你好，有些孩子在幼兒園會好好吃飯，在家卻不好好吃飯，甚至其他方面也出現不乖巧的情況，這種情況與長期的家庭養育方式有一定的關係的，有的家長以前一直在家時給寶寶喂服飲食，過於溺愛，就給小孩養成了一種不好的習慣。

另外存在一些家長自己首先有一些不良的習慣，吃飯的時候看電視，玩手機，也無形中給寶寶樹立了一些錯誤的榜樣，畢竟寶寶的模仿能力是很強的，這也是為什麼在學校的時候寶寶表現的比較好，能夠好好的吃飯。

具體來說就是因為在學校的時候很多小朋友一起做遊戲，一起吃飯，有一些模仿的效應在裡面，同時幼兒園的老師們會善於對好的同學，或者有明顯進步的小朋友進行鼓勵與表揚，這種情況下，寶寶們的積極性都被調動了起來。

因此，家人在平時也要養成良好的習慣，要善於運用正性激勵的方法來鼓勵孩子，不要一味的指責批評，同時家人和孩子相處的時候，要多進行溝通交流，不要一直玩手機。

個人的體會

1.在幼兒園孩子吃飯是固定的，你不吃就會餓肚子，那孩子在家裡的時候，時時刻刻都有零食吃，不吃飯，吃零食，照樣可以吃飽

2.孩子在幼兒園有很多小朋友陪他玩，跑跑顛顛的，活動量大，自然而然的到了吃飯的時候就餓

3.幼兒園孩子多，大家在一塊有吃飯的氛圍，這個吃飯那個也就吃飯了

4.孩子在幼兒園還是比較害怕老師的，吃飯的時候，老師讓你吃你就會吃，而在家裡父母老人對孩子都比較溺愛，孩子願意幹嘛就幹嘛，所以不好好吃飯

從小養成孩子的吃飯習慣還是比較重要的，希望每個父母都有一個好好吃飯的好孩子

我每天做飯給孩子吃，做來做去有一個發現，就是每天不知道該給他做什麼吃的，翻來覆去就那幾樣菜輪換著吃。所以孩子在幼兒園好好吃飯，在家不怎麼吃，還是要找原因的。

首先，幼兒園的飯菜對孩子來說更有吸引力。在家裡每個人都有自己喜歡吃的菜和家長認為孩子喜歡吃的菜，所以做飯的時候就會陷入一個怪圈兒，總有幾個菜以很高的頻率出現，孩子吃多就不喜歡了。而幼兒園的菜，是經常變換著的，對他們的吸引力更大。

其次，人都有從眾心理，以及融入團體的意識，別人都這樣做，他們也更容易接受這樣做，別人都吃，自家孩子也更願意和他們一起吃。而且，遇到他們不喜歡吃的，老師也勸著他們吃掉，避免挑食。

最後，也是最重要的一點，幼兒園吃飯的時候，正是他們餓的時候。孩子在幼兒園，除了飯點的時候有飯，其他時間是吃不到零食的，他們的運動量又大，到吃飯時他們就很餓了，自然也會去吃。

我們家孩子下午回到家，就到處找零食吃，等我做好飯了他也不餓了，也就不會好好吃飯了。我覺得這個場景大部分家裡都會出現，不餓，不喜歡，不擔心被餓，這才是孩子不好好吃飯的根本。

有的孩子在幼兒園的時候會好好吃飯，為什麼在家裡的時候就不好好吃飯呢？很多家長會看到孩子在家裡吃飯的時候特別麻煩，特別費事，還出現挑食的情況，所以就會比較擔心孩子在幼兒園裡面是不是也會出現這樣的情況？比如說吃不飽出現挑食的情況。

但是當家長詢問老師的時候，老師會說孩子在幼兒園裡面吃飯非常好，吃的也多，也不挑食？家長就會特別納悶，為什麼孩子在幼兒園的時候能好好吃飯，在家裡的時候就不好好吃飯呢？

其實最根本的原因就是孩子在家裡是自由的，大人是慣著他的，但是在幼兒園裡面不一樣，老師首先不會慣著孩子出現挑食的情況，更加不會慣著孩子浪費糧食的情況。

所以說時間長了，孩子在幼兒園裡吃飯的時候就會吃的很好，吃的也很多。但是在家的時候他就養不成好好吃飯的習慣。比如很多情況下，孩子在家裡的時候，大人都會做孩子特別愛吃的飯菜，對於孩子不愛吃的有可能連做都不會做，並且當孩子在吃飯的時候，家長做的最多的事情不是讓孩子自己來吃飯，而是選擇去喂孩子吃飯。

特別是爺爺奶奶在家照看孩子的，就恐怕孩子吃不飽，一看孩子就吃了那麼一點點，而且吃的時候還是邊玩邊吃的，所以這樣的情況下，爺爺奶奶就會比較擔心孩子會出現捱餓的情況。就會去喂孩子，有的孩子還需要跑著再喂這樣的情況，說明孩子根本沒有養成一個良好的行為習慣，也就是家長給慣的。

還有一種孩子吃飯的時候特別喜歡玩玩具或者是看電視，他手裡如果不拿著玩具或不看電視的話根本吃不下去飯。為了讓孩子能多吃一點，吃的時候能聽話一點，所以家長就會滿足孩子的這種要求，那麼孩子就會養成這樣的一個習慣，當他在家裡吃飯的時候，他就必須要拿著玩具玩，必須要看電視，他才肯吃飯，不然他就不肯好好吃飯。

但是孩子到了幼兒園為什麼不會出現這樣的情況？首先我們先不說老師對孩子嚴厲不嚴厲，第一點孩子在幼兒園裡面吃飯都是到餐廳裡面吃飯，這種情況下餐廳裡面肯定沒有電視看，也沒有玩具玩，所以說孩子就必須坐在凳子上老老實實的吃飯。

並且我們經常會說一句話，人多吃飯香，孩子也是這樣的道理，他看著其他小朋友三下五除二都吃完了，那麼他也會很快的把自己的飯吃完。另外一種情況，幼兒園的老師肯定不會慣著孩子，更加不會允許孩子出現挑食的情況，浪費糧食的情況。

對於幼兒園小班的孩子，幼兒園老師可能會出現給孩子餵飯的情況，但是等孩子到了中班大班之後，老師根本不會出現喂孩子吃飯的情況，所以說孩子在幼兒園裡的自理能力是非常好的。

大家都知道很多孩子特別討厭吃青菜，但是在幼兒園裡老師是不允許孩子這麼做的，老師在吃每一頓飯之前都會告訴孩子，食堂阿姨給他們做飯的不容易，農民伯伯種糧食種的不容易，並且他們每天吃的什麼樣的飯菜，這些飯菜都有哪些營養，讓孩子在心理上覺得浪費糧食是一件非常不好的事情，所以說到了餐廳吃飯的時候，他就自然而然的形成不想浪費糧食的情況了，並且他看到其他小朋友都沒有出現浪費糧食的情況，他自己也不好意思去浪費糧食了。

幼兒園老師在教孩子吃飯的時候，也會教孩子吃飯的時候儘量保持桌面乾淨，不撒飯不剩飯的情況。其實也是為了讓孩子養成一個良好的吃飯習慣。所以說孩子為什麼在幼兒園的時候會好好吃飯，在家裡的時候就不是這種情況呢？其實就是幼兒園老師對孩子的教育問題。她不是威脅孩子，也不是批評孩子，而是要讓孩子養成一個好的吃飯習慣。

並且幼兒園老師在孩子吃飯的時候大多采用的是鼓勵的方式，特別是有的孩子在剛開始的時候，可能一碗飯都吃不了，那麼老師採取的方式就是少盛多添。剛開始不要給孩子盛那麼多的飯，這樣孩子看著滿碗的飯會愁的慌，先給孩子少盛一點飯，然後等孩子吃完了再給孩子添飯。

所以這樣的情況下，孩子他心裡也是有成就感的，他回家就會告訴自己的爸爸媽媽他今天吃了好幾碗飯，其實合在一起頂多也就是一碗飯，但是孩子的心裡不是這麼想的。所以說如果家長想要解決孩子在家裡不好好吃飯的問題，首先第一個就要讓孩子養成吃飯的好習慣。

比如吃飯的時候不能玩玩具，不能看電視，必須要坐在餐桌前按時吃飯。如果孩子不吃飯，那麼過了飯點就不要給孩子吃飯，更加不要給孩子零食，餓孩子幾頓之後他絕對會好好吃飯了。大家不要怕餓著孩子，每個孩子肚裡都有一個小火鍋，他一頓兩頓不吃，根本就餓不著。

第二個也就是原則性的問題，就是家長不要出現喂孩子吃飯的問題，孩子在幼兒園的時候能自己吃飯，為什麼在家裡就不能自己吃飯呢？他其實就是想讓家長餵飯的，家長如果想讓孩子儘快的好好吃飯的話，千萬不要再出現喂孩子吃飯的情況了。

並且家長做飯菜的時候，也不要光給孩子吃肉，家長為了孩子的均衡營養也一定要把孩子不喜吃的食物也要做給他吃，家長在做孩子不喜歡吃的這些食物的時候可以換一種做法，比如把食物做的非常好看，做成孩子喜歡的模樣，並且採用鼓勵的方式來鼓舞孩子吃。

只要家長在家裡好好培養孩子吃飯的習慣，那麼孩子在以後絕對會在家裡像和在幼兒園裡一樣好好吃飯的。

最近，小區內茜茜媽媽問我，我家元寶回到家好好吃飯嗎？茜茜和元寶差不多大，一起去的早教機構，不過這個孩子一直比較瘦小，她媽媽總說她一回家就味口不好，問了早教機構的老師都反映茜茜在老師那飯量不錯，常常是第一個舉手需要再裝第二碗飯的，茜茜媽媽也向老師瞭解過，是不是機構裡做的東西很特別，但得到的答覆卻是家常便飯，沒什麼特別。

為什麼孩子在幼兒園好好吃飯，在家就吃不下呢，我認為家長應當從以下幾點找原因;

孩子3歲以後，想法開始變多，吃飯時“心不在飯”，心思很容易跟著玩具或其他好玩的跑走，有些時候，元寶對新買回來的玩具愛不釋手，吃飯的時候放在他的餐椅上，我都會進行阻止和規勸。而有些老人家幫忙帶的孩子則會出現“吃一口換一個地方”情景，大人追在後邊護駕。以保證餵飽。我建議孩子需要一把自己專有的餐椅，封閉式地把愛動的孩子固定在餐椅上，防止孩子從成人式的、開放式的椅子上一躍而下，去東摸摸飛機，西搗鼓火車，滿屋子的亂跑。同時，也不讓孩子把玩具帶上餐桌。

3歲的孩子已有自己明確的口味和喜好，而且喜歡參與到很多事情裡來，父母為孩子做飯前，可以與孩子討論吃什麼，菜是怎麼來的，怎麼切的。當我們一味地注重食物的營養每天想著法搞”營養“餐時，恰恰忘了孩子會很享受和家長一起動手的樂趣。元寶媽媽最近每每做飯都會讓元寶參與進來，幫一些力所能及的小忙。比如打雞蛋，雖然元寶每次打雞蛋都會把蛋殼直接丟進碗裡，但他每次都開心的問：”這樣攪可以了嗎？“，說明孩子是很願意參與到其中的。等雞蛋這個菜一上桌，我們就會對大家說，今天的雞蛋是元寶打散的喲，大家都來嚐嚐香不香，元寶受到鼓勵後，不但飯量增加了，最近還開始對剝豆子感興趣了。

”我一點都不餓，不想吃飯“。這是孩子天經地義的反抗，白天孩子哭了、鬧了，沒有耐心的家長一般用零食和飲料等食物來暫時滿足孩子，認為搞定一會算一會兒，殊不知，這恰恰是孩子不好好吃飯的最直接的原因。

運動有很多好處，對年幼的孩子來說尤其重要，多運動，多喝白水才能增強腸胃的蠕動促進食物代謝，讓營養更好地吸收、消化。孩子的身體非常敏感，如果便秘，就會影響食慾，沒了胃口吃不好，睡眠也會不安。建議孩子每天進行從最簡單奔跑開始，因為人的下肢發育最早，而且也最強壯，只要孩子能每天上午、下午兩次奔跑到出汗的程度就非常好了。

餓了會主動要吃的，因而懂得控制自己的飢飽，使吃的本能得以保持。如果家長對照以上四點，立即行動起來，我們的孩子回到家也會愛上吃飯的！

1. 在幼兒園裡，有很多小朋友一起吃飯，孩子吃起來就是很香。孩子吃飯也是需要氛圍的，很多小朋友一起吃飯，孩子看到別的小朋友在吃，他的胃口就來了，情緒是可以影響的。

2. 幼兒園裡對孩子的膳食食進行搭配，營養均衡全面，符合孩子們的口胃，孩子吃起來就覺得很香。

3. 在幼兒園裡，孩子的活動量增加，消耗大量體能。體能的消耗，孩子的飯量就容易增加了。在家裡，孩子少運動，而且喜歡吃些各樣零食，也會影響孩子的不想吃飯。

總之，父要讓孩子飯量增加，可以讓孩子多外岀活動，少讓孩子吃些零食，多喝水。

有些孩子在家裡不好好吃飯，但是在幼兒園卻吃的很好，是為什麼呢？要想知道原因，我們首先要分析幼兒園的環境是什麼樣？

大部分幼兒園，都為孩子提供了玩具，學習場地，活動場地，另外還有許多小朋友在一起。吃飯的時候呢，有老師陪著，老師的引導很重要，所以孩子看到自己的小夥伴都在努力的吃飯，自己也會不甘示弱比著吃。

當然，因為孩子在幼兒園等於是在一個沒有家人陪伴的地方，他的安全感可能會不足，這個時候他在不知道老師和小夥伴脾氣秉性的時候，就不敢想怎樣就怎樣！

更不會像對自己的爸爸媽媽一樣，可以隨意發脾氣，表達自己的情緒感受，面對陌生人，孩子往往會選擇隱忍。所以即便寶寶不想吃，為了防止老師和同學對他的不認可，他可能也會吃完。這種情緒小孩子本身是不可能會表達出來的，一來表達能力有限，二來不知道該怎麼表達。在

自己的家裡，相對來說是處於一個相對安全的環境，他可以想吃什麼就吃什麼，對於爸爸媽媽來說是他最熟知的人。他發脾氣，爸爸媽媽會包容他，或者跟他講明白，不會對他嚴厲斥責批評懲罰……所以這個小寶貝小機靈鬼，他在家裡，想怎樣就怎樣，不愛吃飯就不吃，不想玩玩具就不玩。

要不有的老人常常會說，小孩子就愛欺負自己的媽媽！其實不是“欺負”媽媽，而是因為他對媽媽太瞭解了，媽媽會對他的情緒感受做一些認可的表達，媽媽還會包容她的一些小任性。小孩子的小心思，有的時候可是比大人還要縝密呢！

希望對您有幫助！

因為幼兒園有很多小朋友，大家在一起吃飯有種歸屬感，而且還有老師，有種敬畏感，所以都能好好吃飯，在家裡的時候父母都比較順從孩子，這就沒有了敬畏感，家裡面也沒有那麼多的小孩子一起吃飯也就沒有了歸屬感，所以就不好好吃飯了！

在學校為什麼會好好吃飯

1、在學校一起和小朋友吃飯有吃飯的氛圍。

2、小朋友都會有好勝心，總想得第一或者獎勵小貼紙，所以會把心思放在怎麼把飯吃完上。

3、想想我們小時候，哪個不怕老師的，哪個不把老師的話當聖旨的，就是因為心中有畏懼所以才會乖乖吃飯的。

在家為什麼吃不下

1、零食點心太多，不按時進餐。

2、強制孩子進餐，不顧孩子意願。

3、嫌棄孩子磨蹭，吃飯撒的到處都是，追著趕著往孩子嘴裡塞東西。

4、電子產品吸引孩子注意力。

在學校

1.吃飯時，小朋友在一起，有那種氛圍會被感染，而且有老師監督，孩子從某種意義上是怕老師的，所以為了好好表現就乖乖吃飯，而且在學校裡是集體生活，都是到點左右進餐，都有規律的

2.在家裡，孩子時間就是亂的，吃的東西也多，這樣吃點那樣吃點，到吃飯時根本吃不下去，所以導致孩子這樣的情況

這明顯是家庭教育的結果。

幼兒園裡，個個孩子在老師面前，都一視同仁平等。在老師教育下，表現好的受表揚，表現差的受冷落。為了受到表揚，孩子聽話肯食飯，並守紀，實則是想在老師、同學面前獲得好評。

家庭裡，父母縱溺，自己是“皇帝”。不論表現如何，都受父母、爺奶呵護。享受慣了優越，沒有人去償識，自然就很放縱。而貧困家庭的孩子，沒有父母的刻意呵護，冷暖表現自己清楚。“貧困的孩子早當家”，於是，這些孩子，多會懂事，對於吃飯，他們當然很自覺。這，就是區別。

1，幼兒園活動量大容易餓

2，小孩子都比較喜歡比賽，搶著吃，看誰先吃完，看別人吃，也饞的慌

3，不愛吃飯的小朋友，老師又不會一直追著喂，餓個一兩回就知道多吃點了

4，小朋友在家都嬌氣，一家人圍著，追著喂，感覺飯是給別人吃的，在幼兒園老師不會慣你臭毛病，所以孩子就啥都會了。

哈哈，這個問題不是一個家庭有的哦！讓我給大家描述一下幼兒園進餐的過程，並做以對比，家長們就會發現，為什麼一在家就吃不下飯了。

吃飯前，幼兒園會安排幾個孩子幫忙分發餐具。一般是輪流制，但是很多時候也會從小朋友中間去挑選，孩子們很喜歡給別人發東西，有點小領導的感覺，潛意識裡就會告訴自己要好好吃飯，大家會早早回到座位等待開飯。

這個環節在家裡是怎樣的呢？孩子在玩玩具，大人們把飯擺上桌，然後開始哄勸：寶貝兒，該吃飯了，快來！你越勸孩子越哼哼唧唧的不動。

開始吃飯了，幼兒園要求小朋友們進餐時間不說話，要添飯舉手。比如：添飯、喝湯、加菜的手勢是不同的。幼兒園進餐時間三四十分鐘，一邊說一邊吃就根本吃不完。大家想想，不說話專心吃飯，肯定能多吃啊。

可是在家裡，一邊吃，一邊看電視，一會兒下座位走來走去，你家裡有嗎？玩玩耍耍的不一會兒不想吃了。

吃飯過程中，老師會對要求多吃幾碗飯的小朋友鼓勵，比如：某某小朋友添第二碗飯了，某某真棒啊！他下次跑步會更快，因為身體更結實了。這些語言對孩子有一種暗示，慢的加快了，吃一碗的要再來一碗。

在家裡，一般就一個孩子，沒有這種氣氛，吃飯都是哄勸，不吃爸爸媽媽也沒辦法。

現在知道差距和問題了吧？