這位家長就是我所說的中國當前教育最頑固最無理最兇殘最野蠻最狂妄最無恥的五大妖孽之一中國熊家長們。你要堅持正義，堅持原則，絕對不能妥協退讓，助長妖孽的邪惡囂張之氣焰，維護華人民教師的尊貴尊嚴和神聖使命。倘若熊家長狀告法律部門或者教育上級主管部門或者向無良媒體大肆汙衊老師，你也要挺住，決不能向邪惡妖孽低頭，任憑妖魔逞兇狂，我自巋然不動，勝似閒庭信步。這才是真正的人，更是真正最合格，最優秀，最正義，最有道德，最有崇高尊嚴，最健康高尚人格，最稱職的華人民教師。祝你永遠堅強幸福。

做的對！你不管他人影響，違反規則，肯定要處罰。而且處罰方式也合理。

這種鬧事的家長自身教育有問題，講個道理讓他理解，如果不理解，為人其他學生學習和維護規則可以直接退錢讓他滾蛋！

他媽媽的以為自己是誰呀，交了錢就是上帝，連起碼的尊重都沒有，還有臉找上門討說法，要是我是那老師我啐他一臉滾一邊去

還是輔導班老師好，只要講課有水平，能把學生成績提上來，誰都不用慣著，生源大把，教育局管不著，機構哄著(現在所有機構都缺好老師)。比起學校在職教師不知瀟灑多少。我覺得以後的中國教育會像西方看齊，牛逼的老師越來越集中在省重點學校或者補習班。普通學校的教學逐漸轉變成混日子模式。學校生活越來越輕鬆。想培養孩子的可以給孩子請家教，報補習班，當然，補習班禁止學校教師參與。但只要錢給到位，不愁沒好老師來。我接觸過好多內地在職教師辭職來私立機構。那麼，下一代注重培養與不培養的差別慢慢就會體現出來了，強者更強。階級很容易分化，你去看看清華北大里的貧困家庭人數已經是逐年下降了。我去搬磚給孩子掙學習費了。不多說，免得喚醒更多重視教育的給我孩子未來增添競爭對手。

這老師答的好，“做人要有骨氣”，“辦學也要有底氣。”

現在有些家長就是這樣，太客氣他會覺得好拽，似乎他孩子真的是公子公主一樣，惹不得，罵不得。斷然回擊就好了。

說說筆者經歷的一件事吧。去年從一所小學校轉來一個寄宿生，讀四年級，開學沒兩天，第二個星期一，就有一位家長找到我，說是教室裡他孩子坐在角落裡，寢室裡他孩子的床鋪靠近廁所。

耐心解釋，說“座位每半月一換，坐前面的會調到後面，坐邊上的會調到中間，說寢室已經使用兩年了，沒家長反應情況，倘若家長有要求，也可以換鋪位”。

反覆解釋後，此家長還在說教室裡人多了應該分班，寢室人多了應該增加寢室。

我的語氣就強硬了，“那麼多學生讀了若干年都沒意見，你家沒讀三天這不好那不好了？增加班級增加寢室，沒老師誰來請？沒房間誰來建？學校條件如此，倘若你覺得不好，條件好的私立學校有的是，可以轉學，我們絕不阻攔。”

家長頓時沒話說了，悻悻離去。之後瞭解，這家長原來在教學點動不動跑到學校扯皮，都是慣出來的，自認為生源少，我到你這讀書你還要感恩戴德，有這思想，表現的就蠻橫無理。

此件事後，這位家長見了我都是主動打招呼，再也沒找過麻煩。

筆者在基層教育多年，得出了兩條經驗。

1、“學校規模越小，老師越不受尊重。”正如上面事例一樣，很多家長對於學校老師，尤其是教學點的老師不尊重。

2、“越是不收錢的學校老師越不受尊重”。以前學生要交學費的時候，老師到哪都吃香。之後不收學費了，老師地位反而不如以前。筆者到私立學校工作過兩年，那裡一學期收費六七千，但家長都對老師很尊重。反而是公辦學校老師，家長時不時來找麻煩，這讓老師有共同的感覺——家長難纏。

老師愛被找麻煩，除了上面原因，也跟學校的聲譽，校長的處事風格相關。學校聲譽不好，找麻煩的就多，有的學校天天糾紛不斷。學校管理就像水桶盛水，哪裡破了要及時補漏，否則到處漏水的時候，再補就遲了。麻煩留不斷。

校長過於軟弱，老師必定受欺負。筆者原來一同事，和學生髮生矛盾被推搡倒了，摔斷了大腿，學生沒有賠一分錢，還繼續讀書上學，只是給了個記大過處分。而相反，另一個同事沒忍住脾氣，打了一學生一巴掌，哪知那學生有陳舊性鼓膜穿孔，說是老師大的，老師最後私人賠款六千多元。這兩件事幾乎發生在同一年，是同一個校長主政的時期。那校長當時也被初三學生在辦公室罵，罵他的學生也沒受處理。

1、部分老師知識水平不高，教學成績不好，出現簡單錯誤，不被學生和家長尊重。記得我孩子讀初二時，有一次說到一位老師，他說特別看不起一位老師，那老師責任心不強，有一次上課居然將”荀子”讀成“苟子”。

2、部分教師管理學生沒方法，太放縱，到後來就乾脆管不了。印象深刻的是有一年初三的一位數學老師上課，到了初三下學期，只要上課必定要找班主任，否則就上不下去，後來上課班主任幾乎要全程陪同維持秩序。這樣的老師，連學生都唾棄，哪有尊嚴可言。

3、過於自私的老師。有些老師私下組織補課，有些還透過賣試卷賺錢等，這讓學生從心底瞧不起，損毀了自身形象，不被尊重也是正常。

倘若老師教學過硬，管理有法，遇到家長找事，必然會有底氣些。而那些本身就不過硬的老師，想硬氣也硬不起來。你說呢？

課外輔導班學生上課吃東西，輔導班老師，請學生出去吃完再進來，有理有利有節。這裡我們不探討輔導班合法不合法，是否符合規定的程式成立，輔導班老師是否是輔導班自己的老師。一旦學生的進入輔導班，學生要遵守輔導班的規定，做一個遵守輔導班紀律的行為。

一般情況下，輔導班不論是免費的輔導班，還是付費的輔導班。學生一旦與輔導班建立聯絡，一方面繳納一定費用，另一方面遵守輔導班的有關規定。如果學生可以凌駕於輔導班之上，不受輔導班紀律約束，那麼輔導班就辦不下去，而且也是對其他參加輔導學生時間的浪費，是影響其他學生的散漫行為。

家長認為學生沒有錯，是心痛孩子餓肚子。儘管愛子心切可以理解，但是對其他學生的學習環境學習秩序的維護，根本忽視，那是極其錯誤的。畢竟自己孩子不是在家裡，而是在群體生活裡面。任何忽視群體規則的行為，學校不教育，恐怕以後社會會教育 他。也許將來付出的代價更大。

觀點：

當下大家透過網路增加很多知識，維權意識也有很大提高，這是一個好事情。教育上家長和學生也是如此，但是卻很少意識到，權利和義務是相互的，就像這個孩子一樣，教室是學習的場所，吃食物就是對於別人的不尊重，自己不尊重別人何談讓別人尊重自己？而且這裡還隱含更深層問題。

1教師本應該有的懲戒也遭到質疑

在以前，課堂上吃東西、說話、翻騰東西、發出噪音影響其他同學的學習，影響老師的教學的學生，把他們請出教室是很正常的事情。現在包括我在內都會掂量再三，這樣做學生會不會因此自尊心受傷，會不會因此想不開，站出去後出什麼意外，或者亂跑找不到了怎麼辦？很多情況下我都是放下這種想法，忍住心裡的情緒，換成一種調侃的方式，讓學生尷尬一下，比如：“大家有沒有覺得班裡有隻小老鼠，咔嚓咔嚓吃東西啊？”“大家有沒有發現，有隻小雞在叨米”........當然很多時候大家呵呵一笑事情就過去了。但是你漸漸發現學生慢慢不怎麼在意你的話了，因為他們已經摸清楚你的底牌，你不敢收拾人家。

2老師本來應有的尊重淪為服務人員一樣的卑微

當下的都不會提什麼一日為師終身為父的話，那太可笑了。倒是這件事讓我想起之前在飯店遇到的一件事。一個男士帶了幾個朋友在餐廳吃飯，幾個人點完餐等一會還沒有上菜，便叫來了服務員。然後服務員彎腰道歉，解釋原因。男士根本就不聽說：“我x，吃個飯還要xx等半天.”這時候明顯感覺到服務生有些生氣，不過他只是稍提下聲音說：“先生，請你說話尊重些。”男子看服務生提了聲調，便很生氣說叫你們經理過來。隨後的事情大家應該能猜出來，服務生和經理一起賠禮道歉，並且給人家的飯打折優惠這算結束。

而當老師也遇到相同的情況，相同的吹毛求疵，教師常常是什麼結局收場？老師現在淪落到服務生一個級別了嗎？還有那個因為回覆資訊晚先是被爆粗口，然後被打的女老師，她應有的道歉始終沒有等來。為什麼這樣還有那樣多人評論時居然還說得出口，尊師重教。掛在口上的四個字，有什麼意義？

學生是上帝，想幹嘛就幹嘛，你能咋的別說吃東西，就是拉屎撒尿也是應該的我們要的是個性發展，別談什麼規矩磚家叫獸就是這麼教育大家的

我鄙視這位家長的所作所為！

我希望這位學生將來能樹立規則意識！

注意，這位老師，不是學校的老師，而是培訓班的老師！這有什麼區別嗎？區別甚大！培訓班的老師，得罪學生和家長，就意味著損害自己的利益。是自己辦的培訓班，利潤失去了一份；是在別人培訓班裡上課的，有可能因此而被解僱。無論是哪種情況，都是對自己下刀子。但是，明知會帶來這樣的後果，還是義正辭嚴，據理力爭，這樣的老師，有骨氣，有擔當，必須點贊！

孩子違反課堂紀律吃東西，老師讓其吃完再進來，並非是趕出來，毫無過失之處。對於老師的這種處理，應該積極支援，與老師一道，教育孩子，讓孩子樹立起規則意識。而這位家長，卻反其道而行之，否定老師的行為，就是支援孩子的行為，這樣的家長，能培養出什麼樣的人是可想而知的。家長直接或者間接支援孩子違反課堂紀律，等於在孩子心中樹立起是無規則意識，未來會蔑視任何規則，踐踏任何規則，將來接受刑律懲罰，是大機率事件！

其實沒有多少好說的了，有這樣的家長，孩子永遠都無法樹立起規則意識，我的希望，可能永遠都是希望，永遠都無法變成現實！遺憾！！！

哪個傻逼說老師錯就滾去回爐重造吧，你上課不能吃東西還不懂嗎？小孩子不懂你大人還不懂嗎？老師說可以吃完再聽課，並沒有不讓你聽。你可以選擇吃東西不聽課也可以選擇聽課不吃東西。又不是把你趕出去。