面對學生不認真寫作業，甚至不寫，有的老師批評嚴罰，找家長告狀，都無濟於事。

我是這麼做的：

分類佈置作業。根據學習程度，有計對性設計作業，對於學習程度不理想的學生設計難度小量也小的作業，為學習程度高的學生設計研究性作業；

改善作業質量。不佈置抄課文抄字詞這樣機械性作業，不佈置單純記憶性作業，每次作業同學生類群佈置不同的量，作業儘量具有探究性趣味性；

改善作業評價。寧少做作業，也抽時間點評作業；對於那種所謂等級評價進行變化：加大點評，既點優又指出問題；舉辦好作業展評，跟蹤差生作業，對他們以鼓勵點評提示為主；

每次收作業，由班組長記錄作業作交人數。課後根據l作交情況找學生交流。既照顧學生情況又嚴肅批評。每次公佈作業完成人數。

謝謝邀請。中學生不認真寫作業，家長放棄，對老師來說，找學生坐下來談談，看學生對學習的態度，如果只是不會做，基礎差沒有自信，也想學，老師可以在能力範圍給他們幫助，鼓勵學生只要努力，就會有進步；如果這些學生自己厭學了，老師說啥也沒用，家長再不管，只能順其自然，別上課搗亂影響別人就行了，沒必要再認真管下去了。

中學生不認真寫作業，甚至不寫，家長也幾乎放棄！為什麼不認真，甚至於不寫，我個人看來無非兩個原因：

1、孩子沒有養成良好的學習習慣和對學習的興趣而且懶。

有些家庭從小對孩子管教不嚴，認為教育是學校的事情，我把孩子交給學校，學校就得負責！久而久之，對孩子一味地放縱不管，上了初中、高中就更加不想寫了！有些孩子懶惰，家長和老師催一下才寫點，不催就不寫了，或者稅寫了也是敷衍了事，應付差事！嚴格的說，這都是從小從小沒有養成良好的學習習慣造成的！

2、孩子厭學，學不進去。或者說直白點，他就不是念書那塊料！

學習成績不好，對學習提不起興趣。基礎沒打好，到了高年級，就更加學不懂了，索性就不學了！作業也就懶的寫了！

對於學習成績中等稍微偏下、還能學的學生，家長老師們要加大管教力度，尤其是家長，要下狠心，讓他們儘快迴歸到學習中來。

對於另外一種，由於不是那塊料，你把他們再收拾，再怎麼教育，他們還是那樣，從小就耽誤了，沒有好的習慣，加之基礎太差，跟不上，學起來吃力，再想從頭開始已經幾乎不可能了，家長也是頭疼！我認為既然這樣了，還不如趁早出去讓他們學一門手藝，有個一技之長傍身，也是一個不錯的選擇！俗話說得好，365行，行行出狀元嘛！這條道走不通，換條道，只要合法，見得光的，正當的也是有所作為的！

不知道各位看官有什麼更好的辦法？

不認真，不寫，甚至家長放棄，但是老師不能放棄，特別是起始班級，否則今後三年沒法上課！

接著佈置讀書筆記，因為孩子們第一次寫，於是印刷了一個表格，讓孩子學會怎麼寫，人手一份，然後講了半天，寫完批改後發現問題，又講了三次。

兩週後，有孩子還是沒寫，把名單先發到家長群，想第四節課上課再調查。家長生氣了，“我問孩子為什麼不寫語文作業，他說不會，家長也不會，麻煩語文老師了”

當時我就火冒三丈，那孩子我單獨輔導過了，問過會寫，放走的！

幸好是在辦公室，班主任按住了我。我還是氣不過，發了幾張其他孩子作業的圖片，寫的規範漂亮的。但沒說什麼，班主任替我說了一句話，家長和班主任單獨聊去了。

第四節上課前我到班，一問孩子，孩子說會寫，說數學作業太多，沒時間所以沒有寫。但他給我看了寫了一半的另外一樣作業，我看看，字寫的進步非常大，於是我表揚了他。一如既往的鼓勵他，拍拍背，告訴他，加油！

上課提問背誦，同學們都推薦他，我叫他，他背的很流利，他家給他鼓掌！

孩子是孩子，家長是家長，有些事，必須分開，不能把情緒帶個孩子。

具體怎麼辦？我建議：

這樣的話說起來容易，但捂熱一個孩子的心，讓他跟你走，不容易！

要加油啊！

不寫或不認真寫作業確實是很多中學生的常態。我認為有以下幾個方面的原因：

這指的是頭腦聰明或腦子很不靈光的學生，態度不端正，認為作業就是多此一舉，做與不做對成績都沒多大的影響。

沒幾個孩子不希望自己是學霸的，但由於各種原因他們上課時就沒學會，根本不會做，“空有一身力氣使不上”，只好“望洋興嘆”，時間一長，漏洞越來越大，作業無從下手，就興趣全無了。

必須承認，初高中學生，學習的主動性還不夠強，老師檢查與不檢查區別很大，如果老師光佈置沒檢查，或者光檢查沒“懲罰”，有些懶散的學生就會“投機取巧”“鑽政策空子”。

所以，要讓孩子寫作業，還得仔細分析，從這幾方面下功夫。

誠摯謝約。

不可否認，這樣的中學生還是少數，不是主流。究其原因很多，有家長不重視的現象存在，他們會找理由，否認學業的重要，知識的無用，掙不來大錢。認為供孩子成本很高，費盡心力，錢財，不見得將來孩子能給撈回來”。小學六年、初中三年、高中三年、大學本科四年、如若是醫學院校或深造出國，還需六年、八年！光是學業通算就得“十六至十八年”，人生的三、四分之一。真是“苦海無邊”！難以修成“正果”，如去西天“靈山”拜佛，九九八十一難。且沒有知識的人，小學文化的人，趕上“好時機”，也會發大財，光宗耀祖，錦衣玉食。不是虛言，親友就是例證！家長尚且如此認知，他、她們的孩子豈不受影響？

學生更是辛苦，早起晚歸，課業如山。數、語、英、物、化、歷、地、生、音、畫，門門都得學，分數還要有標準，不是優秀，怎能考上好的、重點大學，著名院校？初中課程如此，累得學生頭昏腦脹，自然有少數意志不堅定，基礎不夠好，智商有問題，吃苦就退縮的學生，打了敗仗，就此“交槍”，不思上進必是退，大浪淘沙就是他和她！

上行下效，“模具”不規範，“結果”自然不會成正品。分析其原因，孩子從小就得嚴要求、不能寵慣，任其自由。好壞不分，優劣不選，思無大志，前途堪憂。小學學不好，基礎不牢。中學課程多，自曉被“淘汰”。沒了目標、沒了意志，沒了進取，課業不會，他、她會寫作業嗎？如此顯見，從小教育多麼重要！基礎不牢，大廈將傾。學習不好，前程暗淡也基本“板上定釘”，難有成龍成鳳之機了。

中學生不認真完成作業或者直接不寫了，這些都反映了中學生的思想上存在某種因素產生厭惡學習寫作業的情緒。分析幾種原因，①是不是對學習的內容提不起興趣？②是否產生早戀？③沉迷於遊戲虛幻之中？④想寫但就是一到寫作業就下不了筆直接放棄了？對於這個問題需要心理疏導，慢慢來不能筒單論事。作為學校應組織一場以“學生為什麼要寫作業”討論，交給學生討論，讓他們發表個自看法，然後集中起來，由學校作出點評，相信他們會有答案的。道理他們都懂，溝通方法很重要，曉之以理，動之以情，多關心幫助他們克服人生這個“十字”路口。拉一把有救，棄之不管可能就毀了一個人。

看到問題的描述，基本可以斷定這樣的學生屬於後進生，需要老師花功夫進行轉化，這是極耗費精力的事情，效果未必很好，辦法肯定是有，需要家長和老師的配合，才有一線希望轉化成功。

上策：家長觀念突然轉變，重視該學生的學習，同時願意花時間和精力督促學生作業。有了這一強大的監督力量，老師只需要輔助家長即可，在每次作業中批註幾句激勵的話，只要有點滴進步，便表揚該學生，在學校裡給機會展示他作業的進步，發動同學來鼓勵他。基本上，一週左右堅持下來，作業習慣便小有所成，一個月下來，漸漸上路，一學期下來，轉化成功！

中策：家長仍然不管，老師則需要承擔起家長那份責任，但老師又不可能每天跟到家中去督促完成作業，於是只好儘量利用在校時間，讓該學生在學校課間或課後整理來完成某科作業。然後同樣發現他的進步後在班上表揚，並在課堂上給予更多關注和鼓勵。這種情況下，結果很不確定，好一點的結果是能夠部分扭轉作業習慣，至少某科作業能保證完成，其它科難說，次一點的結果是有反覆，或許好轉一週，然後下一週又恢復舊觀，然後繼續重複前面的監督加鼓勵，最差的結果是根本沒有好轉，依然如故。就我經歷而言，這樣的情況是多數，所以能成功轉化的學生是少數。

下策：家長仍然不管，甚至牴觸老師佈置作業，那就沒招了，老師只能盡力保障其他學生的作業以及課堂聽講，對於不完成作業的學生，強制性留下補作業，每天在放學後留下來，在規定靜校時間前讓他回家，如果在這個時間段仍然採取牴觸作業的情緒，就要看老師的耐心和愛心有多大，除非遇到極有愛的老師，否則一定會被放棄，反正到了社會上自然會有人教他做人。

1、學習本身是很辛苦的事，現在大多數孩子吃不了苦。現在的孩子要麼是獨生子女，要麼是留守兒童，基本上過著衣食無憂的生活，沒有經歷過生活的磨難。同時他們是伴隨手機和網路遊戲成長起來的一代，在枯燥的學習和有趣的遊戲之間，有些人必然會選擇遊戲，經常玩遊戲至深夜，白天上課睡覺，你說他怎麼完成作業？（圖片來源於網路）

2、讀書無用論依然盛行，急功近利導致目光短淺。有太多的大學畢業生做著農民工一樣的工作，拿著甚至比農民工還低的工資，你說那些農民工回去會怎樣教育自己的子女。關鍵是讀書厲害並不等於能力強，分數與能力有時並不成正比，反倒是學校平時比較皮的人，走向社會卻能遊刃有餘。人有時候需要看到最實際的利益，所以現在社會，特別是偏遠地區，除了老師、學校還在強調成績以外，其他人大都把成績看得很淡了。當你把學生在校不做作業的情況反饋給家長，家長也不會太管，甚至有家長會嫌老師管得太多。（圖片來源於網路）

3、教育者地位的尷尬，導致從業者沒有足夠的底氣。當一個群體有足夠的社會地位和經濟地位時，他在社會中才有足夠的話語權。但觀照現今的教師，顯然是做不到這一點的，沒有威嚴的教師群體如何去搭建起有威嚴的教育，這是一個值得思考的問題。有分量的人說話大家都聽，沒分量的人說話大家愛聽不聽，不是說話沒道理，而是說話的人分量不夠。

解決辦法：

1、建立良好的師生感情。親其師方能信其道，以心交心，用真誠引導孩子喜歡你的課。

2、加強教師個人修養。憑藉自己紮實的專業素養，生動風趣的授課風格，良好的個人魅力，打造輕鬆、活潑、有效的課堂氛圍。

3、分層次佈置作業。針對不同學習狀況的學生，分層次佈置作業，避免好的吃不飽，差的吃不了的情況。

4、加強家校溝通。畢竟不願管孩子學習的家長還是少數，只要溝通得當，以我的經驗家長還是願意配合學校工作的。

我是老師我來回答這個問題。現在的中學生，好多都不認真寫作業甚至不寫，家長几乎不管，有什麼辦法？

首先，要了解學生為什麼不寫作業。和學生進行深入的交流。有的是因為沒有遠大地誌向，有的是因為家庭因素，有的是因為破罐子破摔。有的是因為太貪玩了，有的是由學不會久而久之就沒有了興趣。

第二，瞭解了原因對症下藥家庭因素的和家長進行交流，孩子培養是一件大事，它關係到孩子的未來，也關係到一個家庭未來的希望，相信大多數的家長會重視起來，會給學生一個良好的學習環境。對於沒有遠大志向的要曉之以理動之以情，和他展望未來，幫助他樹立遠大的理想，愛你為之奮鬥，對於貪玩的嚴厲指出貪玩的危害，至於學不會的需要老師用耐心慢慢的輔導！

第三，老師要求學生學習千萬不能過急，一定要看到學生的進步，循序漸進，靜等花開，否則你會欲速則不達！

第四，儘快發現學生的閃光點，一個學生不可能都是優點，也不可能都是缺點，你要善於觀察，抓住他們的閃光點及時表揚，我就不信了表揚不好他！