光腳的不怕穿鞋的，大人行孩子不行啊！總不能讓孩子光著腚出門啊！該補還得補，不然以後孩子會輸得連褲頭都沒了！指望義務教育“鐵飯碗”能盡心是不可能的。

現在家長比較忙，老人又輔導不了孩子，如果有比較好的輔導班，還是把孩子放到輔導班比較好。最起碼，學習和作業問題解決了。

這不一定！如果孩子學習習慣好，自覺性、主動性、自學能力強。不上補習班照能學好！現在學習條件太便利！有名師講課影片；有能人解答習題。不會的題一上網就能查出，很適合自學！

你的孩子是高中學生還是義務教育階段的學生，如果是高中學生，因為高中知識深奧，應該上補習班。如果你的孩子上的是義務教育階段，只要智力正常沒有必要上。假期裡陪著孩子參加親子園、兒童樂園舉行的各種活動，鍛鍊孩子的性格和能力，讓孩子看他自己喜歡的書。在這些活動中讓孩子談活動的過程、收穫、感受，有詳有略、有重點複述書中的故事和人物情節。養成寫讀書筆記的習慣，父母一定要檢查，檢查書寫是否認真、美觀。每學期結束時，就可以和別的孩子比一比，看看到底誰是贏家。

對於孩子提出的這個問題，我應該是有點“發言權”的，因為我有這樣的經歷和體會。

我們家孩子剛上小學時，我就說，一定不要指望著去上培訓班，學習得靠你自己，你自己的認真，你自己的努力，而不是靠上培訓班。小區裡樓上樓下不少跟他年齡相仿的孩子，家長出於怕孩子“輸在起跑線上”的考慮，都去培訓班上課，提前學習。每到週末，爺爺奶奶爸爸媽媽帶著孩子去培訓班，頗為“壯觀”。我們家孩子利用這個時間，學圍棋開智力，學跆拳道練身體，到了三年級，加了機器人，練動手能力，籃球，長個子。

孩子說，我們班上課不認真聽講的，就兩類人，一是上培訓班的，二是買了學習機的。

孩子上一年級二年級，就那麼多東西，卻指望著上培訓班，將來上初中了，又是英語又是物理又是化學，還有語文，你怎麼上得了？就算你想上，你還沒有那麼多時間。

從小就上培訓班，提前學習，在培訓班裡學得不深不透，到了課堂上，又覺得自己學過，不想聽，即使是聽，其思維的主動性和聽講的警惕性也會大大降低。孩子沒有真正學懂，就只能又去培訓班，孩子說，我們老師講課比不上培訓班的老師。久而久之，孩子就會產生“培訓依賴症”，一旦不去培訓班“補課”，成績就往掉！

這都是“起跑線”理論惹的禍！

孩子在小學四年級之前，學習內容都不算很難，是培養孩子習慣，學習力，專注力的好機會，機不可失，時不再來！等到他成了壞習慣，以後校正起來就費力了！

那時，我對孩子說，你不要羨慕別人考了100分，那是他靠課外培訓，拼了全部的精力得來的，而你現在最多隻用了一半的精力，你說，以後，誰的“後勁”大？

我們家孩子從來沒有上過培訓班，現在上初二了。他們班是學校裡沒有明說的“重點班”，學校老師的孩子在在他們班。數學一考試，他110多，120滿分的好幾次，一堆同學圍著他問，在哪裡上的培訓班？

這聽起來頗有“傳奇性”，但卻是我輔導孩子學習的真實經歷，願意跟題主分享，希望對您有些許的參考意義。

題主提出來的這個問題我分析一下貌似是你孩子想去上老師的輔導班吧？你孩子說補習班講的內容會考，而且是大部分會考，而在學校裡講的基本不考我認為這話說的太假了！

“學校老師講的東西基本不考”

這個是很正常的！

如果一位老師能在課堂上講到考試的內容，那麼只有一個可能——老師提前看到卷子了！

那麼這個行為就是典型的造假行為了！

事實上學校裡學的“題目”考試不考是很正常的！但是課堂上學的知識點是會考的！這才是有水平的考試，如果把課本上的內容放到考試裡考察，那麼除了考察死記硬揹你覺得還能考察什麼？

事實上這種考試目前也只有一二三年級這種小低年級的語文考試裡會有這類題目的。

“補課講的大部分內容老師會考”

這個我和你不信了！

還是那話，除非卷子是你孩子老師出的，又或者是孩子老師提前就看過卷子了！

但是你要知道，這種情況能夠發生的機率已經非常的低了！而且老師這麼做簡直就是再拿自己的職業開玩笑！因為少量題目（實際上是知識點）被考到了這並不難做到，因為一個學期的知識點就那麼多，尤其是數學和英語，所以複習起來針對性實際上是很容易掌握的。

但是如果大部分都能考，那就太假了！難不成老師給孩子們補課的時候最後一次課只講“考試卷”？這種事兒你相信會有嗎？這老師得多低能才能做出這事兒來？你覺那些孩子的家長會接受這種輔導嗎？

我不太相信有種事兒

我們這裡也有在職教師開班或者有償家教的情況，我有不少朋友一直都跟著老師上課，但是我從來沒聽說過還有老師會講試卷這事兒！

而且我們這裡的考試大都是區裡統考，所以老師提前知道試題的可能性幾乎為零！

我孩子從來沒找在職老師補習過，也沒在外面上課內的學習班（我們上的都是提優的），但是孩子的成績依舊非常好！那麼我能不能說“不上補習班也可以考的很好！”？

綜上分析，我的結論是：題主你家孩子不過就是在找藉口好讓你給他報孩子老師的補習班而已！對於孩子來說，他可能認為這麼跟你們說你們會覺得這個補習班的“價值”會很大———我想你孩子應該是真的以為你們特別在乎成績！！因為稍微心智成熟點的孩子、大人都會知道，如果老師的補習內容能夠“大部分被考到”這種補習的意義幾乎是沒有任何價值的！！

熱衷於讓孩子上各種補習班的家長，自己小時候一定沒有上過各種補習班，上過補習班的孩子將來一定不讓自己的孩子上什麼補習班。

一、小學上輔導班確實“有效”！

我的孩子上小學四年級，在期末考試前的基礎模擬考試中，班裡幾個平時學習不好的學生，數學突然能考到100分或者接近100分了，每次回家，孩子都給我說：那幾個成績不好考到100分的，都是在輔導班做過了的。

因為我們這裡學校的考前模擬題就是做各縣區的“真題”，所以輔導班的老師非常“聰明”，他們把這些題目提前給學生做，給學生講，然後讓學生會學校考個好成績，以次獲得家長的信任和稱讚。

這也許就是題主說的“在輔導班講的東西，考試時大多數都會考”的原因吧。

二、初中上輔導也“非常有效”！

我同事的孩子，在市區最好的初中，這個初中的孩子，成績非常高，但是到了高中，成績就會明顯下降，甚至會一蹶不振，這批孩子，就如同養雞場裡的肉食雞一樣，完全是靠激素供起來的，而他們的“激素”，就是輔導！

據我同事說，這個學校裡的學生，多數都是公務員家庭或者富豪家庭，因為周圍的房價是全市最高的，這裡除了公務員社群就是一些有錢人的住宅。所以，這個學校裡學生的輔導，到了“喪心病狂”的程度，幾乎每個學生都會去輔導，不輔導，就感覺成績跟不上人家，所以無論是成績好的學生還是成績差的學生，都在輔導，這是一種“劇場效應”！

而初中的學習內容，相對比較基礎，只要多投入時間和精力，成績自然會高，所以輔導的效果，還是“很明顯”的。

三、高中的輔導班，真的是“無效”！

但是到了高中，雖然很多輔導機構，但是真正能給學生提高成績的輔導機構，說實話，並不多，一些單科輔導，比如英語的培訓，效果還是有的，但是至於其他的輔導，多數都是“騙錢”的。

這個你還別不信，因為高考的特點就是“學什麼不考什麼”，高考考的是能力、是素養，而輔導班則重視甚至是侷限於知識層面，這種輔導，明顯和高考的方向，背道而馳。

為什麼會出現這種差別？其實主要是由學生各階段學習的特點決定的，有人形象的形容了小學、初中和高中的學習特點：

小學的時候，一節課教你和麵，作業也是和麵，一節課教你擀皮，作業也是擀皮，考試是考和麵或擀皮；幾乎全部的孩子都能學會和麵和擀皮兒。 初中的時候,一節課教你和麵,作業是和麵；一節課教你擀皮，作業是擀皮；考試就考包餃子；有的孩子還停留在只會和麵或擀皮的階段。 高中的時候，一節課教會你包餃子，作業是回家蒸包子；考試的時候，考的就是烙餡餅；一部分孩子只學會了或者包餃子，在家長和老師的幫助下，勉強能包成包子。但就是弄不成餡餅。

這就是輔導在不同階段出現不同效果的根本原因！你覺著對不對？

現在孩子上補習班蠻普遍的，但是如果說都在上補習班，甚至說不上補習班就跟不上其他同學，那麼事實肯定不是這樣。很多孩子或者大人會認為補習班講的內容考試會考，有用，而在校老師講的東西基本不考，沒用。實際上呢，基礎知識的匯入是很難，而且很有用的。這部分的工作學校老師已經完成了。課外補習班實際上更多的是講解題技巧，直指考試。當然，看起來就是高度濃縮的精華，似乎都是有用的東西。但是我們必須要明白，如果沒有學校老師教的那些知識做基礎，光靠補習班老師講題，孩子是不一定能聽懂的。一般來說，補習班老師押題確實可能比較準，但是不能否認學校老師就不會押題。要是把學校和補習班換個位置，那麼你同樣會發現學校裡面老師變成了解題高手。什麼原因呢？你要是有基礎知識了，我講一道難題可能只需要2分鐘。但是解這道題的基礎知識卻需要講1個小時。從感覺上，大部分可能會覺得2分鐘讓你學會一道難題肯定是厲害一些。但是實際上，如果對於一個沒有足夠基礎積累的學生來說，可能講一小時都不一定會做。我希望大家要清醒地認識到，不要過分神話補習班，過多的貶低學校的老師。同一個職業，確實有水平高低之分。學校裡面有很牛的老師，補習班也有很牛的老師。同樣的，不管是學校和補習班，都有不合格的老師存在。理性引導孩子，不能依賴於課外補習，開發自己的大腦去迎接挑戰才是王道！

其實有些家長是一種錯覺，上補習班的時候成績能夠跟上同學，不上補習班，你就會跟不上其他的同學，其實關鍵最關鍵的原因，我來悄悄的告訴你。

仍然是第一點，那就是作業習慣，上補習班的孩子有時候作業還是能夠完成的比較及時的。如果經常不完成作業的孩子成績會有所下降，而在補習班裡面，因為補習班需要完成一些契約式的合同。幫助孩子完成作業，所以一些負責任的輔導班會讓孩子按時完成作業，並且老師也會進行檢查。從這一點上來看。我孩子不上輔導班了，在家庭裡無人管問，那麼就會造成成績下降，這是一種客觀現實的存在，而不是在於孩子上面有上輔導班，那只是個表面。這孩子有沒有認真的完成老師佈置的作業？

第2點是有的孩子在輔導班裡面可能獲取了某種自信心，他和小朋友們在一起學習的過程中獲得了一種滿足感，他會主動積極的學習，甚至有些孩子在交流過程中也可以學習，可是當孩子不上輔導班的時候，在家，他就會自滿的，不知道自己應當學什麼，不應當學習了。因為沒有對比沒有批評，自己也茫然了。

第3點，還是家庭的影響及家長教育孩子的方式非常不妥當，在輔導班裡面老師在不妥當，可是他不是孩子的父母打擊不能夠改變孩子多少心理行為。可是家長就不行了，他會拿著別人的孩子來對比自己的孩子的時候，會引起孩子內心的反感，從而造成了長時間的厭學。這就造成了孩子學習成績的下降。

總之孩子不上輔導班而引起的成績下降只是一個表面現象，更深層的原因卻不是那麼簡單。