應該說老師和家長之間相互缺乏信任與理解，是造成現在師生關係緊張的原因之一。

蘇霍姆林斯基說過：一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。作為老師要有仁愛之心，有不忘教育的初心，對孩子有寬容和耐心，再加上專業的學識，才能教好學生。但有，有的家長認為把孩子放在學校，教育孩子就是老師的責任了，但是，當孩子出現問題，老師嚴於管教的時候，家長卻又不理解老師。比如說現在孩子玩手機，老師把孩子手機沒收時，再比如孩子課堂搗亂，被老師罰站時，此時家長能不能理解，能不能和老師配合，都是決定師生關係、老師和家長關係走向的關鍵點。

正確合理的做法就是，在培養孩子方面，老師和家長一定要互相理解，互相信任，才能讓孩子有美好的明天。

任何關係一旦商業化了，就不會再有其它，老師上課例行公事，放學補課高價收費，這就是知識商業化，我說在的地方一個初中生暑期補課費用上萬，大家還都爭先恐後，就怕落在別人後面。

這個問題問的很好，首先說師生關係，現在的很多老師，工作態度不端正，走到課堂上照本，講解一邊，基本上就完成任務了，學沒學會，懂不懂，要靠放學補課了，和家長關係更是沒的說，要看家長的態度和表現，送禮的學生，或者說送禮多的學生會被高看一眼，不送禮的孩子可能就要遭罪了，不是調坐，就是各種報復，找茬穿小鞋，各種手段都會用上，家長也是敢怒不敢言，只有忍氣吞聲，不甘情願的掏一些不應該花的錢，所以說老師和家長的關係也是很微妙的，一切都是為了孩子，誰也不敢得罪老師，還有就是教學質量方面，單說收禮，班主任肥的流油，副科老師，啥也得不到，怎能讓大家心平氣和的工作呢，怎能讓大家真心來教書育人呢，要改變這種現象，應該改變體制，讓教師們掙效益工資，讓升學率，和學生的各科成績來衡量老師的工資，也就是近似於多勞多得，靠本事掙錢，調動教師們的積極性，，那樣的話送禮風，和變相收錢風就會減少，老師真正的好好工作，教書育人了，和學生的關係，和家長的關係自然就近了，老師在學生和家長的心裡地位自然就提高了。

雙方都有個別不理智的人，從而出現個別矛盾。但一些無良媒體為了流量不講原則和底線，推波助瀾，製造緊張，選擇性失明，是老師與學生家長關係緊張的主要原因。

當前進入新世紀後，我們的教育中為什麼會出現師生關係，家校之間的緊張關係，筆者認為應從以下幾方面來理清脈胳。

一，家長方面，自從進入新世紀後，我們大多數家長都是七零，八零，甚至九零後出生的家長，他們對獲取知識就是力量，就能改變一切現狀，有了很大的認同感。這是社會進步思想的具體現，應得到社會的充分肯定和認同。由於這一認同感的產生。所以家長總希望自己的孩子成龍成鳳。造成了一些家長不切實際的想法。一但自己的想法與孩子在學校的實際表現差距太遠，就容易產生一種極端的思想情緒。總認為是因為教師的問題而造成自己孩子不良後果，從而產生對教師的不滿情緒。再加之教師的教育方式不當，學生家庭作業過多或不切實的家庭作業由家長代作代勞，另還在義務教育階段的各種名目繁多的資料費，訂閱費，購書費，培訓費，託管服務費，也讓許多家長苦不堪言，從而讓更多家長產生對教師不滿情緒。一但失控，就極易產生師，家之間的矛盾或對抗。

從教師角度看，由於應試教育的產生，對教師的評價體制不盡合理，一切看成績便是好老師。而生源素質千差萬別，教學條件，環境千差萬別，有的雖努力了，盡力了，但仍然得不到社會，家長的認可，所以帶著一種憤怒的情緒，有時在實際工作中，就把這種不滿情緒直接發洩到學生和家長身上，從而產生師生緊張或師家緊張關係。還有部分教師因工作失職或教育方式失當也極易產生緊張關係。

綜上兩點，家長和教師都有一種通病，對孩子和學生的認知能力不到位的認識。其實針對每個孩子和學生，他們的智力，性格，興趣愛好，千差萬別，不可能樣樣都非常優秀，所以理想主義的一刀切根本不現實。

針對學生，有的學生由於行為規範失調，再加之教師或家長的教育失當，也極易產生師生緊張的因素。

綜上所述，原因很多，不能一一解說。不管家長，學生或教師主因是學習焦慮症的產生，才是誘發師生，教師與家長緊張關係的主因。所以，對於孩子和學生的學習成績和行為習慣的養成教育都應客觀認識，切忌一刀切，同時真正做好家校之間，師生之間的情感溝通，才能緩解緊張關係，才能有利教育的健康發展。

師生關係緊張，主要來自教師，和教師平常為人處事、道德素質和性格關係很大，教學好的教師品質端正，性格溫和、包容性強、有責任心，對待學生一定要有包容心，不能對學生一些小的行為過度計較，營造好的教學氣氛很重要，教師和家長關係緊張，主要是互相交流和溝通少，一些教師粗暴對待一些表現不好的學生，引起了家長不滿，學校應該一週對家長開放一次，讓家長參觀和體驗孩子的學習情況，提升家長和教師的溝通，同桌學生家長也要互相認識和溝通，對學生之間的團結有幫助作用

老師與學生家長關糸緊張、也是雙方失去了互信？回答當然是真的！為啥這樣的局勢呢？首先因為老師的三個原因，一是因為老師自已的素質極差原因，二是因為老師本身的道德敗壞原因，三是因為老師個人的迂腐保守思想水平原因。除此之外的原因，還存在一個重大問題是，為什麼總是有為老師護短的大傘？為什麼老師犯罪都不受徹查懲處而避違略過？而家長方面也有三大原因，一是重視孩子學習成績，二是保護孩子身心健康權利，三是思想進步不相信一日為師終身為父的騙人假象。所以問題回答總結是:家長的問題是具必然性，而老師的問題是具挑釁性！回答完畢。