動畫片對兒童發展的影響

動畫片在兒童發展中有著重要的地位和作用，本文透過介紹動畫片的特性以及動畫片與兒童的關係，闡述動畫片對兒童發展的積極影響和消極影響，介紹運用動畫片來正確引導兒童的方法。幫助家長正確的引導兒童的發展。

關鍵詞：動畫片；兒童發展；影響；方法

隨著電視的普及和動畫製作技術的發展，動畫在兒童的成長中所佔的地位日益重要，但很多家長仍不能理解動畫與兒童的關係，以至於不關心兒童所選擇的動畫，有的抑制兒童看動畫的慾望。那麼動畫片和兒童是怎樣的關係？動畫片對兒童又有什麼影響？該為兒童選擇怎樣的動畫片？又怎麼應用動畫片引導兒童？以上這些問題是本文主要探討的問題。

一、動畫片的特性

（一）教育性，教育功能是動畫作品的一個基本功能，透過選擇富有教育意義的題材和主題，借動畫的藝術性表現，促進幼兒德智美等方面的全方位發展。

（二）知識性，幼兒動畫的知識性側重的是對幼兒智力方面的教育 在幼兒文學中存在豐富的知識題材作品，把其中蘊含的知識，藉助於生動形象的動畫形式加以表達。

（三）形象性，由於幼兒的思維具有直觀性形象性的特點使得幼兒文藝作品中的形象塑造顯得至關重要，這就要求動畫片的人物形象具有形象性。

（四）簡明性，幼兒動畫具備簡明性的特點，除了眾所周知的角色要少外，主要體現在情節和結構的簡明上。

（五）天真性，幼兒動畫的天真性特點包括萬物有靈的觀念 幻想和誇張的特點，以及由此要求的平等尊重的去成人化。

二、動畫片與兒童的關係

動畫片和兒童之間是一種夥伴關係。在漢語詞典裡，“夥伴”泛指“參加某種組織或從事某種活動的人”“夥”多含有共同、聯合的意思，“伴”多含有陪伴、陪同的意思。

由伴看來現在兒童的生活世界和動畫片是形影不離的。一方面，電視的大範圍普及、電視節目內容的空前豐富。城市人群之間的交往日益減少以及家長工作節奏和工作壓力的加大等諸多因素的存在，使得動畫片在家庭中成了一個事實上的badysiter陪伴兒童渡過在家的股東時間。而且現代兒童無時無刻不與動畫形象面對面，數量、獲取途徑以及內容的極大豐富，保證了動畫片作為兒童的伴的角色的存在。伴是一方為主角一方為配角的，動畫片是配角，兒童是主角

夥是共同、聯合的意思，在這層意義上，動畫片與幼兒的關係是對等的，是同樣層次的，在雙方的交往中是有來有回、相互配合的。例如，兒童經常自己扮演角色，我是孫悟空，你是超人，我比你厲害之類的。這使虛擬的動畫人物在特殊的場景下幻化成兒童生活中真實的夥伴。

三、動畫片對兒童發展的積極影響

（一）   動畫片有利於兒童語言學習

能擴充套件兒童的詞彙量。動畫片為兒童詞彙的擴張提供了一個語音與圖景相結合的教育條件。這有利於兒童對詞彙的理解和記憶其效果往往好於用語言解釋語言的教育方式。

能為兒童提供形象化的語言。兒童的認知思維特點決定了動畫片中這種形象化的語言對他們有極大的魅力他們在觀看動畫片時也能幫助他們更好地理解和表述個人和周圍的一切。

能鍛練兒童傾聽的技能動畫片給兒童提供了有意識地傾聽並在實踐中訓練傾聽技能的機會。在動畫情境下,兒童通常會保持一種積極的學習動機 ,形成有意識傾聽的技能。

(二)動畫片有利於兒童思維發展

1．不拘一格的視覺造型。兒童的思維還是以自我為中心的，他們對於面前這個世界，會比成人更多地採取同化的手段來把握。對於兒童來說，事物是什麼樣子的並不重要，重要的是它們對於自己的意義。動畫片的視覺造型擁有很大的自由度，可以使兒童體驗到一種強烈的形式變化感和自由感，從中獲取無窮的樂趣。

2．多通道的感官刺激。兒童處在生命發育的早期，他們的感官需要一定數量和質量的刺激。在兒童時期接受良好的感官訓練是日後智力發展的基礎。動畫片在藝術形式上確實能融視、聽、動覺於一體，在較短的時間內以濃縮的方式給兒童的感官以有效的刺激。

3．主題鮮明，內容豐富。大多數動畫片都有一個鮮明的主題，情節按主題層層展開，既單純，又富於層次感。這對於兒童思維結構的建構、邏輯框架的確立是有益的。動畫片所涉及的內容也是十分豐富的。各領域的一些基本知識、原理都以一種生動活潑的形式走入兒童的心裡，為兒童的思維發展積累了大量的感性素材。

4．情感色彩濃厚。動畫有著明顯的情感傾向性，情感特質在動畫片中都有明顯的表現。在兒童期，由於理智發展不充分，兒童的情感體驗往往比成人來得迅速、強烈，也更容易沉溺於其中。動畫片情感色彩濃厚，能引導孩子體驗別人的情感，同時加深自己的內在體驗。

5．兒童化。動畫片以其兒童化的畫面、音樂、言語緊緊抓住了兒童的心。動畫的人物形象有著誇張的變形，舉止、言談表現出兒童特徵，其思維是“泛靈”式的，情節的演進也遵循著兒童的邏輯。

（三）動畫片有利於對兒童智力發展

首先,動畫片色彩鮮豔,生動形象,動態播放,活潑有趣,寓教於樂,兒童樂學;動畫片形象直觀,言辭簡短,易於理解避免說教,娛樂身心,營造自然輕鬆活潑的氛圍,兒童易學。由於兒童的記憶帶有很大的隨意性和直觀形象的特點,以無意記憶為主,因此,如果能把識記的內容和兒童感興趣的動畫節目聯絡在一起,並指導兒童積極想象,記憶效果會更好。

其次,動畫片具有想象豐富、大膽奇特等特點。動畫片裡的故事充滿了奇思妙想,利於兒童想象,從而促進兒童智力發展。兒童思維的主要特點是具體形象化,動畫片所涉及的內容十分豐富,為兒童的思維發展積累大量的感性素材,對兒童的思維發展起到了很大的促進作用。有研究表明,經常看動畫片的孩子比不看或偶爾看動畫片的孩子思維更敏捷。

（四）動畫片有利於兒童交往能力的發展

積極健康的動畫片能讓孩子學會怎樣去關心幫助他人,怎樣與人交流合作,學會懂得謙讓,富有同情心,有利於促進良好社會習慣的培養,也有利於培養幼兒積極的情感態度。 透過對幼兒的觀察得出,幼兒能清楚理解動畫片的內容並能把從動畫片中學習到的知識運用到生活中。

（五）動畫片利於兒童行為習慣的養成

    動畫是兒童生活主要的一部分，兒童喜歡模仿動畫中的行為。

當兒童動畫片中的主人公出現良好的行為表現,並獲得成功、表揚或獎勵時,就為兒童樹立了一個良好的行為榜樣, 當主人公做錯了，受到權威的動畫裡權威的老師或家長的教育後，主人公知錯就改也為兒童樹立了榜樣。透過這些兒童就會明白是非美醜,知曉哪些是適宜的行為,模仿榜樣的言行舉止,長期堅持,就可以養成良好的行為習慣。

（六）動畫片有利於兒童心理素質的提高

幼兒期是自覺的行為目的逐步形成的關鍵時期,兒童意志、獨立品格的形成與否以及程度的高低,主要依賴於成人的外界的教育指導。而看一些具有教育意義的動畫片,將為兒童的成長打下堅實的基礎。當動畫片中的主人公遇到困難時,兒童會伴隨主人公的行動、 語言去理解遇到的問題並思考解決遇到的問題的方法,以及當動畫片中的主人公遇到困難時的樂觀精神,遇到挫折不氣餒的態度及百折不撓的意志,都會成為兒童學習的榜樣,從而使兒童能從容面對他自己在生活學習中所遇到困難,增強幼兒的心理承受能力。如動畫片《海爾兄弟》則教育幼兒遇到困難時要不懼困難,並且要想方設法地解決困難。

一、              對兒童發展的消極影響

一 使得兒童缺乏群體活動在現實生活中，許多家長將兒童在封閉在家中加以控制和保護，由於家庭環境的寂寞，活動的單調，兒童只能整天坐著觀看動畫片，長期如此容易形成孩子孤僻膽小的性格，容易養成不合群的性格特點，社會適應能力差。

二兒童理解能力不足，易受動畫片的影響兒童看電視主要觀看的是動畫片類，而近幾年流行起來的少兒動畫片中卻充斥著械鬥，殺人，流血等各種各樣的暴力鏡頭，很多兒童在觀看了動畫片後很容易會模仿動畫暴力動作，對兒童良好行為習慣的養成是不利的。

另一方面，電視對兒童的價值判斷和行為方式的形成有著強有力的影響在電視裡，暴力行為有時很少受到懲罰；在動畫片中，受害者有時並未受到真正的傷害，相反受傷害的角色總是能九死一生甚至是死而復生，這使得兒童認為暴力並不會對人造成真實的傷害，從而認識不到暴力傷害的嚴重性有些動畫片中某個人物被殺死後，其他人物並不在意，甚至會笑，這種影響會使得幼兒變得麻木不仁，缺乏同情心，甚至不能認識到尊重生命的意義。

（三）長時間看動畫片，對兒童身體也會造成一定的傷害。電視有高頻輻射，長時間盯著電視螢幕，減少了兒童眼球運動的機會，導致視力下降。而且很多兒童都是邊看動畫片邊吃飯，這種習慣會使兒童的胃腸消化功能降低，導致身體健康狀況下降。

（四）因為現在的動畫片良莠不齊，對兒童的影響好壞兼有。難以把握其對兒童的影響。

二、善用動畫 促幼兒和諧發展

（一）把動畫片作為一種教育途徑與其他教育途徑相結合隨著現代科技的發展，兒童接觸動畫的途徑已經大大擴充套件，因此，家長在為孩子挑選卡通動畫的時候可以跳出電視光碟的侷限，嘗試引導兒童看卡通漫畫書，這既滿足了幼兒看卡通動畫的慾望，又可以把兒童從電視中解放出來，增加幼兒思考的機會

（二）正確選擇適合兒童身心發展特點的動畫片。在挑選動畫片的時候，家長或教師應事先對選擇的動畫片有一定了解，適合幼兒觀看的卡通動畫片應具有以下特點：主題單一明確，具有教育性；情節簡單緊湊，矛盾衝突激烈；人物形象可愛，性格鮮明，動作誇張，幅度大；畫面色彩鮮豔，配樂優美，具有欣賞性；篇幅短小。

（三）嚴格控制幼兒觀看動畫片的時間。長時間觀看動畫片的兒童由於長時間的不運動，肢體活動減少，造成身體素質嚴重下降兒童在現實中受到挫折後，可以逃避到動畫片中去，在無休無止的觀看中，危機感消失了，兒童重又變得 充實和 滿足，忘記了自己生活中的問題。因此，建議家長應該嚴格控制幼兒觀看卡通動畫片的時間

(四) 許多家長與教師常常為無法將兒童從動畫片中拉出來而苦惱。其實 ,家長與教師不必為此著急。兒童急於想了解這個世界 ,我們完全沒有必要大驚小怪。若兒童過分沉迷於這一幻想世界 ,家長和教師可用其他同樣表述幻想世界的文學形式 ,如圖畫故事書、故事講述等適當地分散幼兒對動畫片的注意 ,讓幼兒從其他文學形式中去體會 、觀照幻想世界 ,這樣 ,便可減少幼兒對動畫片的痴迷程度。

（五）許多家長與教師在兒童看完動畫片之後 ,急於讓兒童回答一些問題或複述故事,當兒童講不出來時 ,便十分著急。其實 ,這也大可不必。動畫片有不同的型別 ,有一類為抒情型 ,有一類為敘事型 。對兒童而言 ,這兩類動畫片的作用也是不同的教師或家長在指導幼兒觀看抒情型的動畫片時 ,只要讓兒童得到某種情感體驗便可 ,教師或家長在指導兒童觀看敘事型的動畫片時應該將重點放在要求兒童有序 、完整地複述整個故事上從而達到訓練其思維的完整性與嚴密性的目的。

（五）對同一動畫片 ,不同年齡階段幼兒的理解與表述也會有所不同。對於年齡較小的兒童只要求能體會動畫中的氣氛，能夠調動情緒，對於年齡較大的兒童因為抽象思維已有所發展 ,因此可讓他們在觀看後再用言語與肢體語言 相結合的方式,發揮想像 ,表述自己的感受，這樣不僅可以使幼兒得到情緒上的愉快,也可適當地培養想像力與表達能力 ,一舉多得。

六、結語

不會影響，益處遠遠大於壞處.我也有2個孩子，每天能擠出來陪孩子教育孩子的時間有限，1-3歲建議多看看寶寶巴士之類的動畫片，可以讓孩子更加獨立，我基本沒教過什麼，我寶寶3歲很多東西都是在動畫片裡學的，不建議看奧特曼，我很反感奧特曼，3-5歲正是開發智力的時候，可以選擇一些提高智力的動畫片，海爾兄弟，十萬個為什麼，大頭兒子小頭爸爸，其實名偵探柯南也可以，但孩子一般沒耐心看不懂，其實說這麼多，唯一注意的就是保持安全的觀看距離，正確的觀看姿勢，保護好眼睛，合理控制時間完全沒有問題.

小孩子UI適當的看動畫片是有好處的，動畫片生動，形象，孩子容易接受，但是適當的，不能長時間讓孩子看，最好每天控制在一個小時左右，時間太長不僅影響孩子視力，還會讓孩子的情緒受到影響，容易發脾氣，脾氣暴躁。

動畫片是每個人兒時最深刻與美好的回憶，80年的我看過《聰明的一休》，《忍者神龜》，《泰山》等，那個年代大都是進口的，我只是想成為一個聰明和勇敢的仁者，後來我陪著孩子看中國產的《喜洋洋與灰太狼》，《熊出沒》等等，希望他們能成為理智並能創造奇蹟的自我。