我是教師，那就不管多少，全都做完，畢竟，改變孩子人生的——至少今天看來，依然是上學！何況，教師的頂頭上司，幾乎都是用學生的考試成績來判定老師的好壞呢？

所以我的看法，為了家庭的和睦，為了給孩子一個和諧的生長環境，可以買個“學習機”！

很多家長都有過這種苦惱，買個學習機未嘗不可，但學習機畢竟是機器而非人，缺乏人與人的那種交流，體驗不到與人交往的氛圍。不如靜下心來，輔導孩子。這樣即可以使孩子的成績得到提高，又可以讓孩子體驗到家庭的溫暖，和諧，有利於孩子的心理健康，形成良好的人格。孩子能健康成長。

小孩使用學習機，短時間使用，效果可能明顯，長期使用，就有依賴思想。課本的作業答案，書裡的弄懂了，基本上不會錯，即使錯了，長長記性也很好。小孩大人都不會，幫他百度一下也可以。

孩子作業多最好是讓孩孑獨立完成，買學習機有利有弊，利是減輕了家長負擔，孩孑上網查出，照抄就可。弊是孩孑不動腦，不能獨立完成作業，使孩孑思維受限制，易養成不動腦思考的壞習慣。總之弊大於利。

作業多買學習機？上學路程遠是不是要給買個汽車或者飛機？培養孩子的學習能力，學習興趣，才是真的，家長少在孩子做作業時間嘮叨個不停，讓孩子認真思考，獨立完成。一定要把監督跟輔導區別開，家庭作業，不會的 ，如果家長有能力，可以跟孩子一起探討，沒有這能力，就用一個本子抄下題，第二天去問科任老師。

學習機沒多少作用，反而會讓孩子增加了玩具！孩是讓孩子認真學習，弄懂弄清書本知識，一看就會，孩子肯定做多快，學習自然不用家長操心！

現在的教育都是當產業化經營的結果，總是圍繞著教育想出五花八門的方式去賺錢，就像牛頓因為自己科目的冷門去修改規定，形成的現在高校一直沿用的掛科制度，考不過就重修，重修要收費，這讓牛頓拿到了不少外快，現如今也一樣，人為製造恐慌焦慮，美其名曰家長要重視教育，別人家孩子都如何如何，明星孩子都怎樣花錢早教，看著周圍孩子報早教班的，輔導班的，老師也要求家長輔導的，這時候家長們都會陷入恐慌，不輔導咋辦，不陪讀咋辦，不給花錢輔導培訓心裡那個焦慮，但古往今來貌似沒有哪個名人是真正全部家長陪讀陪寫作業而教育出來的結果，反而中國的教育，大量抹殺了孩子本身的自主性和生活自理性，同時身體素質也同樣從小由於戶外活動時間被改為大量的早教圈養式教育，變得越來越差，運動能力也變得越來越差，而規定的輔導作業制度，又成了多少家長嗤之以鼻但又無奈的選擇，不輔導學業母慈子孝，一輔導作業雞飛狗跳，再加上本身現如今的社會工作家庭本身已經搞的家長們個個焦頭爛額，面對輔導學業這樣的事，多半力不從心卻又無可奈何。

其實，家長輔導學業的初衷，還是要增加孩子學習的自主性，沒有自理能力自主性主動性，總有一天會像脫韁的Mustang，壓抑已久的情緒就會爆發，因此，家長大可不必為了輔導不輔導太過較真，而學習機這種東西可以說也是教育衍生出來的一種商品噱頭，太花俏的學習方式本身就會讓孩子沒有重點，無所適從，學習機只能是輔助調節換腦子的休閒娛樂學習方式，不能成為代替其自身主觀意識學習本身，因此，要讓孩子學會自主學習的能力才是家長輔導的初衷，而學習機是不能讓孩子的學習能力得到真正提高的，它只是一種被動接受的過程，其本身並不能激發孩子本身主動性自主性自覺性。

我認為不靠譜的！

先看看題主的三個問題：

有這麼幾個問題需要家長們（因為相信不止題主存在這個問題）思考一下：

1、什麼作業讓你輔導起來決定困難？

2、是你的要求高還是孩子能力不夠？

3、如果提高預習質量、聽課質量是否有幫助？

4、你說的講解、說教還是問的多？

5、對於孩子的教材你有多少了解？

6、你對孩子的學習能力和習慣的培養出來監督作業之外還做了哪些工作？

……

說真的，除非孩子原本就很優秀，否則如果僅僅是隻管作業，那麼對孩子的提高和幫助作業是非常有限的，很多時候你會發現輔導孩子學習的時候實際上是家長先崩潰了，而孩子還是一臉懵逼、不知所云的狀態——明明是你沒講明白，怎麼你先生氣了？

但是身在其中的時候往往大人們卻並沒有認識到這點……

換！

直接告訴答案的輔導班大都是一些作坊級的，質量沒保障實屬正常。

可以換一家或者幾個家庭合夥輔導。

這個不是問題！

個人認為可以買，但是意義不大！

讓孩子學好課內基礎才是最關鍵的，如果對孩子的輔導是側重“補差”的，那麼一切要求、管理、引導我認為都應該還是圍繞著“提高校內學習質量”為目標的才對。

如果這個核心的問題不解決，那麼你的輔導永遠都是最在後面跑，論講基礎有幾個家長會比老師講的更清楚？這都聽不懂，你還在能指望自己課後給孩子補嗎？

而且問題不解決孩子就會依賴學習機，那麼這個時候學習機就不是學習機了，而是成為了“答案機”，孩子還會思考嗎？我覺得一個不好就會直接抄答案了！

當然了，如果家長能夠盯得住，那麼用一下提高效率也未嘗不可。

現在小孩子的家庭作業很多，晚上輔導總是“引起戰爭”，給孩子買個學習機可以解決嗎？

晚上給孩子輔導家庭作業，對很多父母來說都是一個難題。一方面是孩子寫作業的磨蹭，另一方面是父母勞累了一天的睏乏，著實給許多家長增添了不少煩惱。

很多時候，家長們都會不顧自己白天的睏乏與勞累，積極主動的參與到輔導孩子寫作業的過程中，家長們的出發點和想法都是好的，但卻讓孩子失去了做作業的主動權。

做作業的主體是孩子，學習的主體也是孩子，給孩子做作業和學習的時候，父母只是起輔助作用、監督作用。

孩子學作業有不會的時候，可以去引導孩子，可以給孩子提合理化的建議。要培養孩子獨立思考以及獨立完成作業的習慣。

對於多數父母來說，只生1~2個孩子，而對於帶孩子，教育孩子，是沒有什麼直接經驗的。

而教育孩子的過程中，需要把握孩子的性格、特點、喜好、行為習慣、不同時期的心理、思維能力，想象能力等諸多方面。家庭教育無疑是專業性比較強的。

沒有相關的直接經驗，而教育的孩子過程中又比較專業，父母們唯一的選擇，就是不斷的加強在教育孩子方面的學習，不斷提高自己的認識。

學習是一個過程，在這個過程中要講求知識互動，思維互動。

學習機只是一種工具，可以透過學習機查詢某一知識點，但不能完成真正意義上的互動。

市面上宣傳學習機的好處，源於其對商業利益的追求。真實效果絕非宣傳的那樣。

對於輔導孩子寫作業，家長們應該起的作用監督和輔助、引導。學習機只是一種工具，不能從根本上代替家長。

針對第一點“輔導孩子作業是一件頭疼的事”，我想大部分家長都有體會。

第二點“輔導班的老師直接告訴答案，沒有效果”，這也是常有的事，但是不絕對。

您自己想出的解決辦法是給孩子買個學習機，我個人的看法是不合適的，很可能無法解決問題，但是有一線希望。分析如下：

孩子的學習為什麼讓您頭疼？可能有以下幾個原因，注意是可能。

孩子寫作業需要大人的督促，否則一般都是拖，最後拖到準備睡覺的時候才發現很多作業沒完成，只能匆忙結束。或者是家長逼不得已，直接告訴孩子答案，沒有達到練習的目的。

典型的表現就是遇到一點問題就會問家長，沒有主動自己解決問題的動機。孩子很大程度上習慣了尋找父母的幫助，這和生活中的習慣也有關係，父母可能平時關照孩子過多了。

注意力的問題，大部分孩子都有。這是孩子特定發展階段的一個常見問題，需要等待大腦的進化。如果是個別錯誤，建議家長不要給孩子太大壓力，允許孩子有一定的犯錯空間。鼓勵孩子不斷掌握沒有學會的部分，對孩子做得好的部分要及時肯定。

這是一個常見的問題。很多孩子是被逼著寫作業，寫錯了挨批評，很多還不會寫，思考了感到難受。所以這部分孩子寫作業無法收穫到成就感。

而玩，則能夠大大滿足到孩子：自由、有樂趣、有成就感、錯了不會捱罵、可以有很多改錯的機會。

為什麼學習機很不能解決孩子的問題？

學習機直接會給孩子答案，即便是有解答的思路，大機率孩子也不願意看，因為ta的目標是儘快完成作業。

大人在輔導孩子的過程中，還可以明白孩子的思路或者是薄弱點，那麼學習機顯然就無法完成這個事情。當然，如果是英語對話之類的，學習機可能可以發揮一定的作用。

當有一個機器可以輕易地給出答案，孩子就容易依賴它。最終的結果就是孩子不願意再自己探索和思考，慢慢地離不開學習機，最後變得沒有靈活性。

以上所說，不是徹底地否定學習機的用處，而是想表明一個問題：對於主動學習的孩子，學習機可能可以讓孩子學習效率更高；而如果孩子本身不願意思考的，那麼學習機可能反而讓孩子更不願意思考。