我兒子學前班，每天回家拼音得寫一篇半，拼音書裡的作業一個星期會寫個兩三次，一次四頁，每天要再寫幾遍生母，漢字差不多得寫將近一篇，還要背當天新學的課文，每天要聽寫學過的漢字，數學有時候是口算卡，有時候是卷子，有時候是書離的作業，英語倒是沒什麼要求，但我兒子有網路課程，每天需要打卡，別人都學，自己家孩子不學就會跟不上，沒辦法

一年級學生每天家庭作業要寫八九百字，我感覺是有點過了。一年級小學生的認字數基本達到300個就可以了。而每天寫八九百字，無論是一般的運用，還是無謂的抄寫，都是沒有多大意義的。寫字這麼多唯一的意義就是可以把字寫好。但一年級小朋友練字也要講究科學循序漸進才對。所以一年級小朋友應該在閱讀量上加強，而不是寫字數上加量。

不正常，老師還是用的傳統教法。現在能與時俱進的老師會使用各種識字方法，比如閃卡，比如點讀，比如拆字遊戲，再比如角色扮演。不能充分利用以上方法來多角度學習，孩子自然每天必寫八百字。

建議家長自己採用以上辦法教孩子快速完成老師教的課程，說服老師改變其教法，不然孩子會夠嗆，而且該教法對眼睛也不好。

一年級學生每天家庭作業要寫八九百個字是已經嚴重超負荷了。一年級學生一般一天寫一百個字以內是已經不錯了。寫太多對孩子健康不利，現在很多家長不知道：認為孩子學習寫字越早越好，一句什麼孩子不能輸在起跑線上誤導了很多人。近段時間，國家已經打擊一些幼兒園小學化教育。一年級學生從幼兒園上來，一年以內能認識三百個字就到達要求。一天能學幾個字就達標，因此，一年級學生每天寫幾十一百個字就不錯。每天寫八九百個字未免有些拔苗助長了吧。

首先肯定的回答，這是不正常的。

1、在當前的教育體制下，學校對老師的成績進行評比，以此為依據，在年終時進行評優選先。因此，老師會把自己學生的成績過於的關注，希望學生把所教的知識全部學會，這就導致了學生的學業負擔過於繁重，出現了像一年級的學生一天就要寫八九百字的這種現象。這是一種不正當的競爭而所引起的惡迴圈。其根源在於教育評比制度的漏洞。

2、在一般情況下，老師都是認真負責的，希望自己所教的學生都能夠優秀，能夠把自己所教的知識全部學會，也會出現一天寫八九百字的這一種現象。其根源在於老師的認真負責的態度。

3、老師的教育教學的方法存在著一定的差異，一天寫八九百字這是傳統的教育方式，現代教育強調與人為本，促進每一個學生在德智體美勞等方面的全面發展與完善，造就全面發展的人才，要求教育過程從傳統的以教師為中心轉變為以學生為中心、以活動為中心、以實踐為中心，倡導自主教育、快樂教育，培養學生的學習興趣和習慣，因此傳統的封閉式教育格局被打破，取而代之的是一種全方位開放式的新興教育。

現在的學校總是要求量而不注重質，而孩子也只是為了把量完成，我們應該這樣，不要求量，把質放在第一位，不要求寫多少遍，只要把字寫好就行。

肯定不正確

這就是所謂的中國教育，太過重視書本知識，為了考試而學習！學習更重要的是方法，不是靠數量推積上去的，當然靠數量是有用的，但是確實很累！

再有就是孩子現在這個年齡！就是一個玩的年齡，其實這種現在就是在中國最普遍，外國其實並沒有太多這種現象！

德智體美勞全面發展，這個話說了多少年了，大家可以看一看有多少學校真的做到了，學習很重要這個沒錯，動手能力也應該學習啊，現在太多的地都欠缺！

大家都是怎麼看的，一起來說說！

一年級的孩子主要是培養他的學習習慣，也就是在學習的30到40分鐘之間能集中精神，然後下來有一個放鬆，接下來再有一個這麼長時間的學習，藉著這些作業，家長應該幫助孩子養成這樣的習慣，可以寫30分鐘作業，休息十分鐘，然後再寫30分鐘作業，看孩子在幾個時間段內能夠完成，而不要讓孩子養成邊玩邊寫的習慣，或者是一口氣把這些字都寫完，這樣會讓孩子一下受到打擊，喪失了學習的興趣。

一年級學生每天寫八九百個字，寫什麼呢?抄寫課文?每篇抄幾十遍，還是同時抄幾篇，每篇十幾遍?是學校老師佈置的，還是家長自己要求的?

如果是老師佈置的家庭作業，說實話，這不是正不正常的問題，而是我根本就不信有這樣的老師。老師縱有不專業的，也比大部分家長還是專業些，這麼低階的錯誤，絕大部分老師是不會犯的。每天八九百個字，一年級哪有那麼多字給你寫。

如果是家長自己給孩子定的額外的學習任務，那麼我想說的是，羅馬不是一天能建成的，早早的停止這種違背孩子成長規律的拔苗助長式的教育。一年級的學生，主要幫助他養成良好的學習習慣，矯正做作業姿勢，培養閱讀習慣即可，沒有也不必給予過多的學習任務。操之過急只會適得其反。

對於一年級的學生每天寫八九百個字正不正常，我覺得我們應該問的是存不存在。我傾向於不存在。

目前的教育尤其是小學一二年級太殘忍了，每天回來寫作業就寫到十一二點，邊寫邊打叩睡邊哭，嚴重的影響了孩子們的睡眠和成長，希望教育部慎重考慮！！！