您好！很高興解答您的問題！初戴助聽器的聽損兒童評價助聽器效果的方法有：助聽聽閾測試和真耳測試。助聽聽閾測試時在聲場的環境下，小孩佩戴助聽器，給出不同頻率的聲音，小孩聽到說聲音給出反應，已判斷佩戴助聽器後能聽到的最小聲音；根據孩子不同的年齡測試的方法會不同，0-6個月的寶寶採用行為觀察測試，6個月-2歲採用視覺強化測試，2歲以上的可採用遊戲測聽的方法。測得結果和言語香蕉圖做對比，已評估小孩的整體佩戴效果。真耳測試是運用真耳分析儀準確的測得，助聽器放大聲音後耳朵能聽到的具體聲音大小，但需要小孩的不哭不鬧的前提下才可以完成。

兒童評價助聽器效果的方法有：助聽聽閾測試和真耳測試。助聽聽閾測試時在聲場的環境下，小孩佩戴助聽器，給出不同頻率的聲音，小孩聽到說聲音給出反應，已判斷佩戴助聽器後能聽到的最小聲音；根據孩子不同的年齡測試的方法會不同，0-6個月的寶寶採用行為觀察測試，6個月-2歲採用視覺強化測試，2歲以上的可採用遊戲測聽的方法。測得結果和言語香蕉圖做對比，已評估小孩的整體佩戴效果。真耳測試是運用真耳分析儀準確的測得，助聽器放大聲音後耳朵能聽到的具體聲音大小，但需要小孩的不哭不鬧的前提下才可以完成。

初戴助聽器的聽損兒童評價助聽器效果的方法有：助聽聽閾測試和真耳測試。助聽聽閾測試時在聲場的環境下，小孩佩戴助聽器，給出不同頻率的聲音，小孩聽到說聲音給出反應，已判斷佩戴助聽器後能聽到的最小聲音；根據孩子不同的年齡測試的方法會不同，0-6個月的寶寶採用行為觀察測試，6個月-2歲採用視覺強化測試，2歲以上的可採用遊戲測聽的方法。測得結果和言語香蕉圖做對比，已評估小孩的整體佩戴效果。真耳測試是運用真耳分析儀準確的測得，助聽器放大聲音後耳朵能聽到的具體聲音大小，但需要小孩的不哭不鬧的前提下才可以完成。

針對聽損兒童在聽覺、發音及語言方面存在的問題，進行科學的、有計劃的訓練，就稱為聾兒聽覺、語言訓練。它包括3個方面：聽覺訓練、發音訓練和語言訓練。

1、聽覺訓練內容

（1）判斷聲音有無能力的培養；

（2）聽覺注意能力的培養；

（3）分辨不同聲音能力的培養；

（4）選擇性聽取能力的培養；

（5）聽覺反饋能力的培養。

2、發音訓練

由於聾兒長期不用語言進行交流，其發音器官僵硬，不靈活，且發音各部位運動不協調導致發音不準、走調及不流暢等問題，有些聾兒由於聽力補償達不到要求，缺乏聽覺反饋，對於自己的錯誤發音不能及時、有效地糾正與調節，因此需要科學的發音訓練來幫助聾兒正確發音，流暢地說話，發音基本功訓練包括嗓音訓練（也叫聲帶的訓練）呼吸訓練和口舌操。

3、語言訓練

語言訓練就是幫助聾兒學習、理解詞語，掌握基本語法規則，培養語言表達運用的能力，達到聽說交往的目的。

語言訓練的基本內容

A、積累基本詞彙：詞彙是語言的建築材料，基本詞彙又是生活中至常見的、語言中使用至頻繁的、能夠構造新詞和詞彙，因此幫助聾兒理解、掌握基本詞彙是語言訓練的基礎內容，也是至先進行的內容。積累基本詞彙為以後詞彙的擴充、語言的發展奠定基礎。

B、對話能力的培養：對話是人們日常生活至基本的、至常用的交往形式，缺乏對話能力，其詞彙的豐富與擴充、語法的理解與掌握以及思維的發展都將受到限制。因此，要幫助聾兒逐步聽懂、理解別人的提問，組織語言正確回答，逐步對自己感興趣的事提出問題，聽懂理解別人的解釋，逐步學會與人進行交談、交涉及討論等。

您好！很高興解答您的問題！初戴助聽器的聽損兒童評價助聽器效果的方法有：助聽聽閾測試和真耳測試。助聽聽閾測試時在聲場的環境下，小孩佩戴助聽器，給出不同頻率的聲音，小孩聽到說聲音給出反應，已判斷佩戴助聽器後能聽到的最小聲音；根據孩子不同的年齡測試的方法會不同，0-6個月的寶寶採用行為觀察測試，6個月-2歲採用視覺強化測試，2歲以上的可採用遊戲測聽的方法。測得結果和言語香蕉圖做對比，已評估小孩的整體佩戴效果。真耳測試是運用真耳分析儀準確的測得，助聽器放大聲音後耳朵能聽到的具體聲音大小，但需要小孩的不哭不鬧的前提下才可以完成。

一、電聲學方法

真耳助聽器的效果評估對家長設立切合實際的期望值非常重要。當無法進行真耳測試時，可以透過2cc耦合腔測試和兒童的RECD來預估真耳效果。其結果可以用圖來表示，患耳的真耳SPL閾值可以直接與預估的助聽言語頻譜圖進行比較。從而使父母可以直觀地看到患兒從助聽器中的收益。

新版本的DSL軟體提供了SPL圖，它顯示了低、中和高強度言語聲在助聽後的可聽度。將助聽後舌的SPL圖(SPLogram)與言語頻譜圖打印出來，給家長看，還可以與裸耳的SPL圖進行對比。言語包絡根據LTASS定義，具有30dB的變化範圍，即每一頻率LTASS強度向上延伸12dB，向下延伸18dB。一般認為這個範圍可以覆蓋大多數言語聲，並且可以對一般強度的言語聲在各頻率所能昕到的部分進行有效的描述。瞭解有關言語聲的聲學特性知識對於預估患兒的語言發育非常有幫助。。

這種常用的評估方法已經完全可以透過“情景助聽器反應模式”軟體包來實現。該軟體包由Boys Town National Research Hospital開發，如果輸入助聽器測試結果、聽力檢查結果以及兒童的RECD。就可以預估助聽後的效果。透過對助聽後言語譜圖形象的表示（陰影線區域）和助聽效果指數( aided audibility index，AAI)的計算，顯示患兒處於坐位或平臥時，可以聽到大部分言語聲。然而，當講話者距離4米遠時，能聽到的聲音較少，而對患兒大聲喊叫會因助聽器達到飽和狀態，而導致言語訊號畸變。可以告訴家長在4米以外距離對患兒說話時，患兒有可能聽不到。如果遠距離聆聽是患兒的康復目標，那麼應該採用WDRC系統，它可以有助於提高對輕聲的聆聽效果（即聲音越輕，增益越大）。輔助助聽裝置對遠距離聆聽更有效。因為嬰幼兒和年幼兒童不能表達他們什麼聲音聽不清楚，因此客觀的電聲學測試手段如SHARP軟體包中的SPL圖可以為兒童助聽器選配提供有價值的資訊。

二、行為測聽法

助聽器選配中的行為評估方法的目的是判斷患兒能否從助聽器中獲益。這種方法與電聲學法同樣重要。隨著診斷技術的進步，．聽力師已經能夠常規地為小於6個月的嬰幼兒選配助聽器。由於小嬰兒在VRA測試中聽到聲音還不能作出轉頭的反應，所以傳統的方法（如助聽聽閾測試，言語辨別測試等）不能用於嬰幼兒助聽器效果的評估。由於行為觀察測聽( behavioural observation audiometry，BOA)具有主觀性、低敏感性及低特異性的特點，因此在這個年齡組也不建議使用該方法。對小嬰兒，使用一些非傳統的評估方法是必要的，例如，對父母進行問卷調查，從而獲得患兒助聽後行為改變的資訊。從6月齡到8月齡就可以開始應用VRA和遊戲測聽這些傳統的行為評估方法了。隨著兒童進一步的發育以及言語理解和識別能力的增強，也可以使用言語測聽方法。值得注意的是上文所提及的年齡段是按照正常發育情況而言，如果發育遲緩，能夠進行行為聽力測試的年齡也會相應地滯後。

三、助聽聽閾

助聽聽閾的測試可以評價使用根據電聲學引數選配的助聽器，患兒能否聽到預期應該聽到的聲音。DSL[i／o]和NAL-NL1公式提供了助聽閾值的目標值，並且根據助聽器的型別、線路、聽力損失以及RECD值進行了修正。例如，一般認為WDRC助聽器的助聽閾值比線性助聽器更低。助聽聽閾不能測試言語聲輸入時各頻率的響應，以及至大聲輸出，因為它不能反映較高強度輸入聲的助聽效果。

四、閾上評估

言語可懂度(speech intelligibility)以及響度感知的測試方法不適用於兒童或者需改良後使用。例如，可以應用卡通人物對響度分級的方法測試助聽後的響度不適級，從而對高強聲輸入訊號的舒適度進行評估。

初戴助聽器的聽損兒童評價助聽器效果的方法有：助聽聽閾測試和真耳測試。助聽聽閾測試時在聲場的環境下，小孩佩戴助聽器，給出不同頻率的聲音，小孩聽到說聲音給出反應，已判斷佩戴助聽器後能聽到的最小聲音；根據孩子不同的年齡測試的方法會不同，0-6個月的寶寶採用行為觀察測試，6個月-2歲採用視覺強化測試，2歲以上的可採用遊戲測聽的方法。測得結果和言語香蕉圖做對比，已評估小孩的整體佩戴效果。真耳測試是運用真耳分析儀準確的測得，助聽器放大聲音後耳朵能聽到的具體聲音大小，但需要小孩的不哭不鬧的前提下才可以完成。

你好，兒童評價助聽器效果的方法有：助聽聽閾測試和真耳測試。助聽聽閾測試時在聲場的環境下，小孩佩戴助聽器，給出不同頻率的聲音，小孩聽到說聲音給出反應，已判斷佩戴助聽器後能聽到的最小聲音；根據孩子不同的年齡測試的方法會不同，0-6個月的寶寶採用行為觀察測試，6個月-2歲採用視覺強化測試，2歲以上的可採用遊戲測聽的方法。測得結果和言語香蕉圖做對比，已評估小孩的整體佩戴效果。真耳測試是運用真耳分析儀準確的測得，助聽器放大聲音後耳朵能聽到的具體聲音大小，但需要小孩的不哭不鬧的前提下才可以完成。

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具體是什麼樣的聽損 單耳損傷嗎 要讓孩子覺得左右耳聽起來平衡 不會一邊聲音大點一邊小一點 跟天平一樣 平衡在中間 助聽器有耳背 深耳道外耳道等等 看你配置哪種

1、是否有利於對聾兒開展有效的聽覺語言康復訓練2、是否有效提高了聾兒的交往能力3、在各種環境中對語言理解的正確率4、是否能幫助聾兒辨別語音韻律5、是否聽得到非語言的警覺訊號，如汽車喇叭聲、敲門聲等 選配得當的助聽器，還應使其噪聲大小和最大輸出控制在聾兒的聽覺不舒適範圍以下，使聾兒配戴時不會出現不舒服的感覺。