一位朋友在和我聊天的時候，分享了一個他自己的觀點，觀點非常明確也非常簡單。

小學階段的成績只要家長能夠跟上，基本上是沒有任何問題，一些特殊情況可能會出現，比如說您描述的自己家的孩子，可能有點學習太慢，從而造成了一個非常讓人難以接受的現狀，那就是考試成績不太理想，這個狀態下見了一定要有個充分的認識。

對孩子的智力發展肯定有先後，如果認清了這一點，就可以對自己孩子有一個更客觀的判斷，孩子的學習成績差不僅僅是孩子的問題，對於一年級的孩子來講，離開了智力方面的影響，更多的是加強家長的輔導，很多孩子之所以學習成績好，是因為家長的輔導比較到位，或者說她擁有了科學的輔導方法，因此對於你自己的孩子你應當做到的，就是詢問一下別人家的孩子是如何教育的。

另外還有一個問題，我覺得人在題目中所描述的用詞不是太好，給孩子貼上一個標籤，這個標籤對孩子的影響非常不利，我們只能認為孩子在短期內的學習成績不太理想，永遠不要說自己家的孩子太笨。

整個小學階段只要家長用心的跟上孩子的成績絕對是有保障的，你根本不必擔心孩子現在的成績狀態。

在當今社會，孩子見到的，談論的，接觸到的，想到的，相比老一輩的人多的多，複雜得多，哪裡還有什麼“笨”孩子！

所以，做家長的，千萬不要輕易地說孩子“笨”。

題主的孩子，大約是小學一年級。孩子由幼兒園到小學，在孩子看來，一切都不同了。幼兒園主要是以遊戲為主，而在小學，則是以學習為主，一節課40分鐘，他要坐在那裡，聽老師講課，從形式到內容都不一樣了。孩子有一個適應、習慣的過程。這種變化，家長要有足夠的理解。

為了讓孩子儘快地適應，儘快地習慣，家長要有足夠的耐心，“牽著他走，扶著他走”，不能再像幼兒園時那樣“哄著他走”了。孩子進步了，他已經從一個幼兒，成長為兒童了，那麼，家長也要隨之“成長”起來（這裡沒有對家長的貶義，只是形象一些罷了）。

具體做法如下。

一，孩子放學回到家裡，不要急忙催著孩子寫作業。孩子在學校裡一整天，“心”累了，放學回家後，可以讓他先玩玩具，或者看看書，甚至看看電視。吃完晚飯後，稍微休息一下，再寫作業。這要形成固定的規矩，固定的規律。

二，寫作業前，家長要了解孩子作業的內容，大致上估計所需要的時間。而先做什麼，後做什麼，讓孩子自己決定。

三，孩子寫作業時，家長要注意輔導。對孩子不懂的地方，家長要耐心講解。

四，做完某一科的作業以後，可以讓孩子休息十五分鐘左右，不要讓孩子“一鼓作氣”。

五，在輔導孩子寫作業時，要多用商量的語氣，要有親和力，不要指責，訓斥，不要拿自己的孩子與別人家的孩子比，不要動輒說孩子“笨”。

六，家長都希望自己的孩子“一點就通”，希望孩子進步快，希望他超越別人，這種心情可以理解，但是，常常會陷入“欲速則不達”的境地，從而形成惡性迴圈，這是非常有害的。

七，平常，要注意教育孩子養成好習慣，比如上課認真聽老師講課，不要與同學說小話；寫作業時要專心，不要邊寫邊玩；寫字要有耐心，字要儘量寫好，等等。

八，孩子的成長是一個過程，家長千萬不要急躁，“求勝心”不必太“切”，以保護孩子的學習積極性為標準。

你的孩子才剛剛一年級，還“早得很”，家長，孩子都不要“亂”，心情要穩，節奏要穩，方法要穩。

哺育孩子的成長，是一門藝術，家長自己也要慢慢體會，不斷反省自己，不斷積累經驗。“功到自然成”。

首先我得批評您一句了，您這樣看待孩子是不正確的喲！“笨孩子”是一個標籤，您確定要早早的給孩子貼在身上嗎？如果這麼早就貼上“笨孩子”這個標籤的話，慢慢你會接受，孩子也會接受的，那麼就成了事實。但是孩子真的是笨嗎？不見得吧，簡單說一下，倒數第二和倒數第一我們該怎麼看？每個學校每個班級都有倒數的現象，這麼算的話，笨孩子實在是太多了，可是孩子們真的是不笨的！題主莫要生氣，只是說您這麼說自己的孩子是不正確的，不應該的。下面我為您談一下我個人的一些看法：

一年級的孩子不談成績，能夠適應學校環境就好。

孩子剛上一年級不要著急看孩子的成績，一年級的孩子學習成績上有差距是很正常的一件事情，這就要從幼兒園開始說起了，這麼講吧，很多幼兒園其實是違反相關規定的，早早的為孩子們灌輸了本不應當在那個年齡階段學習的知識。很多孩子在幼兒園的時候就已經開始接觸小學的內容了，所以您的孩子在學習成績上與別的孩子有點差距也是很正常的，但是反過來講，孩子這個年齡對知識的接受能力也是有限的，先學的並不會一直領先。

幼升小在我看來是作為家長最開心的一件事情了，孩子終於上學了，這時候我們首先應該注重的是孩子在學校能不能適應，從幼兒園到小學是有很大的轉變的，多關心一下孩子是否知道該怎麼與小朋友們相處，課堂上應該做的事情有哪些，生活上遇到困難該怎麼辦。

一年級的孩子不談成績，養成一個好的學習習慣就好。

好的學習習慣將會陪伴孩子的一生，小孩子初入小學，可以說是心智逐步發展的階段，在這個階段不應該只考慮孩子的學習成績，更應該注重孩子的習慣養成。我的話不會在孩子放學後問孩子考試怎麼樣，更多的我會去問孩子今天在學校有沒有什麼收穫，有沒有好的表現，有沒有什麼不懂的沒學會的，有沒有什麼有趣的事情發生，這些問題更值得我們去關注，去看孩子的價值觀，激勵孩子有一顆積極向上的心。

在學校難免有學習跟不上的時候，孩子放學後及時問問孩子有沒有什麼可以幫助到他的，為孩子建立好目標，盯著成績看的話，孩子的逆反期也會延長。

孩子不笨，只是需要家長好好引導。

一年級考倒數，我家孩子和你家這位差不多，我也一直在檢討自己，是不是方法不對，還是孩子就是笨，不會。只要你細心觀察你會發現孩子其實並不笨，因為才一年級可能孩子沒有把心思放在學習上，也沒有養成好的學習習慣，成績差主要有幾方面原因造成的。

第一，上課沒有認真聽課，注意力不集中，喜歡東張西望，導致老師佈置的作業完不成。針對這類孩子，在家多做注意力訓練，在家寫作業的時候，嚴格要求孩子必須寫完作業才可以玩？然後就是做口算題，一年級的孩子100以內的加減法都會做了，慢慢要求孩子每天做20道題左右，既要求準確率又要速度，我感覺挺實用的。

第二，孩子學習習慣不好，字跡寫的不工整，粗心大意，題目沒看完下筆就寫答案，往往考試丟分。我仔細觀察那些學習好的孩子，不難發現他們的字寫的都比較工整，乾淨整潔。至於粗心，是人都會有點，但是做完之後自己要學會檢查，很快就會發現，改正過來還算對的，所以平常孩子寫完作業，必須要求他自己檢查作業，養成好習慣。

第三，成績不好的孩子可能理解能力差，上課他也認真聽了，但是由於接受能力差，沒有理解。對於這類孩子，放學後彆著急寫作業，先把孩子當天所學的內容複習一遍，看看有沒有他沒聽懂的地方，及時給他講解，讓他理解為止，還要學會舉一反三。最後要給孩子定小目標，一步一步來提升他的成績，也能提升他的自信心。

從題主的提問中，我感到了對孩子的“怨恨”心理，說自己的孩子“笨”是不對的！沒有“笨”孩子，只有“學習習慣沒有養好，跟家長的耐心有關！”，一定要改變自己的這種想法，要堅信自己的孩子是“最優秀”的，“是金子總會發光的，天生我才必有用！”的理念，要相信孩子一定能行！為孩子多鼓勵，多加油！

非常理解題主的心情，因為跟我的經歷是一樣的，一年級是培養學習習慣，提高學習興趣的關鍵時期。關鍵是家長的耐心引導，和調整情緒！

建議做法

1，改變自己以前的輔導方式，用“獎罰分明，恩威並施”的方式來教導孩子！

寫作業的時候，要提前約定好規則，做的好有獎勵，做的不好有懲罰！在規定時間內完成約定的一項作業，完成的好要及時獎勵，比如一朵小紅花，完成的不好要“懲罰”比如“打三下屁股”，當然尺度自己把握，但是一定要注意“懲罰錯誤，而不是發洩情緒，目的就是讓孩子產生敬畏之心，還不能傷害到孩子。”嚴說寬辦！

2、引導孩子提高學習興趣，尋找出學習中的快樂！讓孩子愛上學習！

多跟孩子交流學習上的問題，比如：“今天學習的什麼內容呀？……你覺得那個地方更有趣呢？”，“今天老師表揚你了嗎？我和你老師是朋友，上次跟他聊天，還說你很聰明，最近“進步”挺大的，很看好你喔！……”這種可以打造師生關係的“善意謊言”要經常跟孩子灌輸！

這樣，孩子就會感到自己很受重視，學習態度也會很認真！

這是一個需要長期堅持引導的過程，還需要家長調整好心態，控制好自己的情緒，在家庭裡多一些歡聲笑語，少一點打罵指責！

只要堅持引導，我相信孩子一定會越來越優秀！

首先，我們家長千萬不要隨意給孩子貼標籤，尤其是“笨”這個標籤，它非常傷害孩子的自尊心。每個孩子都是世界上獨一無二的，有著自己的長處和優點，我們作為家長不要打擊孩子，要多鼓勵孩子，去發現和激發孩子的潛能。

孩子考倒數第三，我們家長看到這個結果，心裡難免會著急、焦慮，但這時我們要先穩住自己，把自己的情緒控制好，只有這樣，我們才能不帶著壞情緒去面對孩子，給予孩子安慰和力量。

那麼，當一年級的孩子考倒數第三時，我們家長怎樣做才能有效地幫助孩子呢？在此，黃黃媽媽有以下幾點建議：

第一，家長要先安撫孩子的情緒。

為什麼我們家長要先安撫孩子的情緒呢？ 因為孩子考得不好，心情一定也很難受，如果這時候我們家長只是一味地批評指責孩子，給孩子講大道理是沒有任何效果的。孩子感覺不到被理解和接納，要麼更加逆反，要麼更加自卑。

因此，家長要暫時忘記考試成績，把關注點放在孩子的負面情緒上，關心孩子的感受，安撫好孩子的情緒才是最重要的事。只有孩子的心情好了，感到被理解和接納了，他們才願意去面對和改變自己。

具體做法就是家長要與孩子共情，不要用“好”“壞”等詞語來評價孩子，只需要描述出孩子當下的感受就可以了，比如可以問孩子：“這次考試沒考好，你是不是心裡很難受？是不是害怕被爸爸媽媽責罵？”

家長要鼓勵孩子說出自己的感受，當孩子能夠說出自己內心感受的時候，其實他們心裡的負面情緒已經得到釋放，心情也會慢慢平復下來。

只有孩子的心情平復下來以後，他們才願意開啟心扉，去傾聽家長的建議，去表達自己的真實想法。

家長要先讓孩子自己去尋找這次考試沒考好的原因，讓他們學會思考。

孩子沒考好的原因可能有：粗心（忘記做題或看錯題等）、沒有養成良好的學習習慣（上課不認真等）、知識點沒有掌握（一年級沒有提前學習過相關知識，暫時落後）、不喜歡某位老師、對某個學科沒有興趣、還沒有適應新學校的學習生活等等。

考試沒考好的原因可能涉及到很多方面，家長要耐心地引導孩子去尋找考試沒考好的具體原因。 只有找到了具體的原因，才能夠真正去解決問題，幫助到孩子。

第三，家長與孩子一起制定改善方案和學習計劃。

家長可以先詢問孩子下一次要怎麼樣才能夠考好？需要做哪些方面的努力？

然後，家長再與孩子一起商量具體的改善方案和學習計劃。 家長不必去對考試成績定一個具體的分數，可以是一個浮動的分數，比如分數比上次進步1~10分等，主要目的是幫助孩子克服現階段學習中遇到的困難。

和孩子一起制定改善方案和學習計劃的過程中，一定要量力而行，不要超出孩子的能力範圍之外，否則會給孩子更大的壓力。如果他們總是完不成目標，就會有挫敗感，喪失了對學習的興趣。

我們要把大目標分解成一個個小目標，這些小目標是孩子稍微努一下力就可以達到的。當孩子達到了一個小目標的時候，他們的內心就會有成就感和滿足感。然後再去實現另一個小目標的時候，他們就會更有信心、更有積極性了。

第四，在執行計劃的過程中，家長要善於發現孩子的優點和進步，及時給予孩子肯定和鼓勵。

在執行計劃的過程中，家長要多陪伴孩子，一年級的孩子在學習方面還是需要家長給予一定的輔導和幫助的。 孩子在學習的過程中難免犯錯，家長千萬不要過多地批評指責孩子，要善於發現孩子的進步，多鼓勵孩子，這樣孩子才會更有信心和幹勁。

當孩子最終實現了制定的目標時，我們一定要和孩子一起慶祝，讓孩子感受到努力付出的快樂和滿足。

每一個孩子都是一個寶藏，需要我們家長努力地去發掘。只要家長給予孩子理解和接納，多肯定和鼓勵孩子的進步，和孩子一起共同努力，相信孩子一定能夠越來越好！加油！