應該沒有人敢說，遺傳不重要，畢竟還是“龍生龍，鳳生鳳”。

但是，生活中，普普通通農民的兒子考上名校，重點大學的一個個例子，又活生生告訴我們，不能拿遺傳當藉口。

其實，孩子學習成績的好壞，取決於兩個因素，一是智商，二是學習習慣，學習態度與努力程度。

先說智商。

我們都必須承認，智商在一個人的學習上，甚至在整個人生中，都起著很重要的作用。

智商決定著一個人對知識的記憶能力，對世界萬物的認知能力。智商偏高的孩子，即使沒有足夠的努力，成績也不會很差，相反，智商偏低的孩子，必須配合上足夠的努力，才保證成績不差。

而智商這種東西，與遺傳有關係，但是，別忘了，生物學上還有一個詞——變異，所以說，大多數智商高的父母，也會有智商高的孩子，但不能說絕對。

而孩子是否遺傳父母的好基因，是不可人為控制的，這就應了人們口中常說的“天生的，認命吧”。

因此，在上世紀，沒有這麼多輔導班盛行，也沒有普天蓋地的教育方法招搖過市，人們也沒有剩餘勞動時間輔導，家家都是，大人孩子各司其職，家長都接受孩子的自然狀態，“有天賦，就上學; 沒天賦，就種地”。

而現在，人們似乎更加認識到，孩子的學習，除了利用自身天賦以外，還要配合上外圍的培養，才能更好的起到作用。

這便是影響學習的第二個因素。

學習習慣，學習態度，與努力程度。

它們都屬於孩子學習方面的外在培養，而這些培養絕對和父母有關係，這裡的關係，不是遺傳，而是家長的用心。

舉一個例子：

後來，瞭解到，那位是旁邊女孩的媽媽，陪孩子來讀書學習的，而孩子本身在學校就是數一數二的尖子生。在以後的課堂上，也是隻要媽媽有空，必定陪孩子一起來。

再後來，同這母女兩更加熟悉，也就一直關注孩子的學習情況。

孩子一直名列前茅，直到上了重點高中的重點班，考了一所985的大學。

正如，這位媽媽自己承認的那樣，“孩子並不屬於那種天生聰明的人，只是從小有我的督促，學習習慣較好，基礎紮實。”

綜上所述，孩子的學習成績，確實和父母有著一定關係，在孩子們智商相差無幾的年代，家長對孩子的外在培養就起著決定性的作用。

孩子學習好不好和家長有關係，但是說到遺傳，我感覺關係不大。

說起父母沒什麼文化，但是孩子學習好的，還有那些父母學歷很高，但是孩子成績差的，估計我們身邊都有，不可否認父母學習好的可能更重視孩子的教育，孩子學習好的可能性更大，所以說，應該和遺傳關係不大。

說起孩子學習不好和家長的關係，我覺得更多的是在於父母對學習的重視情況和處理孩子在學習中遇到問題的處理方式。

1.家長對學習的重視情況

如果家長重視孩子的學習，孩子肯定也會重視起學習，如果父母不重視學習，孩子怎麼可能主動去重視學習呢，哪個孩子不知道玩比學習好玩呢。

特別是一些工作很忙的家長，可能平時連過問學習的時間都沒有。

還有那種自己學習不好的父母，更容易認為不用好好學習也是可以的。

2.父母處理學習中遇到的問題時的態度

特別是一些平時很忙的父母，可能只有在孩子成績差的時候才會關注孩子的學習，氣的很了難免會說“我這麼辛苦到底為了誰？”其實孩子真的不能明白你為了誰，只知道自己成績不好被父母批評。

孩子在成績差的時候需要的是幫助和鼓勵，最不需要的是批評。批評很可能會讓孩子越來越不喜歡學習，因為孩子想得到幫助的時候得到的是批評，只會認為是因為學習的事情被父母批評了。

再說孩子平時寫作業的時候，遇到問題，等來的不是講解，而是一句“笨死了！”

所以說，孩子的學習好壞和父母對學習的態度有關係，和遺傳沒有關係。

孩子學習不好和家長有很大的關係.一個人將來有什麼成就,很大程度上都跟啟蒙教育有關.啟蒙教育一般都是由家長來進行的,家長相信啟蒙的作用,就會進行,反之就不會進行,不進行啟蒙教育的家長往往寄希望於學校來對孩子進行啟蒙教育.

學校作為教育機構,對孩子進行啟蒙好像更合適一點,但是這裡卻有個時間問題.等孩子上學時,大約要到六歲.而人在七歲左右大腦的重量已接近成人的腦重量的百分之九十.很多教育啟蒙的最好機會都在大腦發育的過程中,而不是成型後.

學習不好是不會遺傳的,不好的情況雖然不會遺傳,但可以影響孩子,受此影響的孩子,也會學著不喜歡學習.但如果有適當的教育方法也是完全可以避免學習不好的家長對自己孩子的這種影響的.學習不好的家長不要有思想負擔.設法避免自己對孩子的負面影響顯得非常之重要.

我是老師，也是孩子家長，我說一說我的觀點。

孩子學習不好，和家長有很大的關係。

在小學家長需要配合老師培養好孩子的習慣。這非常重要。小學學習習慣和生活習慣培養好了，孩子受益終生。在小學時，家長必須在家把孩子的習慣培養好，老師只是在學校培養學生習慣。但是，學生大多數時間是在家裡。在家裡的習慣培養非常。在家，家長必須注意孩子的一些習慣。發現孩子習慣不好，儘早指出改正。可以說，絕大多數成績差的孩子，是與家長培養孩子的習慣有關。

家長的學歷與孩子培養有關，但不是決定因素。我教的學生中，他們的一些家長根本就沒有上過學或只上過小學。但是一些家長對孩子學習要求非常嚴格。這幾個孩子學習非常好。

可以說，孩子的學習好與差與孩子的學習意識有很大關係，也與家長的責任心有很大關係。

孩子的學習不好和家長是有很大的關係的，但這種關係未必是遺傳關係。

孩子的學習不好，很有可能是家長從來不關心孩子的學習。一個孩子如果他的家長覺得學習並不太重要，他們從來不會閱讀書、不會談論學習的事兒，這樣的家庭是沒有學習氛圍的。

孩子在這樣沒有學習氛圍的家庭長大，自然也就不會對學習產生好奇、產生濃厚的興趣。孩子上學之後，對學習沒有興趣，他只會把注意力放在手機、電視、遊戲上面，這樣的他如何能取得好的學習成績呢？

孩子的學習不好，很有可能是家長從來不要求孩子進行學習。

小朋友的自我要求能力是很差的，如果沒有家長督促他學習，他很可能無法做到主動學習。

放學回家沒有人督促做作業，爸媽都去打麻將了，反正做與不做一個樣，那誰還會選擇完成作業呢？

以前在做老師的時候，班上有很多孩子是留守兒童。他們的爺爺奶奶要帶很多個孩子，自己還要幹農活，根本顧不上管這些學生。

所以每次佈置作業都只能老師去替家長操這份心，讓一些不做作業的孩子在辦公室完成作業再回家去。

即便是這樣，一個假期過後，很多知識又回到了老師肚子裡。可見，一個孩子的教育光靠老師是不行的，還得家長多多配合。

孩子學習成績的好壞與遺傳基因並沒有太大的關係。

記得有一個學生，他的父母都只是小學畢業，但是他的媽媽吃夠了沒有文化的虧，所以對孩子的學習要求特別嚴格。

只要是對學習有用的事情，父母都會盡量配合老師執行。這個學生的成績也一直遙遙領先，後來考上了211大學。

總而言之，要想讓孩子學習成績好，早日成才，就得需要家長和老師的多多配合，也需要孩子自己不懈的努力。

現在結婚都講究基因配對，就是一個研究生是不可能找一個高中畢業的人去結婚的，怕影響孩子基因！真的是這樣嗎？這個我不知道，但是家長文化程度不高確實是會影響孩子的學習的，所以我這裡講一下，家長會對孩子後天產生怎麼樣的影響？

一、家長對教育的無知

很多家長文化程度不高，對孩子的家庭教育方面也是比較缺乏的，對於怎麼教孩子，他們完全是憑著本能的直覺去教，常常認為就是物質條件滿足了也就夠了，對於其他方面都是缺乏的！

例如，小明小時候偷偷拿了別人的東西，有的父母會當做什麼都沒看見，有的父母直接就是一頓捶，有的父母會告訴孩子是錯的以及為什麼是錯的。三種處理方式，帶來的也就是三種結果，這只是孩子教育中的一個案例，長此以往，孩子完全會是不同的結果！

二、輔導孩子家庭作業

我想大家也看到了一個現象，那就是老師的孩子一般是不會太差的，為啥？因為老師呀，在家裡可以很好的輔導孩子的家庭作業，孩子學校不會的，老師家長會給他補回來，讓他們不掉隊！

但是以前小時候成績不好的家長，現在面對著孩子的題目，還是懵逼狀態，不會教孩子！導致孩子錯的還是錯的，一直差下去！

這是一個普遍現象，我觀察了好多同學的家長，成績好的基本上都是父母很重視孩子的成績，每天作業認真檢查的！但是那些成績差的，自身行為習慣差，家長也好不到哪裡去，期末成績出來了，成績不好，就來怪孩子，怪老師，反正就是不會怪自己。我想說的是平時你幹什麼去了？

三、留守兒童

文化程度不高，我想也是要外出打工的吧，那孩子就是留守在家裡面了，由婆婆爺爺奶奶帶孩子！

我一直堅持的一個觀點就是隔代撫養一般都是失敗的，孫子呀，疼的很！

我覺得掙錢也是為了孩子，但是孩子現在就不行，以後能好到哪兒去？所以我覺得還是自己帶孩好些！

我覺得這個問題，遺傳可能起了一小部分作用，主要還是父母在孩子的成長環境、家庭教育上沒有做到位。

1. 智力遺傳存在

據科學家綜合評估，遺傳對智力的影響約佔50~60%，又與智力有關的基因主要集中在X染色體上，因此母親對孩子智力的影響力更大。

2. 非智力因素的影響更大

南京市曾做過一份調查，抽取兩屆學生樣本，按照中考成績劃分，每年前50作為優生，後50作為差生。

圖為統計結果，智商在120-129之間的好生和差生分別為36和12，智商110-119之間為36和20，智商90-109之間為17和55。

從這份調查結果可以看出，智力因素對學習成績有一定相關性，但是完全可能透過加強非智力因素來彌補，你看，智商90-109這部分智商一般的人群有17人進入了優生行列。

至少就九年義務教育階段來講，對智力要求不是很高，對成績影響更大的是非智力因素。

3. 學習不好不等於智力差

從上表可看出，智商120以上的共有13人為差生。這些人學習不好，不能怪智商，更不能怪遺傳！

民間常有“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”的說法，也有它一定的道理。父母的生活習慣，生活環境，經濟條件，價值觀，個人修養都會影響到孩子。

“學習不好是遺傳”是懶惰的藉口。一般能進入正常學校的孩子不存在智力特別低下的問題，所謂差生都是輸在非智力因素上，例如學習目標，學習興趣，自控力，自信心，學習習慣等。

家長自己一定要克服這種悲觀情緒，教育孩子樹立信心，透過努力把潛力充分激發出來！最好是家長自己做表率，堅持去做一件比較難的事，比如考個職業資格證，學習某個課程或語言，透過實際行動向孩子傳遞正能量。

學生家長成績不好，也許有多種原因產生，家境困難，沒有提供較多的學習時間，想學而時間沒有得到保障，致使學習成績不好。也許家長自己家庭條件就比較好，但自己不想學，不愛學，總覺得廢力學不進，不努力，過一天算一天，沒有看重讀書學習可以改變命運。致使學習不好，成績差。

當然也不排除天生賦於的聰明智慧。有的人天生就很聰明，智商高。學習一點就穿，自學都能學懂學透。不是有＂神童＂，學霸之類的人嗎。這種人必定是極少數個別的。一般大多數人95％的智商都是差不多的。智力也基本上一樣。也有一少數人智力低下，反應遲鈍，丟三忘四，學習肯定不好，成績很差。

有人已經總結了，學習成績要好，要出人頭地，成才，成功，三分天註定，七分靠努力。勤奮拼搏才是成功之母。

孩子學習不好，成績差，肯定與家長有密切關係。但一般不會是遺傳。

家庭環境，父母的所作所為都會影響孩子的學習。影響孩子的健康成長。家庭環境舒適，優越，家庭人員和諧，特別是父母重視孩子，關心呵護孩子！陪伴孩子，孩子就會開心愉悅，潛在智力會得到激發。就會按正常心理去思考問題，處理問題。也會勤奮努力讀書學習，成績也自然會好。

孩子心理健康非常重要，心理（心情）受大腦（思想）的指揮。家庭環境，父母所作所為影響孩子大腦指揮，影響孩子正確思想品德的形成。

如果家庭不和睦，夫妻之經常吵鬧，打架，甚至離婚，是對孩子身心最大的傷害，心靈會受到極大創傷，再聰明的孩子，學習都會受到極大的影響，成績會逐步下降。有時還會走向極端。

家長是孩子的第一任老師，致關重要，決定著孩子的一生髮展，所以所有家長都應該把握好。