3歲該上幼兒園了，教他正常的與小朋友、老師交往，自己的事情自己做，培養專注力，養成良好的學習習慣和作息習慣，為入學作準備，1歲半會說話了，教他尊老愛幼、長幼有序，教規矩、基本的自理能力，自己吃飯穿衣服鞋子自己上廁所等，物品歸位，陪他閱讀遊戲，培養他鼓勵他探索保護他的好奇心等為進幼兒園作準備

言傳身教，什麼是不好的什麼是好習慣，所以我們孩子從小特別有禮貌好習慣，但小孩嘛有時候肯定會鬧點小脾氣，該教育教育該收拾還是要收拾，一家人育兒觀念要一致三觀要正，一味的溺愛會毀了孩子，不要覺得孩子小有些壞習慣長大了就好了所以不管

首先祝賀你有兩個可愛的寶貝。

我們先來分析一下，3歲孩子的特點和1.5歲孩子的特點吧，找到共同的特點，我們就能更好的照顧和培養孩子良好的習慣：

1、1歲半的孩子的生理特點：

這個年齡段的孩子：需要別人對他的關愛，他是“不”字當頭，打滾撒賴，一意孤行，佔有慾比較強，自私霸道，爸爸媽媽是我的，是要照顧我。

對待這個年齡段的孩子，要採取繞道，疏導的方法。

注意點是：

（1）安全第一，家裡的傢俱和比較不安全的因素要收拾好。

（2）生理規律，摸索孩子的生理規律，採取適當的措施。（因為有了老大，父母有經驗）

（3）不當觀眾，當孩子打滾撒賴，不給他當觀眾，他就慢慢的不當演員了、

（4）繞開硬碰硬，“寶寶要洗澡嗎？”，答案是“不”。可換一種說法：“你是和小鴨一起洗（玩）還是和小水桶一起洗（玩）”。

2、3歲孩子的生理特點：

（1）情緒上快樂，友善，充滿安全感。

（2）易於接受，容易分享。

（3）肢體動作成熟舒暢。

（4）喜歡新鮮事物，喜歡新的知識，好奇心強。

這個階段的孩子希望有朋友和有家人陪伴。注意事項：

（1）他需要朋友，這個朋友可能是人，也可能小動物。這些是他想象的好朋友。

（2）孩子發洩物件是媽媽。當孩子不發脾氣的時候，媽媽應該在身邊，騰出時間陪伴他。

對於2個3歲以下的孩子，我們家長應該培養孩子的什麼好習慣？

（1）良好的生活習慣。什麼時候是吃飯，洗臉、喝水時間，什麼是睡覺時間，吃飯的時候應該是在哪裡吃飯，睡覺的時候，我們應該去哪裡。

（2）對於哥哥，要學會照顧弟弟的態度。學會陪弟弟玩耍的習慣。兩個孩子兄弟相愛的好習慣。哥哥適當忍讓弟弟的好修養。

（3）哥哥是榜樣，弟弟要模仿。哥哥去洗澡，弟弟也要洗澡。

（4）幫助爸爸媽媽做家務的習慣，哥哥幫媽媽拿一雙筷子，弟弟也會遞給媽媽一個小勺。

（5）培養哥哥會分享和願意分享的好修養。弟弟學會吃飯很認真的習慣。哥哥也會和弟弟一起分享媽媽。媽媽可以同時照顧好兩個孩子。

（6）哥哥喜歡看圖片認字，弟弟學會玩玩具，兩個孩子一起學會不輕易發脾氣。朋友孩子喜歡讀書的好習慣。

（7）兩個孩子可以培養孩子的基礎的社交能力，相互學會溝通，哥哥學會不欺負小朋友，弟弟也學會分享好吃的給孩子。哥哥肯能比我們家長更能和弟弟玩耍。哥哥會帶弟弟學走路等。

（8）教會哥哥穿衣服，自己的東西會收拾。

（9）個人衛生的好習慣。哥哥去洗手，弟弟也會願意去洗手。教會哥哥講衛生的好習慣。

（10）從大孩子身上，我們學會照顧小孩子的一些方法。

家裡有2寶，媽媽實際的精神壓力要小一點。在3歲以下的孩子，多給予孩子關愛，爸爸多參與孩子的管理，爸爸和媽媽多在孩子的面前親密，孩子有很強的安全感。孩子的脾氣小很多。

樹立準則，圍繞準則賞罰分明。儘量讓其獨立，將一些瑣碎小事給他們做。當然，自己也要做足榜樣，是錯的地方，也該當著孩子自我批評

咱們先說三歲的孩子吧。首先，孩子有自己的脾氣。在你認為這個習慣是好習慣的時候。應該以身作則。小孩子模仿力很強。有時候看著大人怎麼做，他會跟著做。你做到了，他就做到了。再來說說一歲的孩子。一歲的孩子會跟著大孩子模仿。有時候哥哥做什麼，弟弟也跟著做。你把大孩子的習慣養成啦。小孩子習慣也不會差到哪裡去的。

好習慣有很多種，例如：守時、講道理、誠信、守規矩等等。不同的好習慣，具體的培養方法有所不同，但核心的理念都是一致的。我們就以如何培養孩子守規矩的習慣來說明。

一、培養孩子守規矩的原則

（一）狠心：

案例：一個家長向我們反映：他們給孩子制定了玩手機的規矩，週一到週四不可以玩手機；週五到週日，每天晚上玩手機不可以超過兩小時，孩子同意還在上面簽過字，很嚴格、很正式。一開始還能夠執行下去，後來孩子要求在週一到週四也要玩手機。父母沒有答應孩子，孩子一氣之下就跑了出去，很晚才回家，類似於離家出走啊。把家長給嚇壞了，於是家長就開始妥協。

立了規矩如果不能夠嚴格執行，再好的規矩也是廢紙。很多家庭的規矩總是立了廢、廢了再立、再立了又廢，最後從家長到孩子都沒了信心，家長的威信也沒有。根源就是因為家長對孩子的約束和要求不夠堅決和狠心，規矩的執行情況看家長的心情和孩子的對抗程度，經常是半途而廢，不了了之。

這樣有可能會產生極其嚴重的後果。一個家長曾經帶著他們17歲的男孩來找我們諮詢：孩子不上學，天天在家打手機遊戲，父母把手機拿走之後，孩子以絕食自殺向威脅。三天滴米滴水未進，家長妥協了。再後來，父母都放棄了他，把希望放在比他小4歲的二兒子身上，他心裡完全清楚這一點，他要求父母給錢去上一個遊戲培訓學校，父母不答應，他說：如果不答應就把弟弟殺死。結果他又如願以償了。

孩子不會一下就走到這種地步，開始都是父母不能狠下心來，堅決地把規矩執行下去，孩子一對抗要挾就放棄了，結果孩子就無法無天了。

（二）規矩執行無例外規矩一旦制定了，執行就不能有各種例外的理由，不能有不執行的藉口。

案例：我家孩子7-8歲時，我和妻子工作忙，回家時間晚，孩子經常一個人在家。為了安全，我告訴孩子，除了父母外、無論任何人敲門，也無論任何理由，都不要開。如果有事，告訴他們我的手機號，給我打電話。只有我直接打電話給孩子，告訴他可以開門，才能開啟。

一個經常到我家裡玩的同事，和兒子也很熟悉，一次來敲門，孩子沒有給他開。孩子奶奶聽說了這件事，就問：如果是我敲門，你會開嗎？孩子回答的非常乾脆，他毫不遲疑地說：不會，給我爸爸打電話。奶奶非常不高興的說：知道是奶奶我也不行嗎？孩子：不行。爸爸說了，沒有他的電話，任何人來，都不開門。

我媽立即把火撒到我頭上了：你怎麼教育的孩子，把孩子都教育得六親不認了。

我心裡很清楚，奶奶只是想強調一下自己地位高，跟孩子親，可以搞個例外。來滿足一下自己的優越感。但她想不到這樣做會對教育孩子會產生什麼樣的影響？孩子還小從時候，判斷不了那麼多，把握不好邊界，培養孩子守規矩的習慣，就要讓規矩清晰好執行，不能有例外。

我耐心地給母親解釋：如果我告訴孩子奶奶可以開門，就把規矩模糊了，執行得不夠堅決了，孩子的頭腦就混亂了。

讓您滿足一下優越感重要呢？還是培養孩子的好習慣，為他一生負責重要呢？終於讓母親諒解了。

（三）規矩內容合理、清晰、容易操作

制定規矩時規矩的內容並不是父母直接說了算，要給孩子表達和制定規矩的權利，讓孩子知道這個規矩是怎麼來的，為了什麼目的制定的，孩子的想法得到了尊重，規矩得到了孩子的認可，才容易遵守執行。這個很關鍵，如果不徵求孩子的意見，父母直接制定，孩子覺得你們制定的規矩就是為了修理我的，就會對抗，故意不執行。

如果孩子的意見不合理，家長的意見孩子不同意，該怎麼辦？ 我們家是民主體制投票的，一人一票，少數服從多數可以透過規矩。

（四）修改規矩有嚴格程式

規矩的內容是不能隨意修改的。有的家庭父母今天要求孩子這樣、明天要求那樣，來回變，這樣孩子會覺得規矩太不嚴肅，父母太沒準、太不靠譜，他在心裡就不會把規矩當回事。規矩就失去了權威性，父母也失去了威信。

我們家規矩是可以修改的，但不能隨意修改，有嚴格的修改程式：必須三個人同時同意修改這條規矩才可以。立一個規矩可以少數服從多數，無論孩子同意還是不同意，我和我愛人意見一致就可以透過一條規矩。但是要修改已經透過的規矩，必須是全票同意。制定這個修改程式的時候，孩子就問了：為什麼三個人都同意才能修改呀？我告訴他：這是為了保護你的利益。你想想，我和你媽一商量，定一個規矩。一看這個規矩沒有治住你，我們又一商量，就改了規矩，對你不利吧？所以定好的規矩要改，你也得同意才行。孩子一聽：對呀，就是不能隨便改。

（五）執行規矩人人平等。

父母與孩子，所有的家庭成員一視同仁，並不是說這個規矩僅僅約束孩子。我們家有一條規矩，拖鞋必須放在鞋架上，誰要放不好怎麼辦？第一次，口頭警告：你看你的鞋沒有放好，趕緊去放好，就沒有事了。第二次，嚴重警告：你看你的鞋又沒有放好，都已經是第二次了，趕緊去糾正，就又沒有事了。第三次，深刻教訓：你看警告了兩次都不行，必須給你來點深刻的教訓了，打三巴掌。這個規矩是針對我們三個人的，並且是由我兒子來監督的，一般會抓住我妻子，由我兒子來執行，他會使勁地打他媽媽三下。

這就是培養孩子守規矩習慣的五個原則。

我們家還制定了特別條款

1、不得制定和透過危害個人健康的規矩條款。2個人透過一條規矩，讓第三人幹麼幹麼去，第三人認為會危害身體健康，可以一票否決權。兒子常常用這一條否決他不喜歡的東西，比如說讓他吃西紅柿，他說：危害我健康，一票就否決了。西紅柿危害健康非常牽強，但是要證明西紅柿是不是危害他的健康卻非常複雜，我們也就認同了他的理由，這是從規矩的角度，而不是從科學的角度。

2、一離開石家莊市區後，不再執行民主體制，要由我說了算。我們經常週末帶孩子出去玩，為此制定的第二條特別條款。當時兒子問：為什麼呀？我說了：外出的時候可能會遇到各種複雜情況，且需要馬上應對和處理，如果再透過民主體制，再講、再投票表決，會耽誤事。一個人說了算效率高，對大家最有利。我家孩子覺得有道理，也就同意了。

要培養孩子守規矩的習慣，最核心的原則是尊重孩子，把孩子當成一個獨立的人，一個和父母平等的人，一個能承擔責任的人。

二、培養孩子守規矩的誤區

1、以為孩子不懂事，規矩都是父母制定，只約束孩子。地位不平等、權利不平等。孩子容易對抗、逆反。如果按照我上面所講的辦法，孩子的守規矩的習慣培養出來了，隨著孩子年齡的增長，習慣越來越好，家長的管理越來越輕鬆，不會出現青春期的逆反和對抗。

2、規矩的內容不穩定，規矩不停改變。這樣就沒有權威性，孩子就不把規矩當回事。父母的威信也喪失殆盡，到孩子青春期，各種衝突會爆發，並且愈演愈烈。

3、父母超越規矩之上，並且成為規矩的破壞者。自己定的規矩，自己再破壞了，規矩無法執行，就成為一紙空文。很多家庭就是這樣的，規矩只約束孩子，這樣無法培養出孩子守規矩的習慣。

4、因為爺爺奶奶干涉、有朋友在場等等，給孩子一求情，規矩不能得到執行。比如：規定孩子9點睡覺，時間到了孩子正玩得高興，讓孩子去睡覺，爺爺奶奶說：讓孩子再玩一會吧。或者有客人在場，客人說，讓孩子再玩一會吧。如果你不同意，就駁了爺爺奶奶或者朋友的面子了。如果同意，就破壞了規矩，並且孩子就會知道，有爺爺奶奶在、有客人在，就可以要挾住父母，孩子會把這個當成武器來對抗規矩。

這是很多家庭避免不了的問題，尤其是三世同堂的家庭。我家孩子2歲多的時候也是和爺爺奶奶一起住。我們的解決辦法是這樣的：我們規定了每一條規矩的適用範圍，也就是說在什麼時間和空間之內，這個規矩才有效。超過了這個範圍，規矩就無效了。比如說我們有一條規矩是孩子晚上床睡覺前必須洗腳，但這條規矩只在我們的房間裡有效。有時候他不想洗腳了，就說不跟你們睡了。跑爺爺奶奶屋裡去，洗不洗腳我們不管。這樣既尊重了爺爺奶奶，也不破壞規矩的權威性。孩子在爺爺奶奶屋裡住1-2天后，又想爸爸媽媽了，他會非常主動地說：“媽媽，給我洗腳！”，這樣才能回來睡。

你們可以根據自己家裡的情況定一個規矩：比方說：爺爺奶奶在的時候我們那一條規矩不算；或者有朋友在的時候，什麼規矩不算，區分一下。把規矩適用的範圍明確一下，可以化解特殊情況，又不至於危及規矩的權威性，效果是非常好的。