直角邊是斜邊的一半，然後呢？出現了邊的比例關係，又有什麼用呢？

由邊的比例關係我們又能想到什麼呢？

相似，相似比，面積，面積比，K值的幾何意義……

相似在哪呢？

顯然是題目中沒有，需要我們自己去構造，如何構造呢？

結合座標，K值意義，相似，這個輔助線也很簡單了，分別過點A，B向x軸做垂線，構造出了兩個新的三角形，這兩個三角形相似？

為什麼相似呢？相似的K字模型，在函數里運用的非常多。

結合前面的分析，作出輔助線，證明相似，根據邊的關係，求出相似比和麵積比，再根據K值的幾何意義結合面積比，求出需要求的這個反比例函式的K值即可。

解答過程如下：

這個題目的難點是分析的過程，做垂直構造相似三角形。

雖然用到了含有30°角的直角三角形，但有直接用2倍關係，用的是兩直角邊的關係，比較不常見，或者也可用三角函式。

題目所涉及的知識點比較多，對學生的審題能力有一定的要求。

題目的最後比較容易出錯，很多同學最終求出的K值是2，因為沒有考慮到象限。也屬於審題不仔細所致。

紅魚老師的觀點：提高學生的審題能力，有助於提高考試分數、節約時間，並幫助學生養成良好的學習習慣。1、在考試中，良好的審題能力能夠幫助學生答對題目、取得高分。

無論是小學階段、初中階段還是高中階段，在考試的時候，如果能夠注意審題、把握住題目詢問的真實意圖，那麼在具體做題的時候，解題思路將更加清晰，同時還能夠提高答題的正確率。

在小學、中學或大學時代的考試試卷裡面，有一些題目的題幹條件裡面會有一些埋雷點。如果我們在審題的時候，沒能注意到這些埋雷點，那麼就可能在解題的時候用錯題幹條件，從而會導致解題過程出現紕漏，最終導致我們的答案和標準答案不符而引起丟分現象出現。

因此，在做題目的時候，如果能夠仔細審題，就能夠及時發現這些埋雷點，從而避免在解題的時候，進入到坑裡面。與此同時，良好的審題能力，還能夠幫助學生透過題目的一些已知條件來快速找到題目的解題突破口，進而能夠迅速進入到答題的狀態，並做對題目、獲得高分。

所以說，在做題的時候，如果學生的審題能力比較好，那麼做題的速度和準確度就會直線上升。因此，提高學生的審題能力是一件很重要的事情。

審題能力，簡單來說，就是閱讀題目的能力。對很多學生來說，可以從以下幾個方面來提高自己的審題能力：

（1）首先，在平時寫作業、寫練習題目的時候，要注意仔細讀題，有時間的話，可以把題目讀兩遍。讀上兩遍以後，再開始答題，這樣的話，也許就會發現一些題目中所隱藏的解題條件，並找出比較巧妙的解題方法。與此同時，還能夠鍛鍊自己的審題能力。

（2）每次做試卷或者做練習題目的時候，要注意自己在解題過程中，有沒有把題乾的已知條件都用上。只要是題目給的已知條件，在解題的時候，都應該逐一考慮一下，當發現自己在具體的解題過程中，沒有充分利用好題幹條件時，那麼就要反思一下，自己這道題是不是解錯了，或者有哪些點還沒有注意到。

這種情況，一般會出現在數學、物理、化學題目中。所以，在做數學、物理、化學題的時候，就要多注意思考一下。

（3）提高審題能力，還有一種方法，就是我們可以只看題目以及相應的答案，而不去直接做題。這樣的話，就可以節約很多時間，而且我們在看題目和看答案的過程中，純粹是檢驗一下自己的對題目題幹條件的把握度。這樣的話，當我們看的題目越多，就越能夠鍛鍊自己的審題能力，同時還有助於我們對各種題型保持良好的敏感度，以便在下次遇到同類型題目的時候，可以迅速的答對題。

無論是小學、初中還是高中、大學，在每天的學習過程中，我們都要有鍛鍊自己審題能力的意識，要學會隨時隨地的去鍛鍊。

比如說，在老師講課的時候、在做模擬題的時候、在參加月考期末考等考試的時候，都可以讓自己進入到良好的審題讀題的狀態，提醒自己需要注意哪些事情、需要標註哪些明顯的要點等。

一個能力的鍛鍊，不是短時間內，就能夠完成的。審題、讀題能力也是如此，所以貴在堅持，加油！

很多人在做題的時候，能夠完美的錯過自己會的問題，通常原因就是在於沒有認真讀題，比如說選擇題就會經常出現這種情形。

問題明明問的是下面答案，不正確的是。

結果很開心的發現自己知道所有的正確和不正確，但是在選答案的時候把正確的選了進去。

幾乎所有的人都犯過這樣的錯誤，因此可以見到的一個現狀就是我們屢次犯這樣的錯誤，但是偶爾遇到還是不認真，還是不認真。

當然這就表明了認真讀題，認真審查題目的含義是非常重要的，最起碼在很大程度上能夠提升我們若干分數，雖然這樣的分數有可能不到10分，但是對於以及格為目標的一些考試來講，這樣的幾分就是最關鍵的幾分。

對於一些競賽性質，千軍萬馬過獨木橋這種形式來講，成績越高越好，想必認真讀題認真審題，有時候作用不是太明顯，因為他考察的是整體的一個學習狀態，只有考的分數越多越好，這就是在不同場景下的應用方式。

可惜的是大多數職業類證書以及參加工作之後的大多數的考試，尤其是證書類考試，滿足於及格就好，因此認真讀題對於順利拿到證書就顯得尤為重要，因此這絕對是一個好習慣，能夠讓我們在人生的奔波中省去很多時間。

今天是星期五，明天就要過週末了，明天星期天去爬山，看到裡面的錯誤了嗎？

考試其實就是一場“較量”，是答題者與出題者的“較量”。“知彼知己，百戰不殆。”

審題，其實就是一個獲取彼方“情報”的過程。獲取“情報”要講究四個字“準”、“全”、“透”、 “快”。這四個字有一個做不到，就不能很好的瞭解對方的“情況”，就有可能“吃敗仗”。

“準”是指的讓孩子審題要準確。很多孩子經常在這方面犯錯誤，比如數學題目中最後要求的單位是“千米”，結果孩子最後卻給出一個“米”的單位；英語題目里語言環境明明是過去式，孩子最後給出一個一般現在時的答案；物理學科中明明是並聯電路，答題時套用串聯電路公式……

“全“是指對題目中資訊的獲取要全面。也有的孩子經常在這方面失分，比如題目中明明“某人走10步大概有5米，150米大要要走多少步”，有同學的答案就是150/5=30步，而答案應該是300步，因為是10步5米，而不是一步5米。出現這種錯誤就是因為資訊獲取不全，漏了題目的重要資訊“10步”。

“透”就是獲取資訊要“透徹”。要完全弄懂出題者的意圖，有些題目帶有出題者設計的一些小“陷阱”，學生一不小心就可能會掉進去。學生要想做對這些題目，必需識破這些小“陷阱”。

“快”就很好理解了。如果光注意前面那三個字，而忽略了“快”字，可能會導致考試時間不夠用，所以速度也是一定要強調的。

所以在審題的時候，學生在考試時要養成好的習慣，甚至要遵循一定的套路去答題。比如我要求學生在答題時必需要做幾個動作：

1、讀題要“兩”遍。通常有些學生讀一遍題目就匆忙去答題，往往資訊獲取就會有問題。

2、必需要“念”，就是把題目念出來。沒人時可以念出聲，有人默唸。這樣可以加深對題目的理解。

3、重點要“圈”出來。減少漏掉、忽略或錯誤理想重要資訊的機率。

4、必要時要畫“圖”。畫圖可以有效地幫助理解題目，是幫助審題的好方法。

5、結束之時要“確”認。確認自己的答案是否符合題目要求，細節上有沒有錯誤，如單位是否一致、時態是否正確等。