幼兒園談不上教育，幼兒最大的能力就是模仿，他們還沒有獨立思考的思維模式，他們最應該體會的是快樂，只有快樂才能激發他們的感官，遊戲是他們學習的最好方法。孩子對什麼都好奇，好奇才能探索，讓孩子們好奇學校，進去學校他們才能因為好奇去學習，而現在的幼兒園已經開啟學習一年級內容，到了學校他們已經不在好奇。幼兒最應該在遊戲中度過，鍛鍊他們的體質，培養他們對藝術的興趣，畫畫唱歌跳舞遊戲。

統一的幼教模式沒有，也不該有。文無定法，教遠定法。對於幼師的不當行為，安監控不如常培訓。控得了人控不了心，更控不了他的知識儲備和對教育的理解。幼兒期是人一生的基礎，幼教工作其實比大學教授的工作還重。那麼，如何體現這個”重”字呢？一是需要高薪，二是需要培訓。請問幼兒園的高官，這兩點做到了嗎？

簡單聊一下。

幼兒園教育統一的教育模式可以參閱國家教委的一個大綱和要求，應該說有統一的教育方向和目標。

但對於幼兒園的教育形式，方式方法完全不可能統一，也不應該統一，這裡不延展說了，每個孩子都是獨立的個體，幼兒園不是學校，更不該扼殺孩子的創造力和想象力。

至於監控，說實話有利弊，但就目前來說，應該裝監控，但不僅僅是為了不當行為。

幼兒園的教育在段時間內不可能實現統一的教育方式，民辦幼兒園的數量遠遠高於公辦幼兒園的數量，沒有辦法強制人家教什麼也沒有辦法強制人家跟公辦園一樣的收費和教育方式。在有些幼兒園裡存在著非常欠妥當的教育方式，和不專業的處理問題的方式，這說明幼兒園的負責人不懂的對幼兒園老師的素質進行考核。光譜幼兒園對於老師的資質檢查的非常嚴格，進門要培訓要考試，他們會大量招聘老師然後考核再刷人。透過考核的老師會有上崗宣誓書和宣誓儀式，這個就是一個責任感的再提醒。而後，他們還有跟中科院開發了一套使用老師的評估體制，對於老師的心理狀況也時時關注。別看是民辦幼兒園，幾百萬甚至上千萬砸進去不是聽響聲的，他們是需要盈利的，只有健康發展才能保證未來的利潤不是嘛。關於監控，肯定是有的每個教室都有但是絕對不會實時跟蹤的那種，老師也是有心理壓力的。如果家長有疑問可以去園長哪裡調取。

幼兒園教育，肯定是有統一的教育模式的。但是並不是所有的幼兒園都遵守這個教育模式！就像規定教師不準出現體罰孩子或變相體罰孩子一樣，總有人不遵守規則，觸犯道德底線！

現在幼師的形象說句實話，並不是太好，越來越多的幼兒園出現虐童事件，越來越多的幼師觸犯法律法規！其實我們看到新聞都會發現這些幼兒園大部分是私立幼兒園或者鄉鎮幼兒園，從中可以看出幼兒園管理的不嚴謹，幼兒園教育的落後。

針對這樣的虐童事件，作為幼兒園，肯定是不願意讓它發生的，因為這會影響幼兒園的未來發展。作為家長，更是不願意看到的，因為受傷的是自己的孩子，影響孩子的未來生活！

所以現在越來越多的幼兒園在教室裡安裝了監控裝置，為了監督一些變態幼師的行為規範，更為了讓家長放心把孩子送到幼兒園裡。

那麼裝了監控器，孩子們就安全了嗎？就沒有虐童事件發生了嗎？答案是否定的，因為很多虐童事件家長都是在監控裡看到的，如果老師顧忌教室有監控器而不敢虐待孩子的話，就不會出現這樣的問題。

監控器總會有死角，有的幼兒教師就會利用死角來做壞事！所以有了監控器，並不是對所有的老師都起到監督作用！

肯定有很多家長說：裝了總比沒裝要強，裝了老師肯定會有所收斂，如果沒裝監控器，有的變態老師就會無法無天！其實我是認同這樣的說法的，就是把所有的問題考慮在前面，做到防患於未然！

但越來越多的事件讓我不再堅信這一觀點。有了監控是讓家長放心了，但對於幼兒教師呢？公平嗎？肯定會有人說：不做虧心事，怕什麼監控器？是的，不是所有的幼師都是變態的，也有很多非常好的幼師，她們不想整天生活在監控下面，試問一個正常的人誰想天天被人監視？

雖然自己做的光明磊落，對待孩子真心真意，但確實不想每天生活在監控器下，做什麼事情都不自在，做什麼事都在想監控器拍到了會怎麼樣？

對於確實心理有疾病的人來說，有再多的監控器也不管用，她該怎麼虐待孩子還是怎麼虐待孩子。對於正常的幼師來說，沒有監控器她肯定會真心對待孩子，但是有了監控器，她就不一定是真心的了，因為她要顧忌監控器那一面的家長。

所以對待孩子怎麼樣？還是要看老師自身的素質，看老師的職業道德！無關於有沒有監控器，有時候監控器裡看到的都不一定是真相，這是實話！

無論是公辦園還是民辦園都是由教育局管的，每年我們這裡的教體局都會對各個幼兒園進行督導，是會組成專門的督導組來檢查的。督導專案有非常多。如:依法辦園情況、領導班子、教師隊伍、教育工作、食堂管理、營養膳食、校舍面積、場地設施裝置等等情況。有統一的活動流程，教育模式大同小異。如果有一項工作沒有達標都是要扣分的。有扣分現象，教委都會要求幼兒園進行及時完善整改。

教體局早已規定每個幼兒園每個教室裡必須要裝監控。目的就是防止出現教師體罰和變相體罰幼兒。儘管教室裡都裝了監控，但照樣發生了很多虐童事件。這表明監控並不是萬能的。原因到底出在哪呢？我來說說自己的看法：

一、監控有盲點。

教室裡的攝像頭是全程監控的。院長辦公室是可以看到的。一般來說，教室裡會裝兩個攝像頭。教室前面一個，教室後面一個。按道理來說，是可以看到整個教室的情況的。但現在教室裡還有區角。比如：建構區或美工區會有櫃子擺放孩子的遊戲材料。這些櫃子是有高度的。如果人站在櫃子後面，是可以擋住攝像頭的。即使教室裡沒有櫃子，一個班三個工作人員，只要站在一起用身體也可以擋住攝像頭。在攝像頭的正底下，也是一個很難看清的地方。

二、老師可以離開監控區。

當有的孩子過於調皮，經常打架，老師實在是沒有辦法管時，可能就會出現體罰孩子的現象。但因教室裡裝有監控，於是會離開監控區。比如：在廁所裡體罰一下孩子。這樣就沒人看到了。這種情況是沒辦法發現的。因為廁所裡不能裝監控。

三、老師工作壓力過大。

如果在幼兒園做過教師就會有體會，一天的工作下來，老師是身心疲憊的。老師的工作量非常大。除去正常的上課和開展活動外，還有備課、公開課、節假日的親子活動、輔導孩子參加各種比賽、業務學習活動等等。碰到六一，老師們有時中午都沒有時間休息。很多家長不願管孩子。有些家庭是單親家庭，由爺爺奶奶管，父母根本不管。管教方式大多是疏忽型，嬌縱孩子，孩子沒有規則意識，老師在教育時非常累。

四、老師的情緒波動沒有被重視。

每個人都是有情緒的，不管出現負面情緒還是正面情緒都是正常的。工作壓力大老師容易出現負面情緒，她們會抱怨。還有的是家裡發生了一些事情，如老人生病了等等原因，也會導致老師的情緒低落。老師如果不懂如何去調節自己情緒的話，負面情緒積累多了，就容易在一件事情出現後被點燃，爆發出來。我們看到的一些老師虐童事件，其實都不是突然出現的。而是在這之前，老師就已經出現了負面情緒，只是管理者沒有看到，或者認為並不重要。沒有及時的去詢問這些老師，以至於負面情緒開始蔓延。

在六一節前，我們院每位老師都在給孩子排練六一節目。她們每天必須要大聲給孩子講解動作、隊形的變化、如何聽音樂、按節奏來跳舞。對於這些能力參差不齊的孩子，老師是教得很累的。有的老師說人都要崩潰了，也會有很多情緒。領導會很關心老師目前這種狀態，老師間也會互相鼓勵。盼著過完六一就好了。當老師們能把心理狀態調整好時，在工作中就不會那麼煩躁了，以至於失去理智而出現一些不當行為。

幼童是父母心中的天使，而有些幼兒園老師卻成了折斷天使翅膀的惡人；想一想她們的行為，真的令人髮指，你真的不會想到，在她們鮮妍的外表下，竟然有著巫婆一樣狠毒的心腸。

從那些被虐幼童的父母角度來說，恨不得把她的心掏出來看一看，這顆心是什麼材質做成的，怎麼如此冷漠殘忍。

從成長的角度來說，孩子童年所受到的傷害，甚至會為TA一生的成長埋下陰影，她們對幼童的傷害不僅是眼前的，更是長遠的，甚至是孩子一生不幸的源頭。

從家長的角度來說，監控不僅要無死角，而且要不間斷，全天候，全過程，甚至能夠更有先進的發明，孩子只要受到任何一點傷害，就能讓父母接收或者感應到，並且能夠自動儲存下來將來作為呈堂證據。

當然，如果從幼兒教師的角度，又會覺得委屈。因為這樣全天候無死角的監控那是對教師工作最大的不信任，甚至會傷及無辜。

這也是迫不得已的事情。

城門失火，殃及池魚，當一小部分人的不當行為引起社會對這個行業的不信任，社會譴責他們，甚至對整個行業的懲罰，這也是她們咎由自取。

這些害群之馬恣意揮霍了社會對她們的信任，同行之間更應當自省自查，堅決與這些邪惡的傢伙鬥爭，把他們揪出來，淨化幼兒老師隊伍。

綜上所述，十年樹木，百年樹人，樹人就得從娃娃做起。幼兒教育是一個愛心工程，幼兒教師行業更應當嚴格自律，堅決把那些師德敗壞、愛心喪失的幼師清理出幼兒教育隊伍。

八九十年代，那時幼兒園的教學模式基本是統一的，有統一的教材教參做參考。

現在是全面禁止幼兒園使用教材教參，只有一些檔案綱領指導。比如《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》，內容只有工作要求和工作目標，沒有具體的操作性建議。

後來教育部頒發了《3-6歲兒童成長與發展指南》這份檔案比較注重細節，對指導老師要教孩子學什麼、怎麼教都有比較明確的指導和建議。（頒佈多年，也許依然有許多同行未必知道這份檔案。）

至於孩子每天需要安排什麼課程，我們這裡全部是老師自由安排的。園長專業點還好，他們會給老師一個比較明確的課程安排要求，或者幾位老師經過探討設定課程；也許許多私立園園長根本不管這件事。

最近幾年，有人看到了這部分商機，研發了一些教學課件投放市場，不少私立園已經購買、使用。

站在家長的角度能理解家長希望透過監控監督教師工作的行為，但是從工作的角度來說：監控根本無法解決虐童事件。

欲從根本上解決虐童問題，也許必須做到這幾點：

1、規範辦園行為，提升辦園者素質。

2、提升教師的教育教學水平。

3、管理者敢於拿出魄力，將虐童隱患遏制在萌芽狀態。

4、上級部門制訂的方針政策，應該能夠解決實際問題，不能解決了一個問題，結果製造了更大的問題。

比如禁止使用教材教參，禁止挺容易，可以禁止後老師都失去了方向，老教師可以憑豐富的經驗安排教育教學活動，年輕教師呢，幾乎都陷入不知道該幹啥的狀態。

教師不會引導，孩子無事可做，自然難以管理。

目前有相當一部分幼兒園沒有能力制訂園本課程：教師亂教，和有專家編著的課程做指導，哪種方式好？表面看，虐童似乎都是師德問題，但是從根本上來說，也許我們每個人都要承擔責任。

在這個豐收的季節，天氣逐漸變涼，首先非常感激在這裡能為你解答這個問題，其次讓我帶領著大家一起走進這個問題，就讓我們一起探討一下。

現在幼師的形象說句實話，並不是太好，越來越多的幼兒園出現虐童事件，越來越多的幼師觸犯法律法規！其實我們看到新聞都會發現這些幼兒園大部分是私立幼兒園或者鄉鎮幼兒園，從中可以看出幼兒園管理的不嚴謹，幼兒園教育的落後。

針對這樣的虐童事件，作為幼兒園，肯定是不願意讓它發生的，因為這會影響幼兒園的未來發展。作為家長，更是不願意看到的，因為受傷的是自己的孩子，影響孩子的未來生活！

所以現在越來越多的幼兒園在教室裡安裝了監控裝置，為了監督一些變態幼師的行為規範，更為了讓家長放心把孩子送到幼兒園裡。

那麼裝了監控器，孩子們就安全了嗎？就沒有虐童事件發生了嗎？答案是否定的，因為很多虐童事件家長都是在監控裡看到的，如果老師顧忌教室有監控器而不敢虐待孩子的話，就不會出現這樣的問題。

監控器總會有死角，有的幼兒教師就會利用死角來做壞事！所以有了監控器，並不是對所有的老師都起到監督作用！

肯定有很多家長說：裝了總比沒裝要強，裝了老師肯定會有所收斂，如果沒裝監控器，有的變態老師就會無法無天！其實我是認同這樣的說法的，就是把所有的問題考慮在前面，做到防患於未然！

但越來越多的事件讓我不再堅信這一觀點。有了監控是讓家長放心了，但對於幼兒教師呢？公平嗎？肯定會有人說：不做虧心事，怕什麼監控器？是的，不是所有的幼師都是變態的，也有很多非常好的幼師，她們不想整天生活在監控下面，試問一個正常的人誰想天天被人監視？

統一的教育模式在相對的，某些模式是統一的，其他是根據各個園特色自主開設的。至於某些園一些不當模式進行監控，這個是不太現實的，我想請問一下哪些是不當行為？

統一教育是有，也多是開放式教育模式。可全程監控，一個對外負責，對內在存在的問題也可監督到位。責任歸咎方面也可避免還外界一個真相。幼兒的問題不單純是學校問題，家庭更像是臺影印機，幼兒只是一個橋接，學校與家長應同步溝通，這是社會一個重要的監督。只有全民素養提升了，才能教育出健康的下一代。若有天不再需要監控監督了，證明全民教育成功了

公立幼兒園都是統一正規，國家領導人要地方多發展一些公立幼兒園就是為了孩子們有一個乾淨舒適的環境，政策支援力度大。

據我調查發現，青島市李滄區機關幼兒園做的就很正規，統一管理模式，統一收費標準，社會和家長口碑特別好。

希望全國各地幼兒園向好多走一走，看一看，學一學文明禮貌，用我們的初心發展幼兒基礎教育。

第一，目前幼教的狀態來看，裝監控是硬體要求必須。

第二，幼兒園沒有一個統一的模式，各個園所特色不同，但是主要還是參照國家頒佈的3-6歲兒童發展指南。