教師不同於其它職業的最大特點是：教師的勞動物件和勞動產品都是活生生的人。教育是心與心的交流，是靈魂與靈魂的碰撞。這既說明了教育工作的難度，也說明了教育工作也有它可控的一面。

教師是專業性很強的職業，初為人師，確實需要提升自身素養，才能做學生的良師益友。

一，不要焦慮，要有信心。學生一般天生對新事物好奇，對新老師有天然的好感，都願意親近新老師，所以新老師不要擔心與學生有距離。

二，要提升自己的專業素養。讓學生崇拜的老師必定是一個有紮實的專業知識和較強的專業能力的人。初為人師者千萬不要認為自己接受過幾年專業訓練就能適應教學的要求。這真的遠遠不夠，你要有計劃地繼續學習，繼續提升專業素養。

三，要拜一個德藝雙馨的老教師作師傅。教師工作如此繁雜，方方面面。就如古時的工匠一樣，要成為合格的工匠，需要老工匠領進門，手把手，口耳相傳。你要緊跟師傅，不但學習師傅的專業技能，還要學習師傅的為人。

四，要熱愛學習，廣聞博覽，做一個知識淵博的老師。新老師不能只僅僅關注專業知識，其它知識也要涉獵。因為現在的學生的知識面也較廣，學生知道的，老師必須知道，學生不知道的，老師也應該知道。這樣的老師，學生肯定喜歡。

五，堅決上好第一節課，把好的第一印象深深留在學生的心裡。新老師要作好充分準備，細細磨好第一節課，把第一節課作為送給學生最好的見面禮，也把第一節課作為自己從教的最好禮物。上好了第一節課，意味著你邁出了成為學生的良師益友的關鍵一步！

人們經常把教師比做園丁，把學生比做祖國的花朵，做為新教師，僅做一個優秀的園丁是不夠的，因為你面對的是有思維、有情感的人，僅靠澆水、施肥、除草、去蟲、剪枝遠遠不夠。“十年樹木，百年樹人”不只說培養人的長期性，更是強調培養人的複雜性和艱鉅性。學生完美人格的形成，是一個內在情操潛移默化，逐步形成、發展的過程。“父母是子女的影子”，教師就是一個學生的影子，很難想象一個師德低下、工作消極的教師會帶出一個積極向上、朝氣蓬勃的班集體。那麼，怎樣才能更好地做學生的良師益友呢？這就需要教師樹立素質教育觀念，堅持激勵性教育原則，正確處理全面發展與個性發展的關係，深化對師愛的認識，增強培養人才的責任感和使命感。

一、寬容是師生關係的潤滑劑

寬容是一種處世的智慧，是一種教育的層次，是一種無私的接納。愛因斯坦說過：善於寬容，是教師修養的情感問題，寬容中蘊含的理解、信任、平等，表明教育者對自己和教育物件積累了足夠的信心，也浸透了一種事業、於孩子的誠摯和熱愛。當前，教師以高層次的人才規格來要求每一個學生，希望學生都遵從自己的意志去發展，以致難以容忍學生在個性上的弱點和不足，甚至把這種個性的差異當成缺點和錯誤來對待。這樣學生對教師總是不滿意，學生則遭受被懷疑、被誤解的境遇，很少得到教師的信任、鼓勵和關注。事實上，不同的個體在遺傳素質、興趣愛好等方面是有明顯的差異。因此，教師只有正確認識人的個性，才能對有不同個性的學生抱有積極的殷切的期待，予以熱情的鼓舞。

二 、多給學生一份關愛和理解

要做學生的良師益友，試著用他們的思維方式，從他們的角度考慮問題，多一份理解和愛心，你會走進他們的心靈。如果你是他們的班主任，孩子們都望著你，你認為很小的事情在他們看來是天大的事情。當他們把你當成知心朋友，你就成功了，你可以毫無遮掩地看到他們的心，然後對症下藥，引領他們的思想和行為。這個時代，孩子越來越敏感了，走進孩子的心理世界很難，關鍵是發現機會，他們彷徨了、沮喪了、感動了，你就走過去„„有時候，你付出一點真情，會在他們心裡引起意想不到的轟鳴。

三、建立新型的師生關係

課堂是教育的主陣地，課堂上的師生關係直接關係到教育、教學的成效。教師和學生在人格上是平等的，這就決定了新型的課堂師生關係：教師是主導，學生是主體。那麼,如何擺正課堂上的師生關係呢?我認為作為課堂的主導者，教師應當把獨佔的講臺讓出，改掉單純灌輸的落後方法，透過“導”的藝術，讓自已成為學生的合作者、鼓勵者和引導人；讓學生成為課堂的主人、學習的主人；學生是主體，體現在課堂上就是學生能積極主動參與學習。這種新型的課堂師生關係，創造的是輕鬆活潑的課堂環境，建立的是民主的氛圍，是使學生樂學的環境。其次,還應擺正課外師生關係。現實上，有部分教師總是以“嚴師”自居，孩子因害怕而表面聽話，骨子裡卻反感。我認為在課外，教師應該以學生的良師益友身份出現。教師對學生若有愛心，何愁不能當好學生的良師益友，而在愛的環境中成長的孩子，其心理、人格會更健全，會有更多的愛心、更強的責任心、更多的理解和寬容，這種和諧的師生感情，也必為樂學創造條件。

四、教師要熱愛每一位學生。當一位教師，對學生要有感情，對所教的學科要充滿熱情，才能成為一名真正的優秀教師。教育的藝術就是愛的藝術。夏丐尊先生說過：“教育沒有感情，如池塘沒有水一樣。沒有水不成池塘，沒有愛就沒有教育。”愛是教育的基礎與動力“英國教育家羅素也曾說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論是品格還是智慧都不能充分地或自由地發展，沒有愛就沒有教育”，“愛是開啟學生心靈的鑰匙”，當教師面對學生時，不能挑選，愛這個、不愛那個，應愛每一個學生。即使有的學生有這樣那樣的缺點錯誤，也不能歧視他們，而應該化更多的時間和精力去培養教育他們，使他們健康成長。師愛是教學相長、師生共同進步的內在動力，是培養學生高尚人格的薰染與感化力量，它奠定了育人的感情基礎。其次教師要關心學生。教師應關心學生在學習、思想、身體健康諸方面的情況。當學生遇到困難和挫折的時候，不要漠然置之，要熱情關懷，做學生的第一知情人，第一關心人。

五、教師要尊重每一位學生。尊重是對學生的一種厚愛，一種要求，一種鞭策。尊重學生就是能使他們對自己充滿信心，體會到自己的價值。俗話說，樹怕傷根，人怕傷心，刺傷了學生的心，就會有兩種惡果：一是使他們悲觀失望，消沉下去，二是使他們產生對立情緒，甚至於抱著破罐子破摔的逆反心理。所以教師要尊重學生，及時談心，建立起亦師亦友的新型師生關係。

六、教師要有淵博的知識。

21世紀是一個繼往開來，競爭激烈、優勝劣汰的新世紀。新的世紀賦予教育工作者新的使命，要培養全新的、高素質的創新人才。因此教師必須要有淵博的知識，才能肩負時代的重任，才能培養出具有新的視野——面向世界、面向未來，新的思想——勇於創新、奮發進取，新的知識結構——懂科學、愛科學，新的能力——創新能力、競爭能力和人際協調能力，新的思維——開放的、敏捷的、開創性的一代新人。

七、要有高尚的師德師風

“言教不如身教”，良師首先要“正人先正已”，“德高為範”嘛。教師不僅要能給學生“講道理”，更要給學生“做樣子”。在教育過程中，教師既要重視對學生進行系統的道德理論教育，又要重視指導學生的實際鍛鍊，這就是知行統一原則，教師必須克服言行不一，甚至言行相反的壞習氣，如說假話、說空話,說大話、說套話、只說不做等。教師要以身作則，把言傳和身教結合起來，做到言行一致，表裡如一。只有這樣，學生才會積極履行所提出的道德要求。如果教師言行脫節，學生就不會信服，也不會去行動，甚至會產生不良的影響。

你好，我來回答一下這個問題。

“師者，傳道受業解惑者也。”老師不僅僅要給學生傳授知識，還要成為孩子的好朋友。如果那個老師真的做到了這兩樣，相信他會是一名學生敬重，人人愛戴的好老師。做好學生的“良師益友”需要從兩個方面來看：

“師者，傳道受業解惑者也。”老師要想成為一名良師，必須滿足下面幾個要求：

提高自己的專業知識素養，用心教好學生。老師在平時的學習過程中必須要不斷學習，加強自己的專業知識素養，提高自己的教學水平，用心教好每一個學生。

尊重學生，愛每一個學生。老師在教學過程中，必須要尊重每一個學生，給學生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀；愛每一個學生，把每一個學生當做自己的孩子，盡心盡責培養。

欣賞每一個學生，善於發現每一個學生的閃光點。每個孩子都有自己的秉性，也有自己的閃光點，作為老師，要善於發現學生的閃光點，並加以培養，爭取把孩子培養成為一個優秀的人才。

很多孩子打心底裡是懼怕老師的，很難把老師當做自己的朋友來看待，這也就給這項工作增加了不少困難。

在平時的生活中給孩子最大的幫助。在孩子碰到困難時，老師應該認真傾聽孩子的心聲，給他最大的鼓勵和最好的幫助，這樣有利於提升師生之間的關係。

融入學生的生活，做孩子最好的朋友。老師和學生之間應該存在一種微妙的關係，老師要試著走進學生的生活，這樣才能給孩子更好的教育。走進學生的生活才能更好地瞭解學生，更好地培養學生。

放下架子，與學生打成一片。課餘時間在學生面前，老師不該拿出一種高人一等的姿態，應該與孩子充分接觸，瞭解孩子的動態，傾聽孩子的心聲，才能更好成為孩子的朋友。

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初為人師，如何提升自身，做良師益友？

老師這個職業是個特殊的職業，它所面對的是學生，是孩子！華人過日子就是過孩子！孩子是是每個家庭的希望。教育更關係到國家的未來和民族的希望！校園與社會不同！

要想做良師益友！我覺得要有愛，要有情懷，要有思考，要有堅持，要有付出

愛學生要像愛自己的孩子或是自己的弟弟妹妹一樣，學生才會信任你、親近你，溝通和交流才能順暢進行！教育在春風化雨中潤物細無聲。除了學習上的關注，在生活上也要關愛，及時發現學生的學習問題，幫助他們進步。做個有心人，善於發現學生的心理問題，及時疏導。當學生生病時，要多多關心！這些都有助於你和學生建立良好的關係！

一個人如果沒有一點情懷，是不能幹好事業的，在你選擇老師這個職業的時候，就抱著“教書育人”的初心，你熱愛這份工作！把“桃李滿天下”當成人生價值的體現！如果你是為了名利而當老師，那你是入錯行了！

當好一個老師，成為學生的良師益友，還要不斷思考，思考怎樣教好你的課，怎樣提高學生的成績，怎樣幫助學生健康快樂地成長，思考如何更好地與家長溝通，如何發揮家校的合力！當我在教室裡，眼光落到一個孩子身上時，就會想到這個孩子最近學習有沒有問題，思想有沒有問題，我該怎樣去幫助他。

老師的工作相對是單調而枯燥的，日復一日，年復一年，直到我們送走他們，又迎來了新的一批學生。“所謂鐵打的營盤流水的兵”，只有如松柏般剛毅的堅持，才能守護著這三尺育人的講臺。

教師這個工作細碎而繁雜，從學生的學習到學生的穿著，行為規範，飲食，勞動，身體健康，心理健康，家庭變化等等！所有這一切，我們都要關注。工作時間遠遠超過八小時，學生不在校了，並不代表老師的工作結束了，晚上學生一個電話請教題目，你要幫忙解答！家長教育孩子有困難，你要和家長交流商量！週末，孩子出門沒回家，你要趕緊幫找孩子。寒暑假還要家訪，進行安全教育！只有老師的付出，才有孩子的健康成長！

一般在學校有三種模式的老師。

第一種，威嚴型

這類老師往學生面前一站，便不怒自威，學生也比較害怕這類老師，一般不願意主動有太多接觸，所以上課的時候師生相處的很好，一個教的嚴肅，一個聽的正經。但下課了也是各自忙碌，不太敢去找這類老師主動聊天。

第二種，親和型

這類老師往學生面前一站，就分不清學生和老師了。當然說的是課堂以外，課堂上該有的紀律還是會比較好的保持的。也會出現幾個調皮分子，青春期比較暴躁，親和型偶爾可能鎮不住。

第三種，無為型

這類老師工作比較明確，態度比較淡然。該教的他會教，學不學你自己看著辦。課上完就各自安好，該回家的回家，該住校的住校。總之各自安好便好。

你想做良師益友看來走的是親和路線。親和路線的關鍵在於怎麼樣鎮住那個幾個調皮的學生。那麼這個鎮就需要你的提升了，你是籃球打的讓他們佩服？還是一手粉筆字讓他們刮目？亦或在其他方面有驚人之舉？當然方法有很多，不同的人有不同之處，只要你用心，肯定能解決。

解決了這個問題那麼就是親和中又有威信，威嚴中又不失活力，那成為良師益友指日可待。