一、樹立終身學習的觀念如今我們處在一個學生挑戰教師、師生挑戰校長、社會挑戰學校的時代。一個校長如果沒有能讓上下稱道的真功夫，就很難應對各種局面。毛澤東早在1939年就說過這樣一句話:我們的隊伍裡邊有一種恐慌，不是經濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領恐慌。當今的中小學校長，要保證自己不出現本領恐慌，惟一的法寶就是要加強學習、學會學習和堅持學習。要養成善於學習，勤于思考的好習慣，如果沒有一定的理論指導，沒有以學習、研究的依託的提高和深化，就容易出現重複舊經驗，照搬老方法的現象。我們要從教育理論專著中學，從學校教育教學過程中學，從社會實踐中學，掌握現代學校管理方法（傳統管理人、財、物；現代管理人、財、物、時間、空間、資訊。學校管理的三個層面：①制度管理，②超越規範的管理情態管理文化管理，③教育思想管理）。只有透過學習和實際工作的錘鍊，才能使自己具備幾著兒治校的硬功夫。比如:能做到胸有成竹地抓教育教學質量，能魔術般地調動教職工的積極性，能科學有效地搞好學校管理，能使教師積極主動地投身教育科研，能冷靜沉著地面對和處理好各種突發事件一個校長只有真正具備了這種來之能戰、戰之能勝的真功夫硬功夫，才會當得有底氣，有追求，有品位。二、塑造校長的人格魅力影響一所學校管理水平和教育質量的因素很多，其中起決定性作用的是作為一校之長本身的人格魅力。作為一名好的中小學校長，必須具備以下基本素質：高尚的道德品質、先進的教育理念、合理的知識結構、科學的決策能力、廣闊的視野、開拓創新精神等等。但我認為，其中最重要的是中小學校長必須具備征服人心的人格魅力，即校長自身在無形之中成為廣大師生心目中的楷模和榜樣。那麼，校長的人格魅力體現在哪裡呢？1、高尚的道德品質一是校長時時處處要剋制和規範自己，使自己的言行符合國家憲法、法律、規章和道德禮儀，為人楷模，帶領教職員工永遠朝著深化教育改革、全面推進素質教育的方向前進。二是校長要勇於承擔責任，校長在大膽創新地開展工作時，難免會出現問題和偏差。這時校長要主動承擔責任，及時公開地改正缺點錯誤。要推功攬過，只有這樣，教職員工才會毫無顧忌地拼命工作，群眾中蘊藏的極大的熱忱才會像火山一樣噴發，一切困難才會迎刃而解。三是校長要公平、公正、公開、及時評價他人，依靠領導班子的集體智慧，殫精竭慮，做好工作，正所謂公生明，廉生威，校長的魅力就會大放光彩。2、科學的管理藝術校長的人格魅力，來自自身的品德修養，也來自科學的管理藝術。一是有決策惟實的藝術：一要深思熟慮，使決策切實可行；二要努力實施，不優柔寡斷；三要傾聽廣大師生的意見和建議，增強決策的透明度。二是任人惟乾的藝術：一要做到知人善任，人盡其才，做到活用教師、巧用教師、用活教師、用好教師；二要不攙雜任何個人的主觀意願，不任人唯親。三是協調搞活的藝術:一要校長有群眾觀點，有民主和公僕意識，充分發揮民主，讓教職員工透過不同途徑和方式參與學校管理，建立健全溝通渠道，鼓勵教師提意見和建議；二要做一個有人文情懷的校長，想教師之所想，急教師之所急，傾注感情，善待他人，講求領導藝術，要有點人情味。3、合理的知識結構一是校長應該懂教育，努力成為教育家。懂教育，就是懂得教育的本質、特點和規律。既具有教育科學的系統知識，又是相關學科的專業引領。在新課程改革不斷深入的今天，校長應深入教學第一線，獲取大量的第一手材料，經過總結、提煉，樹立典型，推動工作；二是校長應有豐富的社會知識，這是時代賦予校長的新的知識要求。校長要有出色的公共關係交際能力。在交往活動中，透過自己的言行舉止，給社會和教職員工留下良好的形象。三是校長要有政治敏感性，不能做政治上的糊塗蟲，更不能做法盲，其後果是不言自明的。三、提升校長專業發展水平，形成校長多元的知識技能
一、樹立終身學習的觀念如今我們處在一個學生挑戰教師、師生挑戰校長、社會挑戰學校的時代。一個校長如果沒有能讓上下稱道的真功夫，就很難應對各種局面。毛澤東早在1939年就說過這樣一句話:我們的隊伍裡邊有一種恐慌，不是經濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領恐慌。當今的中小學校長，要保證自己不出現本領恐慌，惟一的法寶就是要加強學習、學會學習和堅持學習。要養成善於學習，勤于思考的好習慣，如果沒有一定的理論指導，沒有以學習、研究的依託的提高和深化，就容易出現重複舊經驗，照搬老方法的現象。我們要從教育理論專著中學，從學校教育教學過程中學，從社會實踐中學，掌握現代學校管理方法（傳統管理人、財、物；現代管理人、財、物、時間、空間、資訊。學校管理的三個層面：①制度管理，②超越規範的管理情態管理文化管理，③教育思想管理）。只有透過學習和實際工作的錘鍊，才能使自己具備幾著兒治校的硬功夫。比如:能做到胸有成竹地抓教育教學質量，能魔術般地調動教職工的積極性，能科學有效地搞好學校管理，能使教師積極主動地投身教育科研，能冷靜沉著地面對和處理好各種突發事件一個校長只有真正具備了這種來之能戰、戰之能勝的真功夫硬功夫，才會當得有底氣，有追求，有品位。二、塑造校長的人格魅力影響一所學校管理水平和教育質量的因素很多，其中起決定性作用的是作為一校之長本身的人格魅力。作為一名好的中小學校長，必須具備以下基本素質：高尚的道德品質、先進的教育理念、合理的知識結構、科學的決策能力、廣闊的視野、開拓創新精神等等。但我認為，其中最重要的是中小學校長必須具備征服人心的人格魅力，即校長自身在無形之中成為廣大師生心目中的楷模和榜樣。那麼，校長的人格魅力體現在哪裡呢？1、高尚的道德品質一是校長時時處處要剋制和規範自己，使自己的言行符合國家憲法、法律、規章和道德禮儀，為人楷模，帶領教職員工永遠朝著深化教育改革、全面推進素質教育的方向前進。二是校長要勇於承擔責任，校長在大膽創新地開展工作時，難免會出現問題和偏差。這時校長要主動承擔責任，及時公開地改正缺點錯誤。要推功攬過，只有這樣，教職員工才會毫無顧忌地拼命工作，群眾中蘊藏的極大的熱忱才會像火山一樣噴發，一切困難才會迎刃而解。三是校長要公平、公正、公開、及時評價他人，依靠領導班子的集體智慧，殫精竭慮，做好工作，正所謂公生明，廉生威，校長的魅力就會大放光彩。2、科學的管理藝術校長的人格魅力，來自自身的品德修養，也來自科學的管理藝術。一是有決策惟實的藝術：一要深思熟慮，使決策切實可行；二要努力實施，不優柔寡斷；三要傾聽廣大師生的意見和建議，增強決策的透明度。二是任人惟乾的藝術：一要做到知人善任，人盡其才，做到活用教師、巧用教師、用活教師、用好教師；二要不攙雜任何個人的主觀意願，不任人唯親。三是協調搞活的藝術:一要校長有群眾觀點，有民主和公僕意識，充分發揮民主，讓教職員工透過不同途徑和方式參與學校管理，建立健全溝通渠道，鼓勵教師提意見和建議；二要做一個有人文情懷的校長，想教師之所想，急教師之所急，傾注感情，善待他人，講求領導藝術，要有點人情味。3、合理的知識結構一是校長應該懂教育，努力成為教育家。懂教育，就是懂得教育的本質、特點和規律。既具有教育科學的系統知識，又是相關學科的專業引領。在新課程改革不斷深入的今天，校長應深入教學第一線，獲取大量的第一手材料，經過總結、提煉，樹立典型，推動工作；二是校長應有豐富的社會知識，這是時代賦予校長的新的知識要求。校長要有出色的公共關係交際能力。在交往活動中，透過自己的言行舉止，給社會和教職員工留下良好的形象。三是校長要有政治敏感性，不能做政治上的糊塗蟲，更不能做法盲，其後果是不言自明的。三、提升校長專業發展水平，形成校長多元的知識技能