小孩子可以識字，但不應當刻意的去讓孩子識字。因為小孩子對字的認知是以圖片的方式完成的。而漢字的認知應當以偏旁部首的方式形成認知規律，而漢字的書寫也是一筆一畫的完成的。

孩子的潛力超乎想象，問題就在於家長有耐心有方法嗎？很多家長忙，很少陪孩子，當然我也不例外。孩子還沒有出生前，各種宏偉計劃，想要顯示出自己的能耐。可是孩子出生後，老老小小，工作兼職，忙的不可開交，留給孩子的也就一點點時間，這時候還要穩定情緒和脾氣，耐心教孩子。

低年齡的孩子學什麼都快，孩子也總是要我一起學，她背5首詩，也讓我背，我哪背的出來啊。很多孩子在學校沒有教字之前就能認出很多字，尤其是學國學的那些孩子，一本書都可以看下來。

孩子教也教，年輕的勁洩了，慢慢的可以接受孩子有的地點比別人低點了，這樣自己不累，孩子也不累。

能啊，但是我不建議刻意讓孩子認字。有些家長買很多文字卡片，一個一個的教小寶寶認，甚至認不出記不得還捱罵，這種情況最糟糕。

文字之間是有聯絡的，即使在家長努力輔導下，兩歲半的寶寶可以認出很多孤零零的字，但是不會運用，這種死記硬背的方式事倍功半。

我家寶寶七八個月的時候我就跟他一起讀繪本，也是聽他的，他要讀哪本就哪本，他要翻到哪一頁就哪一頁，完全把書本當玩具。跟他讀繪本的時候，我會指讀，平時出去玩，他也會讓我讀廣告牌。遇到數字、文字、英語他都會要求我讀。

昨天去公園玩，大家都在看一段遊園說明，他小小人也跑過去站在最前面，用手指著讀，把旁邊人逗的哈哈大笑。至少現在他不反感認字，反而表現出非常大的興趣。

經常拿著我的書，學我的模樣非常認真在“讀”，不知道的還以為他真的認字，一頁一頁的翻，好像自己真的看得懂。無論認字還是學習都是一個耳濡目染的過程，父母愛讀書，通常小朋友也愛。

不知道提問媽媽想要表達的主題是想單純的讓孩子認字還是需要讓孩子記住所認識的字.

對於2歲半的寶寶，完全可以聽得懂家長的話.而且表達也很流暢.這時可以幫孩子養成愛閱讀的習慣.當時，這時離不了家長的親子閱讀.可以規定在固定的時間選擇適合這個年齡段的繪本，也就是我們通常所說的在孩子睡前講故事.孩子小喜歡聽故事，可以用書本上的內容給孩子讀，而並非是用自己的口語給孩子講.

這樣不僅能鍛鍊孩子的思維，

既讓孩子聽到優美的句子.

還能幫孩子養成愛上閱讀的好習慣.

培養孩子的樂趣

由最初的父母讀故事，到後來的自己看書、看故事.

這個習慣的養成不就慢慢認識好多字嘛？對吧

此時，不建議家長過多著急孩子認識多少字、記住多少字.過多的過分要求反而會造成孩子未來的逆反.前提培養興趣大於被動學習.當然，這也要根據孩子的具體情況來定.如果孩子她本身也樂意特別記呢，對不對.

我認為寓教於樂＞強制學習

好問題:

學習為生活，生活就是不斷學習進步的過程。生活中無處不在學習，學習無處不在。我們家孩子現在四歲，快兩歲的時候帶他出去玩，他愛觀察【孩子都有特別強的好奇心】，於是我們一起有意識的認認車牌、車標、車的色彩，後來孩子大一些了，我們看路邊的告示牌、廣告…… 現在孩子到陌生地方找路標比我們還靈活，而且還能發現某些文字的錯誤。

學習無處不在，形式不限。引導孩子成長，需要”臨機應變”，根據孩子在成長過程中的興趣愛好，結合所處生活環境加以引導。謹記，每個孩子都是獨特的人，任何宣傳萬能的育兒方法多是”氣球”先生。

不建議家長要求這個年齡的孩童認字或寫字等。因為一旦家長有了要求，寶寶要是認不出來字，寶爸寶媽們就難免出現一些負面情緒！孩子不應該過早“學習任務”，順其自然為好！

我的建議是不主動教，但可以營造氛圍進行引導。

孩子各有各的天賦，有人對文字敏感，有人對數字敏感，所以在孩子特別小的時候不要刻意地去學什麼，而是根據其天賦進行引導。

我家孩子就是對文字很敏感的人，從小沒教過認字，但是上幼兒園以前他就能認很多字了，有時能完整地讀出路邊的廣告牌，很是叫我意外。後來我發現他就是跟著電視上的新聞，邊聽邊對照字幕學習的。

所以，我們也可以人為地為孩子營造認字的氛圍。不過，我認為看電視並不是一個最優途徑，最優的方式是給孩子讀書。

每天花上半個小時，把孩子抱在懷裡，讓孩子也能看到書，一頁一頁地念給孩子聽。年紀小的孩子喜歡圖畫勝過文字，那麼繪本就是很好的選擇。

另外可以多幾個渠道進行刺激，比如聽廣播、看新聞、在牆上掛一些掛圖等，讓孩子置身於一個語言學習的環境當中，不學會都是很難的。

但切記：不要一本正經的上課！

保護孩子的學習興趣，比什麼都重要。未來漫漫的十幾年，他們還有很辛苦的學習之路要走呢，在幼時守護好他們愛學習的心，對以後的學習有益無害。

能認，雖然孩子會覺得無聊。這就像你學英語，單純的學單詞你能學嗎？能，但是不會用，更不喜歡。

1）建議是引導孩子認字，可以透過講故事的方法，教孩子認字，也可以透過玩遊戲的方式，讓孩子學習。比如用身體比一個“大”字，親子娛樂和認字都能一起進行，這樣的方式是不是孩子更喜歡？更願意接受？

2）可以找學字軟體，有很多網課或者App都能滿足，孩子不單學會漢子，還了解背後的意義，對字的認識更深刻，不容易忘記，我兒子就試過。目前認識500多個字。

我覺得兩歲多的孩子不能說識字，只能認識一些經常見到象形字。如果您專門去教孩子學習識字，可能效果並不大，畢竟孩子的年齡太小。但是如果你找一些圖文對應的象形字圖片，可能會出現一個誤區：孩子會認識一些字，但是其實他只是看圖。

孩子太小，陪伴最重要。我個人建議為孩子養成一些看書、講故事的習慣可能會更好。

2歲半的孩子能認字

我女兒2歲整給她買了生日蛋糕，上面擺了數字2的蠟燭，然後告訴我女兒那是2，女兒竟然那一次就記住了。

隨之我們就意識到了，可以用同樣方法教她其他數字。於是買了類似的數字小火車的玩具，大概花了一週時間學會了所有的數字。

不過因為我經驗不足，不知道要不要繼續教更多，一直到她三歲時遇到了朋友家女兒，在2歲半時能認出100多個字。用的是識字卡片，隨後我也買了，在我女兒3歲半時識字量達到了300字。

外教我女兒識字的時候，我選擇了生活中容易理解的卡片讓她學習，她也感興趣，每天的目標是三個字。講認識的字和不認識的字混合在一起，這樣降低她的學習難度，也提高了她的興趣度。

後來還是出問題了，隨著識字量的增加，她不再覺得識字好玩了，她不想玩了。我也嘗試使用過懲罰的手段，她也不配合識字，懲罰也宣告破產，在沒有更好辦法時只能放棄了。

孩子2歲半是可以識字，但是孩子會不會感興趣，能不能配合父母的識字遊戲，這挑戰的是父母而不是孩子。而且識字的目的是什麼？是讓孩子知道生活中到處有文字，所以我會告訴女兒一些曾經認識的文字，她又透過這樣的方式重新對識字感興趣了，只不過卡片還是不願意再玩。

後來幼兒園，老師用識字卡片教學生，我女兒學得很感興趣。老師比一般家長更有方法，如果用了錯誤的方式，孩子雖然學會了一些字，但是從此不再對識字感興趣，那就得不償失。

還有就是識字的理由是什麼？如果只是想讓孩子多認識一些字，多去發現生活中的文字，那沒什麼問題。但是有些人想的是孩子儘早自主閱讀，那就不好了。我女兒現在5歲了，能認識很多字，就是想要我陪她閱讀，問她就說她享受我陪伴她的時光！