首先家長要證實，孩子怕老師，到底是因為老師本來“高冷”，還是孩子經常沒把問題說清楚，給老師一種“怎麼這個孩子不動腦子”的感覺？

如果是後者，家長可得注意了。

為什麼老師不斷解釋，孩子卻愈加雲裡霧裡？直到老師發火，才裝懂得說：“哦哦，我懂了！”然後就下去了，不僅問題沒有解決，還讓老師真得認為這道題，孩子懂了。

其實是老師和孩子的思維方式不同。老師的思維是連貫的，而學生的思維是碎片的。老師每一個提問，每一個答案都銜接著整堂課的核心知識點，為得是把所有內容都教給學生。

而學生並沒有像老師一樣備過課，有些東西只能死記硬背，做好課堂筆記，知識之間根本沒有聯絡。

所以，當提問的時候，學生提得是零散的問題，比如，“老師為什麼這道題要這樣解呢？”

而老師卻是以連貫的方式在答，“首先他涉及到了某某知識點，然後這個知識點一般用哪些方法可以解答，而現在採用的某某解答方式最快。最開始……”

其實學生的“這道題為什麼要這樣解？”並沒有真實反映出自己的問題，而老師卻儘量把完整的解法全部灌輸給學生。聽了老師繁雜的講解，不僅問題沒解決，反而更暈了。

家長可以和豆豆君一起，用簡單的四步，教會孩子高效提問。

透過5W1H，梳理我為什麼要提這個問題（WHY）、這個問題能夠解決什麼（WHAT）、誰來回答我的問題，同學是不是更適合？（WHO）、這個問題是應該老師講到立即問題，還是等到下課到講堂上去問（WHEN）、這個問題到底從哪裡來的（WHERE）。

利用1~2分鐘時間，大致打一個草稿，明確好提問內容後，在進行下一步。

透過“老師，我這樣理解你的解法可以嗎？”，“老師你看，在這個位置，我是這樣做的，因為是……老師你覺得，我這樣為什麼會這樣做？

讓孩子在提問時，講出自己的想法、做法，讓老師清晰知道，事前這個孩子是思考過的。

知道要問的問題，有了個人的想法，還應該把問題給濃縮，讓老師回答最重要的那個問題。讓老師回答某個大範圍的問題，不僅消化不了，還耽誤別的同學問問題時間。

從老師那得到的答案，消化吸收後，用自己的語言提一個問題，然後給出1-2個回答，在老師有空閒時間的時候，把問題答案拋給老師，讓老師做判斷題。

如果對了，就證明真得掌握了；不對，還得繼續問老師。

5年紀的小朋友，12歲左右。這個時候的小孩子基本生活習慣已經養成。作為孩子本人，很難自己覺察到自已的行為因何而養成並做出改變，潛意識裡有阻礙的力量，就像我們很多成年人，見到老闆就會覺得他高你低，見到領導就會覺得他大你小。同樣，孩子一定是在人格上覺得老師比自己"大"。這種大不是年紀上的，而是這種"大"給自己帶來壓力，恐懼的那種。這種恐懼或者壓力可能來自於一些負面的思考，比如一但舉手回答錯誤他人如何看自己，老師如何評判自己？顯然，這種評判如何而來，自然是家長的長期無意識引導導致。當父母的人格在社會中的人格定性而且沒有自我覺察時，這種人格就會無意識的傳導給自己的孩子。這一定程度上解釋了為何書香門第的家庭會讀書的多，因為祖輩都從讀書中帶來快樂，已此為生。從這個角度去覺察，父母首先做出一些改變，才能去影響孩子。不然，自己做不到的去要求別人，只會引起別人的抗拒。就想老公不起床，總是要求老婆每天必須幾點起來給自己做飯一樣。期待對您有啟發。

孩子有問題不敢問老師其實就是不敢與老師溝通。首先家長要去判斷原因是什麼，才能對症下藥。

1、是不是孩子在家也不敢與人交流講話？

如果是，就應該引導孩子交流，培養孩子交流能力，把想法說出來。並且積極和老師聯絡，希望老師能夠多費心引導。

2、孩子是否受到過老師的批評？批評原因是什麼？

如果是，就應該向孩子瞭解批評的原因。如果確實是孩子的錯，就應該耐心的教育孩子，讓孩子認識到錯誤，並且帶著孩子和老師溝通，消除孩子恐懼感。如果不是孩子的錯，就該詢問老師原因，能夠化解化解，不能化解的還是轉班離開這個老師吧。

孩子有疑問，但不敢問老師，該怎麼辦？這一問題我從教三十年幾乎經常聽到、碰到、遇到。為什麼會產生這一現象？究其原因便是孩子自信心不足，膽子小，缺乏Sunny的心態，家庭教育不對等原因所致，現說說個人對這一問題的理解與看法。

一、幫孩子建立積極向上的情緒人格。被愛的孩子更獨立，一個家庭、一所學校可以少了其他，唯獨不能少了愛。因為沒有愛就沒有教育。孩子被愛就是幫孩子繫好人生的第一粒釦子。

二、窮養富養不如教養。面對孩子有問題不敢開口向老師請教這一問題，家長應在日常的家庭教育家庭生活中，以身作則，要求孩子做到的自己必須先做到。家長應幫助並引導孩子練習口語表達和問題描述，給孩子一點時間讓他們自己去活動，信孩子一點空間讓他們自己去爭取。圈養與散養並重，自由與規矩結合。

三、和孩子一起玩。讓孩子在玩中做，做中玩，玩中學。在遊戲中培養孩子的自信心，自信的孩子最可愛。給孩子一件事情讓他們自己去完成，切忌家長萬事全包，切忌家長甩手不管這樣兩個極端。

四、和孩子一起學習。在AI時代背景下的今天，家長要放下架子和孩子一起探討他們在生活中交往中活動中所遇到的困惑。同時家長也不可能是百科全書，有時候孩子知道的家長未必知道，此時此刻家長更應該相信孩子鼓勵孩子認可孩子表揚孩子激勵孩子。

五、培養孩子的仁愛之心。一個充滿了愛心，家庭和睦其樂融融彼此尊重家庭培養出的孩子一定是充滿自信知書達禮尊老愛幼，遇到困難他們定有勇氣去克服，定會有勇氣戰勝自己。

六、鼓勵孩子大聲說出來。此時此刻無論是家長還是老師，對有問題欲的孩子應俯下身子笑臉相迎。引導孩子接納孩子親近孩子撫摸孩子，這對培養孩子Sunny積極向上的心態至關重要。

倘若如此，我想這一問題定會迎刃而解。個人看法，敬請批評指正！

若水——2019-02-18

孩子的教育，家長是第一責任人。

“知子莫若父”，這句話概括了父母對孩子的瞭解和認識是超越所有人這一事實。如果自己的孩子性格內向或者是膽怯怕事，在學校有疑問卻不敢或者不好意思找老師，那麼家長就應該積極找老師溝通，一方面坦誠告知老師孩子的性情，另一方面誠懇希望老師關注孩子。在我們的教學過程中，有許多這樣的例子，或害怕老師，或自己膽小，或自卑畏懼，各種原因導致孩子與老師有隔閡，家長與老師溝通，拉進老師與家長的關係，能夠極大減輕孩子的心理壓力。

家長與老師的溝通，易於老師全面瞭解孩子。老師面對的是幾十個孩子，再加之老師與孩子相處畢竟只是在教學過程這個層面，老師對孩子的瞭解自然比不上與孩子朝夕相處的父母。家長有責任讓老師快速準確地瞭解自己的孩子，便於老師針對性地引領學生。

我的孩子屬於內向型的孩子，從來沒有像其他孩子那樣，在課堂上總是躍躍欲試不吐不快的樣子，他只是很安靜地聽，不插嘴也不表現。我在他上小學的時候，就主動與老師溝通交流，讓老師瞭解孩子不主動的特點，希望老師適時提問孩子。在這樣的課堂上，我的孩子沒有不積極舉手的壓力，也沒有力爭課堂答題的焦慮，平和的心態更利於孩子的學習。

家長與老師溝通，讓老師瞭解你的孩子，老師會尊重孩子的特點，主動關注你的孩子。

孩子不敢問老師，有多種原因，要麼是天生膽小，要麼是不自信。家長在家要多鼓勵孩子，多同別人打交道，多肯定孩子同時也要多同家長溝通，請老師多鼓勵孩子，有時候老師的鼓勵更能激發孩子的自信！

可以選擇培養孩子一門特長，當孩子發現自己的優點時，更能激發孩子的信心，家長也可自己表現的弱式一些，請孩子來幫助。當孩子自己建立起自信心時，一切都不是問題啦！另外要多參加體育運動，在運動中鍛鍊抗打擊抗失敗的能力。

孩子有問題不敢問老師。這樣的問題的出現應該尋找原因，看看問題出在哪裡。然後對症下藥。

有可能出現的原因一：孩子性格比較內向。

家長對孩子要有一定的瞭解，包括性格特徵，內心想法等，孩子是不是對所有的人都有一種害怕交流的特點。

對策：日常多和孩子溝通。尊重孩子，保護孩子的自尊心。不揭孩子的短，經常帶孩子與同齡孩子接觸，讓孩子在交往中得到鍛鍊。要經常鼓勵讚美孩子，讓孩子樹立自信心。不要在孩子面前表現出特別關注和在意他的不愛說話的傾向，逐步透過誘導、暗示和幫助提高孩子的語言表達能力。

有可能出現的原因二：孩子覺得自己的問題過於簡單，擔心老師和其他同學嘲笑自己。如果這節課內容講完了其他孩子都學會了，我們的孩子沒聽懂，這個時候孩子有可能會覺得別人都會了，只有我不會，我是不是比其他孩子笨啊？老師會不會覺得我問的題很簡單，覺得我笨呢？這種現象也是會經常出現的。

對策：引導孩子正確對待不會的問題，提醒孩子上課認真聽講，如果真的沒聽懂，一定不能自欺欺人，自欺欺人欺騙的是自己。

有可能出現的原因三：老師過於嚴厲。

有的教師有可能看著很嚴厲，總是繃著一張臉，這是因為他們要在學生中樹立自己的威嚴，畢竟那麼多的熊孩子不是很好對付的，也要適當偽裝的嚴厲一點。

對策：跟老師多溝通溝通，讓老師多關注孩子一點，告訴孩子老師其實私下沒有那麼嚴厲，有事多問老師，老師也會很喜歡你的。

這種事情確實存在，原因複雜，具體情況因人而異，希望你能根據自己的實際情況來選擇一個最好的解決辦法，讓孩子充滿自信，Sunny成長。

（1）孩子怕老師，沒這個膽量。

這種情況兩種原因，第一，孩子認為老師厲害。自己打心裡敬畏老師，不敢與老師面對面接觸，總怕老師能吃了自己似的，能躲多遠躲多遠，絕不含糊。第二，孩子性格比較內向，不想也不願意與老師溝通，其實老師根本就不知道這件事。

作為家長，你只要勤於和老師溝通就可以搞定了，家長與老師的關係好了，孩子在老師面前自然而然就有一種優越感，優越感會給孩子帶來自信，有了自信一切都會改觀，孩子的自信不正是好的開始，成功的希望，大家的期望嗎？

（2）孩子怕老師打擊，要面子。

這個可以說是考慮多了，完全沒有必要啊！

有這個想法，說明孩子臉皮薄，不好意思，怕難堪。有一句話叫做“不恥下問”，真正做到這樣的話，那得多好的心理素質。所以需要培養孩子的厚臉皮，這倒是個難題，題主要努力了。

（3）孩子成績不好，不願意去問，自己認為沒有必要。

有了疑問不求教老師，家長又搞不定，咋辦？其實這也是造成成績不好的一個主要原因。這種情況下，為了孩子家長必須出頭了，平時多到學校去，帶著孩子一塊兒與老師溝通，時間長了孩子就慢慢放開了。

兒子寧死不敢問老師？為什麼 不敢問呢？

我們一定要找到問題糾結的所在，那樣才能對症下藥，要不然，這樣發展下去學生的這一科成績就廢了，因為筆者也深有這方面的體會。

讀高中的時候，因為那個英語老師特別溺愛學習好的學生，因而每一次她都把我們這些不是很好的學生當作空氣，上課答問題的時候，本來是“開火車”形式下來的，有一次，我準備好好的，我也想回答一下的，我算得好好的，因為剛好下來那一題我是會的，那時我是多麼的信心旦旦的可以輪到我的時候，我也可以自信的回答一次，可那位老師輪到我的時候卻一下調了過去，當時我的心情是一落千丈。那個恨呀，心裡暗暗的對自己說，“不想它，就是一題嘛，不問就不問。”

後來幾次課堂上提問都是那樣，我的心就徹底的涼了。從此以後，我就對英語失去了信心，成績也是一落千丈，也不想上她的課，上她的課就是睡覺了，更不用說有不懂得問老師了，也是有家長反映的“兒子寧死不敢問老師”的原因。

當然這只是我的片面之談，你的小孩不敢問老師這一問題糾結，那一定也有什麼樣原因，所以作為家長的，一定要好好的跟這位老師溝通，到底孩子在學校遇到了什麼或者跟老師發生了什麼，只有就樣，誤會才會解決，要不然發展下去，當孩子自暴自棄的時候，想挽救都已經晚了。

可能是老師平時太嚴厲，又或者是孩子膽小、內向。

無論哪種情況，家長都要告訴孩子，老師喜歡會問問題的學生（上學時我老師說的）。

然後以身作則，當著孩子的面打電話給老師，與老師溝通並解決你們發現的問題。這是我曾經用過的方法，讓我的孩子明白了問問題並不會被老師罵。