很高興能回答您的邀請。在這裡我分享一下自己的育兒心得，面對小孩子的時候，真的需要我們家長要有很大的耐心了。我家孩子不聽話的時候，再加上有時候我工作和生活上的不順心，就會更心煩意亂了，往往在教育孩子的時候總會帶著自己的小情緒，對孩子大吼大叫，管教完孩子之後自己會立馬後悔，不該帶著情緒對孩子發洩，也會給孩子造成一定的心理陰影。相信很多寶媽都有過我這種情況，有這種情況的寶媽，真的要好好反思我們自己了。為什麼孩子不聽話，他到底想要什麼，想幹什麼， 在和孩子溝通的時候一定要先平和自己的心態，孩子都很聰明，他能看出來你的情緒好壞，能感覺出來你是否真誠的和他溝通。儘可能的和孩子做朋友，以朋友的口吻和孩子商量著來，而不是命令的語氣。孩子就像彈簧一樣，你壓的越很，他們反彈的就會越厲害。

不知道您的孩子是幾歲，不同年齡階段的孩子會有各種不同的解決方法，作為一名二胎寶媽，我分享一下我在育兒路上的一些經驗！

我們家兩個男孩，哥哥是初中生了，弟弟還是未上幼兒園的小奶娃。弟弟現在是依戀期，只要陪著他耐心點就沒什麼大問題，都說老大照書養，老二照豬養，確實在弟弟的養育上我沒花太大的心思，重點是跟青春期哥哥的問題。

第一點：就是溝通問題。相信現在的家長已經越來越認識到跟孩子溝通的重要性。前段時間，我們家老大剛進入初中，正是經歷人生中情緒最不穩定的青春期。

以前他很愛跟我聊天，學校大事小事回來能跟你講半天。可現在我要多說了他幾句便嫌棄我嘮叨，說多了他就捂耳朵，會說媽媽你好煩。

放學一回家就關上自己的們，把我拒之門外，拒絕的訊號如此明顯，我在想，看來是要轉變方法了。

然後我就不主動去找他溝通了，只是偶爾問他一些他感興趣的問題，讓他主動來找你說話，甚至會問他喜歡遊戲，主動向他請教遊戲的問題，他就會興致勃勃的跟你說很久，溝通的問題算是無形的被解決了。

第二點：加強學習。在實在解決不了的時候，我會選擇去網上看些教育心理專家的講課影片，現在網上資源那麼多，隨便搜一搜就能跳出一堆你想要的瞭解的。 至於向什麼人求助，個人以為，自己孩子的問題只有自己是最瞭解的，別人的不一定適合你，多學習下育兒的經驗，改變下教育孩子的策略，我覺得是很有效的。

孩子在不同的階段具有不同的特點，所採取的方式、方法就不同。但是我們在日常的教育中也時常會遇到不知所措、無法解決的問題，應該怎麼辦？

01.網上查閱

根據孩子出現的問題在網上搜一搜，查閱不同的結論和建議。再根據自己孩子的特點和自己的判斷制定相應的對策。

02.諮詢相應老師

可以向孩子此階段的的相關老師進行諮詢，因為老師年年接觸這個階段的孩子，遇到過形形色色的問題，瞭解和參與過很多問題，有較為豐富的經驗。

03.諮詢其它家長

可以與同階段孩子或過來了這個階段的家長進行交流。是否有類似問題，是怎樣處理的；即便沒出現過類似問題也可能有可行的建議。

04.和孩子的朋友交流

和自己的孩子的經常一起的朋友、同學聊一聊。因為他們常在一起，會有家長不知而他們相互瞭解的情況，這樣可以從側面瞭解孩子的問題甚至解決的對策。

綜上所述，透過各方面的諮詢和了解，結合自己孩子的特點，及時的解決問題。但是不管採取何種措施，都是以溝通、疏導為主。

如何管教孩子?

教育孩子是一項系統工程，並非嚴格或者

快樂就能一言概之。我們主張嚴格教育，

但是這個嚴格的前提就是尊重個人、順應

規律、培養內心、做好自己！

教育孩子要因人而異

這是一個放之四海皆準的道理。但是說起

來容易，做起來何其難，這要求家長首先

就要對自己的孩子有一個正確的認識，每

一個孩子都有自己的性格特點，而性格的

形成，取決於先天和後天的諸多因素。

早在2500年前，被稱為“西方醫學之父”的

希皮克拉底就把人的先天氣質分為四個類

型：多血質、粘液質、抑鬱質和膽汁質。

概括來說就是：多血質的特點是活潑敏

捷；粘液質的穩定堅強；抑鬱質緩慢優

柔；膽汁質衝動外向。建議家長在瞭解孩

子先天氣質的基礎上，對孩子因材施教。

比如孩子本身是抑鬱質的，性格內向，就

需要家長採取多鼓勵的溫和措施來引導，

如果“虎媽“暴躁登場，那孩子只能是越管

越糟。反之，如果孩子是膽汁質的，本身

就容易情緒激動，在向他提出“穩當一

些”、“慢一點”的要求的時候，就要有足夠

的心理準備，因為這需要付出更多的耐

心。

尊重兒童心理生理發展規律

就好像“三翻六坐七滾八爬”等生理規律一

樣，心理的發育也是有規律的。

錢教授所提倡的嚴格管理，肯定是遵循這

個生長規律而實施的嚴格，而悖規律管理

則就會變成“陰影教育”。

著名的心理學家皮亞傑把孩子的認知發展

分為四個階段，每個階段只能是順次發

展，比如7歲以前的孩子，還未能建立起

抽象思維的能力，他們是憑藉表象進行思

維的。

也就是說，如果你問：三堆蘋果，每一堆

都有5個，那麼一共有多少?孩子會計算

得出是15個。但是“三五一十五”的乘法口

訣，是純數字，是抽象的，孩子記不住是

很正常的。

前段時間網上流行一個影片，一個小女孩

哭喊著背”一五得五…三五.…三五.…太難

了“幾乎崩潰，而媽媽則在一旁用威嚴又

冷靜的聲音指導著“三五十五，重新背"，

透過螢幕都能感受到媽媽”望女成鳳”的心

情，但是這位媽媽沒有遵照孩子的心理發

育特點，一味的悖規律而行，這樣教育的

結果只能有一個--孩子還沒上學，就已

繩厭學！

擔外驅力轉變成內驅力

驅力也叫動力，佛洛伊德認為我們的任何

行為都是在驅力的作用下而為的，驅力越

強，行動力也就越強。

內驅力是原動力，是發自內心想要做；外

驅力則是在外力的作用下，被迫使或者誘

感下而做。

講一個故事來說明此事：一位獨居的老人

住在自家的平房裡，平房前面有一塊很大

的綠地，每天老人午休的時候，總有一幫

孩子在綠地上踢球，深受其擾的老人於是

想了個辦法：

第一週，他每天都拿出10塊錢分給這些

孩子，說：爺爺我很孤獨，就喜歡你們在

窗外熱熱鬧鬧的。孩子們欣然接受，踢球

更帶勁了。一週後，老人稱自己每次只能

拿出5塊錢，孩子們勉強答應繼續踢球。

又過了一週，老人實在沒錢給孩子們了，

這下孩子們不幹了：沒錢?沒錢誰給你踢

球啊！

這個例子中，老人成功的把孩子踢球的內

驅力（因熱愛而踢球）變成了外驅力（因

錢而踢球）。對孩子的學習也是如此，那

些”只要你考前5名，我就給你買什

麼”、“只要你考好，就如何如何”等我們熟

悉的承諾，都是外驅力。而快樂教育的本

質，就是把外驅力轉換成內驅力，讓孩子

愛上學習，這樣的嚴格教育是促進孩子成

長的，是不會留下陰影的。

另外，孩子的模仿能力極強，這也是與生

俱來的能力，而兒童模仿的第一“榜樣”就

是家長。

所以，如果家長經常抱怨“我說什麼他都

不聽”，那就反思一下您這個榜樣做的如

何?因為比起聽，孩子更願意看你做，所

謂“言傳不如身教”是也。

當我們在發愁孩子不能好好寫作業的時

候，與其一遍遍地催促“快寫，都幾點

1，你怎麼就不知道抓緊呢?”，不如拿

本書，告訴孩子：接下來是我的看書時

間，我打算半個小時看到哪裡等詳細的計

劃，然後坐在旁邊靜靜的看書。

在這個過程中，孩子會很清楚自己的寫作

業時間，也會學著自己做計劃，而這種明

確自己接下來應該做什麼，並且迅速制定

規劃並付諸實施的能力，將是一個人終生

的財富。

第一週，他每天都拿出10塊錢分給這些

孩子，說：爺爺我很孤獨，就喜歡你們在

窗外熱熱閒閒的。孩子們欣然接受，踢球

更帶勁了。一週後，老人稱自己每次只能

拿出5塊錢，孩子們勉強答應繼續踢球。

又過了一週，老人實在沒錢給孩子們了，

這下孩子們不幹了：沒錢？沒錢誰給你踢

球啊！

這個例子中，老人成功的把孩子踢球的內

驅力（因熱愛而踢球）變成了外驅力（因錢而

踢球）。對孩子的學習也是如此，那些“只

要你考前5名，我就給你買什麼”、“只要

你考好，就如何如何等我們熟悉的承

諾，都是外驅力。而快樂教育的本質，就

是把外驅力轉換成內驅力，讓孩子愛上學

習，這樣的嚴格教育是促進孩子成長的，

是不會留下陰影的。

另外，孩子的模仿能力極強，這也是與生

俱來的能力，而兒童模仿的第一“榜樣“就

是家長。

所以，如果家長經常抱怨“我說什麼他都

不聽”，那就反思一下您這個榜樣做的如

何?因為比起聽，孩子更願意看你做，所

謂“言傳不如身教“是也。

當我們在發愁孩子不能好好寫作業的時

候，與其一遍遍地催促”快寫，都幾點

了，你怎麼就不知道抓緊呢?”，不如拿本

書，告訴孩子：接下來是我的看書時間，

我打算半個小時看到哪裡等詳細的計劃，

然後坐在旁邊靜靜的看書。

在這個過程中，孩子會很清楚自己的寫作

業時間，也會學著自己做計劃，而這種明

確自己接下來應該做什麼，並且迅速制定

規圳並付諸寶施的能力。將是一個人終生的財富！

我會想到如何提升自己的教子能力，再向專業人士請教，閱讀相關書籍。

個人經歷主要如下：

1.搜尋靠譜的網路平臺。

在女兒上小學二年級的時候，遇到了教育盲點，那時滿腦子都是如何去引導孩子，處於極度的焦慮狀態。也是在這種狀態下，搜尋到中華家庭教育網，與老師溝通，見說得很有道理，於是參加了他們組織的家庭教育系統學習，隨著學習，從迷茫中變得越來越有了方向。

那時每週末去一次上海學習，也不覺得辛苦，因為看到了家庭教育的希望。也遇到了一批有同樣需求但不同經歷的人，有比我大的孩子優秀的朋友，有跟我年齡差不多的，但文化程度都很高的朋友，也有老師，他們的優秀更激發了我學習的熱情，這次學習也為我打開了視角。深知活到老學到老，瞭解了自己欠缺的東西，建立了未來要學習的方向。

2.自我學習提升教子能力。

參加面授總有結束的一天，同時也是新生活開始的一天。

學習了一些方法，更重要的是學習到了家庭教育思路，同時學到育孩先育已。隨著自我成長，看孩子的角度就變了。曾經以為的困惑，成了我探尋問題的發生以及解決問題的機會。

回家後，買了大量的兒童心理學、自我成長學以及如何輔導孩子的教育類的書籍，如飢似渴地學習。雖然有時候還會困惑，但是會自己找到方法，再加上學習完後大家養成了寫育兒日記的習慣，會把寫的文章發到中華家庭教育網上，老師看完也會給建議，所以教子能力就一步提升。

3.向老師以及專業人士請教。

向老師請教非常必要，因孩子每天8小時呆在學校，老師對孩子的情況比較瞭解，老師會給出一些有用的建議，當然你自己心理得有清晰的目標，這樣配合教育，才會收到效果。

如果問題嚴重，可以向心理諮詢師請教，從心理學角度分析、給建議也是不錯的選擇。