第一，得看孩子是否受傷，如果受傷家人應該出面，找班主任，讓班主任找對方加上進行治療；第二，如果只是低年級小孩在班級互相玩耍或簡單的言語刺激，難免會產生所謂的吃虧，很正常，告訴孩子以後注意就好，大人別太在意這個小事，對孩子身心不利；第三，如果高年級拉幫結派總是針對你家孩子，建議讓孩子找老師談談，如果不行也可以家長找老師談談，語氣平穩，這種可能性不大，你知道，有的孩子他自己都不清楚對方是否就是針對他而做的事情。最後，希望家長喜歡孩子要用方法，不能小家子氣，以後孩子也一樣學你這樣的行為習慣。

這種沒有上下文的提問實在不好回答，不過可以給您幾點建議：

1､ 如果社交活動足夠、家長老師引導得當的話，孩子應該有一定的應對小夥伴間人際衝突的能力了。

2､ 要看具體事件的前因後果，分清楚「欺負」是孩子自己的感覺，還是大人的感覺。有時候，只是孩子的性格安靜被動些，家長看著著急，擔心自己的孩子被欺負（老年人主帶的情況下最為常見）。

幾點生活建議：

1､ 與主班老師多聊聊孩子在校的狀態，不僅家長了解孩子，老師也在努力瞭解班上的孩子，同時，家長還要對孩子的老師有一定的瞭解。家長和老師要學會一起配合，完成對孩子的全方面引導和愛護。

舉例：我家孩子的老師早上很高興地對我說，昨天學校組織看皮影戲，我家孩子坐在後排，前面的小朋友站起來擋著他了，他明明看不見可是還是坐得穩穩的，老師心裡很著急，但一直按耐不動看他會不會想辦法，過了會兒，我家小朋友終於主動站起來了。老師很高興。

一句話：家長還是要學會與老師建立積極的關係，日常與孩子接觸最多的是她的主班老師。

實在不行就換班甚至換學校唄，這個自己把握吧。

2､ 積極創造條件，讓孩子多交朋友。

這是最根本的，我們不是用恐懼或躲避來填滿日常，與之相反，用愉快去建立人際關係。

這方面家長可做的事很多，只說我吧，幾乎每天放學我家都有一兩個孩子，是我家小朋友盛情邀請的。有時他也會被邀請到別的小朋友家，或在樓下一起玩。他的社交活動比他娘我豐富多了。假如說班上很多小朋友都是他親密無間的好朋友（我們家長也瞭解這些小朋友），日常磨擦歸磨擦，我不知道欺負是從何而來？

小朋友能夠有機會做主場很重要，以下是我家性格溫和的娃在家應對沖突時的語錄（兩隻小朋友都3歲+）：

這是我的家，這是我的玩具，如果你不還給我（你搶走的玩具），我下次就不讓你來我家玩了。

小夥伴：那我也不讓你去我家（前一天剛剛連吃帶拿從對方小朋友家回來，哈哈哈）。

不去就不去！你不講道理，我就不稀罕去你家玩，哼！

小夥伴（認真想了想）：那我還是還給你吧。

好吧，我也不生氣了。**，雖然我們吵架了，但是我們仍然是好朋友。等等，我給你吃你最喜歡吃的乳酪。

3､ 家長平時多陪伴孩子，安排一些豐富有趣的活動，激發孩子的社交興趣，培養孩子的安全感，增強孩子的自信心。

4､ 人的身體與情緒性格是相關的，一個身體健壯的孩子，精神意志也要堅強一些。 所以，多給孩子創造體能活動的機會。

5､ 多給孩子讀一些心理建設類的繪本，並在日常生活中示範她遇到衝突時如何應對。 走開、抗議、尋求大人幫助等，都是常見的應對方法。 心理健康的孩子，就算生性平和，但因為堅定，不容易成為被攻擊的物件。

小朋友之間打打鬧鬧有兩種情況：

一是小孩子玩起來沒有分寸，可能會給別的小朋友造成一定的傷害。這種是無意識的玩耍，家長了解情況後要和老師溝通情況，老師和家長都要教育小孩子，小朋友之間玩鬧要學會掌握尺度，不能造成傷害。

二是有些小朋友長期受到家庭暴力或暴力遊戲影響，可能會主動攻擊別的小朋友，這種情況屬於有意識的欺凌，必需嚴肅解決，和老師反映問題的同時，要求打人學生的家長一起解決問題。

孩子容易受欺凌往往是受性格和家庭教育方式影響。家長要反思造成孩子性格怯懦、不善表達的原因，幫助孩子樹立自信心。同時積極主動和老師溝通，尋求老師的幫助和支援。

真實案例：

我的小孩小學一年級，一天放學就哭著回家的，我一問，知道是和他一起排隊的同學，在手拉手往外走時，掰他的大拇指，造成大拇指紅腫。我立即將情況和老師進行了反映，老師也積極的回覆我：感謝我反映問題，她會和那個同學溝通，以防止以後再對其他同學做這樣的事情，並且以後放學排隊都不會讓我的小孩和那個同學拉手走了。之後也沒有再發生類似問題。所以先要了解情況，然後積極和老師溝通，才能解決問題。

智慧的家長

第一，得看孩子是否受傷，如果受傷家人應該出面，找班主任，讓班主任找對方加上進行治療；第二，如果只是低年級小孩在班級互相玩耍或簡單的言語刺激，難免會產生所謂的吃虧，很正常，告訴孩子以後注意就好，大人別太在意這個小事，對孩子身心不利；第三，如果高年級拉幫結派總是針對你家孩子，建議讓孩子找老師談談，如果不行也可以家長找老師談談，語氣平穩，這種可能性不大，你知道，有的孩子他自己都不清楚對方是否就是針對他而做的事情。最後，希望家長喜歡孩子要用方法，不能小家子氣，以後孩子也一樣學你這樣的行為習慣。

自己的孩子被欺負了首先得了解事情的來龍去脈，然後界定這個”欺負”的大小，正常孩子之間的打鬧應該鼓勵孩子自己去解決，畢竟孩子要長大，不能一味袒護孩子，嚴重的就得跟老師和對方的家長溝通，如果咱們的孩子老實總是被欺負就得要求孩子學會”打”回去，當然得告誡孩子打的尺度

1.引導孩子說出心中的委屈，發洩出不良的情緒。

2 .與孩子一起分析受欺負的原因所在，探討解決問題的方法。

3 .鼓勵孩子自己著手去解決問題，透過這種方式來提高自己的自信心。

4 .鼓勵孩子透過小夥伴的幫助一起面對問題。 5 .家長跟班主任溝通，請班主任協助孩子解決問題。

6 .如果情節比較嚴重（出現暴力事件），家長可以直接與對方家長聯絡，溝通協商解決問題的方式。

7 .及時與孩子溝通，瞭解事情進展的情況，肯定孩子的進步，鼓勵孩子自信、自強。

我覺得我們要分析我們的孩子為什麼老是被別人欺負呢？是因為老孩子的性格比較內向，或者孩子膽小或者其他的一些原因。

我覺得孩子總被欺負的話，我們要告訴孩子一個很明確的事實就是：別人為什麼總是欺負你呢？如果孩子能夠明確的告訴你，也許別人是覺得他比較好開玩笑，總是喜歡對他動手動腳，或者是在他書上亂塗亂畫。孩子沒有更好的處理方法，我們就要告訴孩子：你可以和同學說有些東西是可以開玩笑，有些東西是不可以開玩笑的，因為像書上亂塗亂畫，就像在臉上亂塗亂畫一樣，如果同學繼續亂畫的話，你可以選擇去跟老師溝通，讓老師去懲罰他。如果別人總是對你動手動腳，喜歡推倒著你，你要警告他沒有第2次，如果有第2次的話，你一定還他一拳。

我相信一個孩子老被別人欺負，肯定是他對於欺負他的孩子在欺負他的時候沒有一個反抗的態度。如果孩子有一個合適的反抗的態度的話，我想任何一個孩子想要欺負他之前一定會想一想，這個人會不會反打我一頓。

晚間的歷史自習課上，小ei收到了從身後傳來的紙條，字裡行間全是對她的侮辱和謾罵。小ei委屈的眼淚奪眶而出，她沒有告訴當班的老師。一直等待下課回家後，在默默地吃飯時，眼眶裡噙著淚水。在媽媽的催問下，得知孩子在學校受了很大的委屈。

翌日天明，學校的門衛怎麼也攔不住這七八個身刻紋身，脖頸上掛有金鍊子的壯漢。他們徑直來到小ei所在的班級，大聲的要求，把小畢叫出來。上課的老師問為什麼？小ei的父親大聲地說：“我要跟小畢談談？”上課的老師固然不讓孩子走出教室，勸慰他們到政教處去談。

政務處的領導怎麼勸慰，其父聽而不聞，還是堅持要與小畢學生見面：“我要問問她，這是誰教她在紙條上這樣寫的！”在反覆勸說不見效果的情況下，與在現場和校領導一起解決問題的老教師走出門外，撥通了一位過去教過的學生家長的電話。

”小ei的家長，你接下電話！”

”誰呀？”

“老三兒”

“別尼瑪的在學校鬧事，尤其是你不給這位老師的面子，你找事吧？這就不好了。”

“哎呦！大哥，好，好，好了！”

七八個人走了。學校恢復了正常的教學秩序了。

從這個案例中，大家不難看出小ei父親所犯的錯誤。

首先，他沒有經過閨女的班主任來化解同學之間的矛盾。透過班主任老師來化解矛盾，這是解決同學們一切矛盾的基本途徑。這也包括家長們對於學前班、小學和中學乃至大學的不同階段的起碼認知。

其次，作為小ei的家長在思想上存在著錯誤地認知。他誤以為我可以用野蠻的聲勢來壓倒一切，進而震懾她們班的同學，班主任和學校領導，讓他們知道我的女兒不是好惹的，惹她，你們將會付出代價的！

再有，就是他自身沒有冷靜、客觀地瞭解你的女兒自身是不是存在問題：

原來給她寫紙條諷刺挖苦她的那幾個同學，原本與她的關係很好。只是她不經意地說了別人的壞話，才出現了歷史晚自習課上的一幕。其父在不瞭解情況的前提下，就一味的認為，別人家的孩子欺負了自己的孩子，我要採取一定的措施來實施報復！

還有，就是你真得從班裡邊將寫紙條的孩子們叫出課堂，你會怎麼處理呢？當人家的家長知道之後，假如也和你的處理方法相近，找上門來，將你的女兒大罵一通。那麼，你又將如何回敬他們的處理方法呢？還不就是採用武力的手段，最終由當地的派出所從法律角度，讓你們雙方接受法律的制裁。

所以，我們常說的一句話是，學校教育是疏導，家庭教育是基礎，社會教育是根本。其中的學校教育，它除了“傳道授業解惑”之外，還要進行學生們的思想品德的教育。作為家長的要熟知學校的定位。還要明智的知道自己在學齡前對自己孩子的教育是否得當？做到心平氣和的與班主任結合，再透過班主任來解決問題，這才是解決問題的最好途徑。

當然，圍繞著上述的案例，我們更應該提倡老師們，要在實踐中，善於觀察問題和解決問題。更提倡校方學會培養和引導老師們，提高解決同學之間的矛盾。比如：辦好這方面的講座，形成例會，抽出一定的時間，宣讀案例以及有效果的解決方法，並且作為經驗加以推廣，讓每個教師及各班的班主任學會班級管理。並且明確地告訴學生，就你們現在的年齡階段，你們還沒有學會化解矛盾的能力，只有依靠老師才能解決同學之間的矛盾問題。

切身實地的關心孩子

孩子將自己被打的事情告訴父母，就是因為被打疼了、受了委屈，他自己的安全已經受到了侵犯，當孩子跟你傾訴的時候，第一件事情就是要感受他的痛苦與委屈，問他哪裡被打了、傷著了，父母表現出關心的態度，會讓孩子心中安全感倍增，也能更好的體會父母的愛。

充分理解孩子的感受

當孩子被欺負的時候，內心肯定是很無助的，同時也很憤怒，他希望父母能夠理解他的感受，我們應該站在他的立場上譴責對方，讓他內心的負面情緒得到釋放。

教孩子“打回去”為什麼不可取

“打回去”其實在無形中教孩子錙銖必較，而且也容易造成矛盾激化，如果孩子打不過對方，甚至可能造成更大的傷害。告訴孩子如果有人打自己，一定要阻止對方，表明自己的態度：“你不可以打我，打人是不對的！如果言語上阻止不了對方，就迅速離開，如果對方追打，一定要立即尋求身邊大人的幫助，以免受到進一步的傷害。如果已經被打，一定不要忍著不說，要告訴老師或者爸爸媽媽。

衝突是成長的機會

有的孩子還不太會考慮別人的感受，不太懂得如何用社會化的語言跟別人交流，才導致發生衝突。那麼這種衝突都是屬於正常層面的，而且是對孩子有意義的衝突。

可能表面上，我們孩子吃一點虧，但是因為這個衝突，卻可以讓你看到孩子存在的一些不足——體力不足，或者語言溝通能力不強，也可能是認知發展得還不夠，或者不太懂得求助於老師，等等。有這樣的心態上，我們才能給孩子更好的支援。

孩子是在磕磕絆絆中長大的。同樣，孩子得到同伴的接納，以及最終跟同伴建立友誼關係也不會一帆風順。正是一次又一次的衝突，讓他們學會了社會交往的規則和方法。

小孩很多道理都還不太懂，

人之初，性本善。

需要慢慢引導。平時可以學習一些

弟子規，朱子治家格言。三字經。這些都是可以修身養性的好經典