一題一得，錯題及時改正並及時總結，弄清楚究竟考察的是什麼，是不是已經真正掌握所考知識點。

解題框架是什麼即思路問題，這個思路具有移植性，有時候可以遷移到其他類似題型，這樣的解題框架積累的越多，越容易鍛鍊、形成舉一發三、邏輯思維能力。

此外還要學會透過知識點進行拓展、延伸，以某個知識點為切入點，把與之相關的的內容、知識體系再回想一下、完善一下。

再者需要把做過的題進行分類整理。一個知識點會透過多種形式進行考查，它考察的形式是怎樣的，一定要透過做題讓自己見多識廣、觸類旁通，培養鍛鍊靈活運用知識的能力。

做題最忌諱的就是隻知道做題，為做題而做題。有些同學做題好像熊掰玉米棒子，掰一個掉一個，掰的越多掉的越多，其實它把自己掉的收拾起來就已經足夠它吃的了！

有些學生做題，題做了若干個，卻沒有多少收穫，或者一點收穫都沒有，這就是隻知道做題，不知道回過頭來及時總結、反思所結下的惡果。這樣的同學做多少題都是沒用的。對他來說做題只是完成老師佈置的任務，卻沒有任何成長，只是消磨時光而已！

做題或者說刷題是一種學習方法，但是並不是所有的學科都適合用這樣的方法。

類似於數學物理化學這種非常強調理科思維的科目，為了提高你的理科思維，你是必須要透過大量刷題來提高自己的解題經驗和解題技巧的。

這些科目的題目有無限的多，隨便買一些比較著名的版本，買他三四套，拼命的做就可以了。

但是，有一些科目就非常不適合刷題。

比如說語文這一科大量做題是沒有什麼意義的，大量做題的效果不如大量閱讀來的強。語文很考一個人的綜合文學素質，提高語文的成績需要多方面的因素。

首先你要學寫字，從小學到高中無時無刻的都要學寫字。從最簡單的字到最複雜的字，每一個字你都要會寫。除了學寫字，你還得學發音，常見的字的正確發音必須要會，那些容易錯的字的正確發音你也要掌握。否則語文最簡單的，第1道題你都可能丟分。

現代文閱讀考的是解題套路，答題的格式就是八股文，你必須要把每一種題型答題的八股文方式全部背下來。

文言文翻譯那就是學另外一門語言，你要把那些和我們現代漢字意思完全不同的字的意思，全部都掌握下來，所以買一本文言文常用字典，認真研究記憶是非常必要的。

語文還考寫字，你的字一定要好看，否則你的高考作文基本上要被穩穩的扣掉20分以上。字寫的好看了，不管怎麼樣，你的語文作文分數起碼不會因為印象丟分。

生物這一科也不適合刷題，生物的學習實際上就是為大學的醫學做準備的。生物是一個非常嚴謹的科目，你在答題的時候必須要按照課本上的原話作答，不管是填空題還是問答題，題目的答案都是課本上面的原話。所以生物這一科首先要熟悉課本，最好能夠把課本上面的每一句話都分別背熟。否則即使你知道答案要填什麼，但是用了不準確的詞或者是同義詞來作答，都是要被扣分的。

這個方法我也是從別人身上學到的，教我這個方法的人高考生物是滿分，我用了這個方法，我的高考生物也是滿分，生物雖然是理科，但是計算量真的很小，絕大部分的內容是要記憶的，課本的每一句話要會背課本上面的每一個圖要會畫，實驗手冊上面的每一個實驗最好都能夠從頭到尾的理解原理，最好能默寫下來。這些內容背好了，自然就能觸類旁通。

英語這一科千萬不要去刷題，如果刷題，基本上就是在浪費時間。英語是非常需要記憶的科目，高中英語3500詞肯定要會背最好在進入高中之前就要會背。3500詞是高考大綱規定的，高考的時候既不會有超綱的單詞出現，也不存在什麼考綱內的單詞不會考的情況，所以3500詞必須全部做到會認。

在掌握了3500詞以後，還要繼續背片語短語和固定用法。整個高中有大約1.5萬個片語短語和固定用法是高考可以考出來的。

從這張圖我們就可以看到單詞，只是最基本的內容，由單詞的用法衍生出來的各種利用法的種類是非常繁多的。

高考每年抽查1.5萬片語短語中的1%~2%。所以你想靠瞎蒙得分是不可能做到的。

在沒有掌握單詞和單詞的用法的情況下，大量做題，等於是在猜答案，猜答案等於浪費時間。所以英語這一科絕對不能用刷題的方式，而應該用大量的時間去記憶少量的時間做題，檢驗自己的記憶成果。記憶和做題的時間比例最好是7:1。

總共72頁的記憶資料，只要能夠記住其中的50%，通常分數就能突破130，能夠記住80%，就有機會突破140。用免費公開的睡眠記憶法，每天背一面，兩個月時間就能夠背完。

在文科中做題和記憶的比例就更加需要控制了，像歷史，地理政治這些科目，最重要的還是在於記憶只有在準確記憶的基礎上靈活運用，才有可能拿到高分。

做題只是對於你記憶成果的檢驗，這是文科科目學習的通性。

沒有政治的歷史，不是真正的歷史，歷史也是文科學生必選的科目。高考考歷史最重要的就是樹立學生正確的歷史價值觀，以及作為華人的民族自豪感，所以學好這個科目，你的三觀必須要正。不要把網路上面的牙齒帶到你的歷史觀中去，否則考試會讓你無情的丟分。

以前有一個文科學的非常厲害的同學，他的做法是每天記憶完做完作業以後，他會花一個小時的時間躺在床上，回顧這一天所學的知識。他每天都這麼做，最後他的文科成績排到我們那個市的前三名，考到了人民大學。

我們說教育必須要因材施教，在學習上面我們就要因勢利導，應對不同的科目，用最好的方法，才能讓我們用最好的效率，花最少的時間，達到最高的分數。

透過做題海來提高學生的成績是技術，就是做多了，可以熟能生巧，但這不是智商的表現。透過理解性創新思維的發揮，才是孩子智商的體現。這兩種學習方法都有用，但是結果是截然不同的。透過做題海提高學習成績的，容易造成學生高分低能的現象。透過創新思維發揮的做題習慣可以讓平凡成為偉大，讓平庸成為天才，這就是兩種學習習慣的結果。

所以，我沒有透過做題海提高學習成績的“秘籍，”。我只有如何透過孩子的創新思維來提高孩子的智商，智商高，學習成績就不會差。往往很多人是按照傳統的習慣而進行的學校教育和家庭教育。高分低能，巨嬰都是傳統教育下的產物。而高智商的具有創新思維能力的學習氛圍很少甚至就沒有，就出現“人才很多”，但都是缺乏實際能力的任性型的清高者，這些“人才”是很難適應社會發展趨勢的，包括感恩、工作、交際、溝通、觀念、意志、方向等方面。所以，單方面的要求是很難有一個長大成熟的孩子，也就是心智永遠不會成熟。

不要等到別人都反應過來了，自己才開始去接受和認知。家長的每一個觀念和言行都關係到家庭是否和諧幸福，隨大潮的思想觀念，耽誤的不是別人，傷害的也不是別人。

透過以下三個方面來提高孩子的學習成績:

1、培養孩子獨自思考和體驗生活的能力！

2、培養孩子感恩善良的共享精神！

3、儘早明確孩子的追求方向和正確的人生價值觀！

創新思維是最重要的，這是提高智商的表現。做題海是次要的，因為鍛鍊的是技術而不是智商提高！

如何透過做題提高成績？我們不可否認做題是提高學習成績的一個有效途徑。做題其實就是考試的演習，只有題做熟了才能在考場上正常發揮，考出自己應有的成績。

做題不是為了做題而做題，不是為了追求做題的數量而做題，是為了積累我們做題的經驗。

我曾經跟學生舉過這樣的例子：神槍手是用子彈喂出來的，不是靠端空槍端出來的。大量做題的過程就是神槍手練槍法的過程，透過做題可以總結自己的做題技巧，積累做題經驗，有了豐富的經驗就成了神槍手。

一味的做題不注重反思和整理無異於“黑瞎子掰棒子”，不會有任何的收穫，只是白白的浪費了時間。做題的時候要一邊做題一邊思考，思考題目的本質，思考其對應的考點和知識點，還要學會歸類，對相同的知識點的、相同方法的題目能夠迅速歸類，只有合理的做好歸類才能在做題時做到舉一反三。（上圖為清華大學學霸的筆記）

對於一些典型的題目，一定要整理到本子上，寫上題目的解法，以及自己對題目的理解，也可以把相對應的知識點擺上，便於複習。做題的同時又養成了記錄、整理的的習慣，真的是終生受益。

對於那些看起來的熟題，不能輕易放過，也不能背上答案就萬事大吉了，一定要再認真的分析一遍，認真的思考一下。一是看起來的熟題不一定是你做過的原題，很可能改了條件換了問法，所以還要仔細分析；二是即便是同一道題，第二次做和第一次做對題目的認識一定是不一樣的，多做幾遍才能對題目有更加準確的把握，才能真正的積累到經驗。為什麼同學們在問老師題的時候，老師往往不假思索就能給出解法，這就是一年一年的做熟題積累的經驗的結果。

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在現行的考試製度下，考試其實就是做題，只有平常把題目做熟了，形成了適合自己的良好的解題方法，才能在考試中得心應手，才能取得優秀的成績。直接的說做題是提高成績的有效途徑。

　在學生學習的過程中，做題是必不可少的，可是很多同學卻發現做了很多的題，並沒有得到多大的提升，花費了精力，也損害了學習的積極性。

　　於是就有很多的同學開始懷疑了，做題對提升成績有效嗎?

　　首先必須肯定一點，做題對提升成績是真實有效的。

　　那麼既然做題對提升成績是有效的，為什麼很多的同學做了很多的題卻並沒有得到提升呢?

　　在這裡面有一個做題效率的問題，也就是需要有效做題，高效做題。

　　那何為高效做題呢?

　　首先來思考下做題的目的，無外乎兩點，鞏固知識點，拓展和提升思維，也就是說所有的做題都要圍繞這兩點展開。

　　來看看很多同學的做題狀態，做題只是為了完成作業和任務，老師讓我做的，我不得不做。在做的過程中也是了了草草，應付差事，遇到不會的問題不願意去思考，這樣的做題肯定是沒有效果的。

　　所以說要做到高效做題，首先就得擺正心態，認真地對待每一道題目。很多同學在做題是總是存在著眼高手低的情況，簡單的不想做，難的又不會。對於學生來說，簡單題可以鞏固基礎和熟練度，透過簡單題來練習速度，難題可以用來練思路和分析能力。

　　在考試中很多同學都會把一些簡單的題目做錯，這往往是因為不熟練，細節理解和掌握不到位造成的，說白了還是因為在平時學習中的疏忽，沒有把知識點理解和掌握透徹，沒有學到位。

　　處理好簡單題與難題的關係

　　其實簡單題和難題並沒有嚴格的界限，會的，能做對的就是簡單的，不會的，在做的過程中遇到問題的就是難的，我們透過做題就是需要讓簡單的越來越多 難的越來越少。

　　在做題的過程中很多的同學一遇到難一些的題就放棄了，難題不去解決，它始終是難題，無法被忽略。平時的問題得不到解決，在考試中就會遇到問題，導致丟分。所以在做題中要勇於思考和探索，再難的題目都是有突破口和解決辦法的，需要我們去思考和尋找，即便是沒見過，沒思路，也要先去分析和思考，實在不會了再去尋求幫助。在尋求幫助的過程中去分析和思考自己的思路與正確思路之間的差異在哪?問題在哪?為什麼自己會想不到或犯錯?把這些問題給解決了，題目也就算是學習透徹了。

　　處理好會做與做對的關係

　　在做題的過程中還需要處理好一個關係，做了與作對的關係，很多同學也在做題，可只是停留在做的層面，並沒有做對和做會。基本上是做了錯，錯了做，做了再錯，始終是在這樣一個怪圈裡迴圈，雖然做了很多的題但毫無所獲，還讓錯誤的思路和方法更加根深蒂固。所以做了就要作對，即便是做錯了，也需要立即去改正，不能讓同樣的錯誤一而再，再而三地出現，混混沌沌去做十題，還不如認認真真做對一題。

　　學思考，找方法才能達到高效做題

　　做題不能再只侷限於題目本身，要找到和學會分析和解題的思路和方法，題目是無限的，我們無論怎麼做都做不完，所以一勞永逸的辦法就是學思路和方法，這才是解題的法寶，所以在做題的過程中要多去思考是如何分析和思考的過程，而不能侷限於答案。

　　在學習中永遠都沒有快速提升這一說法，只能一步一個腳印，循序漸進地前行，基礎很關鍵，如果之前的基礎比較薄弱，那麼在學習的時候還需要不斷去補基礎，否則學習起來會感到分外吃力，還沒有多少效果。在做題的過程中必須要有思考，用一句話來說就是做題與思考必須相結合，思考但不做就是空想，做題而不去思考就是瞎做。