不知道從什麼時候開始，不要讓孩子輸在起跑線上成為了在很多孩子家長中瘋傳的一個標語，二者也催生了一大批課外補習班的產生，答主推測，這句話可能就是某些補習班用來招攬生源而生的。

但是，這個起跑線越來越關口前移了，從小學，到幼兒，現在又到了胎教了，很多準爸媽從知道懷孕開始就考慮是否要進行胎教。

那麼胎教有用嗎？

胎教是指在妊娠期間給孕婦創造一個良好的心態和孕育環境，促使胎兒正常發育和優生，以提高人口先天素質的方法。

注意，這裡說的是給孕婦創造一個良好的心態和孕育環境，而不是直接去給胎兒做什麼教育。因為孕婦的心理狀態可以影響到胎兒的健康，所以這是一種傳導，答主做稍微偏頗的解讀就是：不能有心栽花，而要無心插柳。也就是給讓孕婦輕鬆，愉悅，對生活充滿激情，這比你對著孕婦的肚子讀古籍，放古典音樂有用的多。

不過這裡差一個有意思的橋段，2017年搞笑諾貝爾獎的產科學獎讓人捧腹大笑，不過也間接地研究了胎教的問題。

那就是：研究發現，寶寶在媽媽肚子裡16周大的時候就已經可以聽到音樂了，不過前提是，這音樂得從陰道里放。據瞭解，這項研究目前已經衍生出了一款新產品：陰箱。

不知道這算不算是科學證據哈。

胎教有沒有用？首先要明白的是，什麼叫胎教？

經過一番查閱、比對，我傾向於這樣的觀點，那就是：真正意義上的胎教，指的是孕婦在保證充足的營養和適當的休息條件下, 從胎齡滿6 個月後開始對胎兒實施每天定時的聲、光、觸控等的刺激，使胎兒的聽覺、視覺、觸覺等神經通路所產生的神經衝動在大腦細胞間傳遞,促使胎兒獲得全面的資訊化發育。

當然，“資訊化發育”是我胡亂編排的詞彙，不過，從本觀點出發，我們可以總結出幾個有用的資訊：

第一：胎教不是越早越好，很多準媽媽、準爸爸備孕開始，就各種書籍、各種儲備，緊張得不亦樂乎，心情可以理解，誰不想生個天才寶寶呢？但胎教，是從懷孕六個月左右開始的！

第二：孕婦一定要有充足的營養，並保證充分的休息。或許因為體質的原因，有些孕婦吃不下東西、妊娠反應嚴重，加之挑食，會嚴重影響胎兒的發育喲！現在社會，快生產了，還在工作的大有人在，美其名曰給寶寶掙奶粉錢！其實，這種方式並不可取，上班多糟心，影響寶寶的體感！

第三：孕婦不能懶惰！

胎教有用嗎？那先從咱們的文化寶庫中去找找吧！

中國胎教，據說早在先秦時就已經出現，但是做一個名詞，“胎教”始於漢代，並在漢代文獻中頻繁地出現，說明胎教在漢代很受重視。

賈誼說：“書之玉版，藏之金匱，置之宗廟，以為後世戒”。

劉向在《列女傳》講到：“故妊子之時，必慎所感，感於善則善，感於惡則惡。人生而肖父母者，皆其母感於物，故形意肖之。文王之母可謂知肖化矣。”

馬王堆出土的《胎產書》對整個孕期特定月份需要遵守的飲食和禁忌作出詳細的規定，所有這些，難道還不足以說明胎教的重要性嗎？

當然，有些說法不一定科學，比如孕婦應當多見君子遠離侏儒等。

比如妊婦食兔，子生缺唇。

比如“婦人妊娠，不可食兔肉、山羊肉及鱉、雞鴨，令子無聲”，

比如“妊婦食姜，令子餘指”，

比如“糜脂及梅、李子，若妊婦食之，令子青盲，男子傷精”，

“婦人妊娠食雀肉，令子淫亂無恥。”

這一切，都指向孕婦，沒辦法，誰讓男人懷不了娃呢？孟子的母親不但教育有方，而且也十分重視胎教：她在孕育孟子期間給自己訂下了“四不戒律” :“目不視惡色, 耳不聞惡聲, 心不妄想, 非禮勿視。”

總結中國古代胎教方法，主要有:合理營養、調和情志、謹避寒暑、適度勞逸、審施藥治、節制性慾等等，說起來容易，做起來難，特別十月懷胎，真難為媽媽們呀！

現代醫學對胎兒的研究表明:胎兒能聽到、看到、感受到很多東西, 已具備了學習的條件。6 ～ 7 個月的胎兒, 大腦的結構已接近成人, 各種感受器官逐漸形成, 胎兒不僅具有完整的聽力, 而且能形成最初的“ 記憶” 。

例如，猛然一下關門聲, 腹中的胎兒竟會縮成一團。經常對胎兒播放某一樂曲, 出生後只要聽到該樂曲, 嬰兒便會停止哭鬧和騷動, 露出笑容。如在羊水中加入糖精, 胎兒就會增加吸吮次數。對母親腹部直接進行光線照射, 胎兒就會背過臉去現出驚恐不安的樣子。

人云亦云是華人很明顯的一個現象，很多人聽說一個事情，就信了，不會去了解本質。

首先，你得知道，一個胎兒在肚子裡成長的過程中，是否能接收到外界的資訊，如果能接收到資訊，那能接收到，什麼樣的資訊。

在肚子中，隔著子宮以及肚皮，孩子眼睛閉著，耳道肺部充滿羊水。可以接收到的聲音光線非常有限，透過臍帶聯通母親的營養輸送以及脈搏以及少量的神經訊號。最後是母親的行動會產生搖晃，然後就是少量外界的溫度差。

按照上面的大概分析，

首先，朗讀文章，透過身體共振，能傳遞的資訊極少，頂多能接收到少量的轟鳴，並且這種轟鳴，沒有律動。用處不大。

播放音樂，高頻基本上被肚皮以及羊水吸收或者隔絕，同樣只能聽到低頻的轟鳴。但是有規律的低頻節奏，胎兒倒是能夠接收到，也許能讓胎兒有節奏方面的感知，但是是否確定有用無從可知。

運動，我指的是緩慢的活動，如果是有節奏的，例如散步，簡單的伸展運動，會有整體的搖擺，如果有規律也許胎兒能從體感上有感知。同樣，也許有一定的作用，但，是否真的有用，也是無從考究。

情緒波動，母親的情緒波動透過脈搏，神經訊號，可以傳輸一定量給胎兒，也許有用，如果母親更多的是高興，舒心的訊號，也許對胎兒成長有一定的好處。但是同樣，結果是否真有效，無從考究。

最後就是溫度差，隔著母親的身體，溫差變化基本上不大，加上，一般母親都會注意保暖，所以這個幾乎沒有影響。

所以，外面的商業性質的胎教，什麼讀書，聽古典音樂等等。實際上，沒有什麼作用。

如果一定要做一些胎教的事情，我覺得，就是聽有律動的音樂，低頻含量較多的，大提琴或者低音樂器或者有鼓節奏成分更多的音樂。再就是，母親儘量飲食均衡，保持身心愉快健康，適量活動身體。基本上寶寶就會很健康了。

胎教有用嗎？有沒有科學依據？

胎教當然有用，寶寶在肚子裡就有自己的意識了，特別是孕晚期的時候。記得我在做四維檢查的時候寶寶還有小情緒呢，嘟著嘴一臉的不高興。旁邊站著的準媽媽都笑小傢伙。醫生也建議胎教，多和寶寶聊天，寶寶可以分辨爸爸和媽媽的聲音喲，胎教可以和寶寶培養感情。寶寶自己也很喜歡聽音樂，聽故事呢。每次聽著都會安分很多。

寶寶在肚子裡就會做吞嚥、握拳、眯眼、踢腿、翻身等各種動作，可以表示喜歡和不滿的情緒，會皺眉、眨眼。這說明胎兒已經能夠對外 界的刺激做出反應，產生了聽覺、視覺和記憶力，所以胎兒具備了接受教育的 條件。因此，對胎兒教育是有科學根據的。

首先，胎教對寶寶發育有一定的好處

分享我的故事給你作參考，一個就是我懷孕的時候寶爸經常給孩子背三字經，他出生後兩三個月哭鬧的時候他爸爸就給他背三字經，他就會很安靜許多，而且平時給他背三字經他也是很安靜。還有一個就是很多寶媽會有這種經驗，就是孩子在肚子裡很安靜或者很愛動，放了一首他喜歡的音樂他可能會出現相反的動作，比如說本來很安靜，突然活蹦亂跳，本來拳打腳踢，突然安靜了，這都說明寶寶對胎教有反應。

美國權威的兒童大腦專家約翰·梅迪納警告我們，目前還沒有任何有力的證據證明胎教音樂或胎教產品會提高胎兒的智商。所以寶爸寶媽們不要企圖透過這種方式就培養出神童或天才。

人的智力發育與基因、後天發展及環境因素都有關係。

我們都知道孕婦情緒不穩定，生氣時會影響臍帶的血液供給，會造成胎寶寶缺氧躁動不安，經常這樣的孕婦生出的胎寶寶就會有大機率容易躁動不安。

而不管是音樂胎教還是藝術胎教，亦或是語言胎教，都可以讓孕媽媽們換一種方式與自己的寶寶深度溝通，一方面可以激發爸爸媽媽們對寶寶的愛意，另一方面也有助於孕媽心情舒暢，胎寶寶供血足，也能感知媽媽的情緒，這樣寶寶出生後就比較平和，樂觀。

每一對年輕夫婦在發現在發現受孕後都充滿著驚喜，他們在感受著這份喜悅的同時，同時也開始為小寶寶的未來做著準備，這其中極為重要的一點就是胎教。相信絕大多數夫妻在懷孕期間，都或多或少都進行了胎教，那麼胎教究竟有沒有科學根據：

一、什麼是胎教

我們通常意義上所說的胎教是指準媽媽在懷孕期間生活一個在比較舒適愉況的環境，從而促使肚子裡的小寶寶能夠得到良好的發育。一般來說是在媽媽肚子裡小寶寶受到母親和來自外部的良好陶冶，這樣一來也就得使得小傢伙從生理和心理先天素質較好。

二、胎教的起源：

不少人都認為胎教源於西方，但是客觀來說，真正胎教的起源來自我們國家。據《大戴禮記·保傅》記載：“古者胎教，王后腹之七月，而就宴室。”又說“周后妃（即邑姜）任（孕）成王於身，立而不跂（不踮腳尖），坐而不差（身子歪斜），獨處而不倨（傲慢），雖怒而不詈（罵），胎教之謂也。”此外中國多本醫學鉅著對此也有著詳國記載，如《黃帝內經》、《千金要方》、《顱囟經》。正是前輩不斷的努力之下，中國中醫建立了“外象內感”“因感而變”的獨特中醫理論。這也就是意味著在中醫看來孕婦的精神狀況會直接影響胎兒的智力發育。

三、胎教的黃金時間

請注意胎教也有自己的黃金時間，抓住這幾個點將會讓你事半功倍。

1、首先是懷孕第二個月（也就是八週）：這個時候寶寶已經雛形，說實話這時候也基本可以稱之為“胚胎”，這個時候需要格外注意的是，一定要讓準媽媽生活在一個清潔的環境 ，儘量避免二手菸等。因這段時間直接關係到小寶寶大腦的發育。

2、懷孕5個月（通常來說也就是20周左右）。20周後，小寶寶的大腦得到進一步發展，母親要抓住這段時間和小寶寶多進行交流，因為小寶寶在這個時候已經和和媽媽有了最初的交流，也就是胎動。這個時候推薦的胎教的方式：首先是可以小寶寶放一些舒緩的音樂，然後媽媽多和小寶寶說話，當然爸爸也不能置身事外，每天下班回家也要多和小寶寶交流，讓寶寶也舒悉自己的聲音訊率。

3、20周到媽媽分娩

這段時間開臺，小寶寶開始突飛猛進的增長。身體各項機能全面發充。這個時候準媽媽們千萬不要偷懶，可以多做一些適量的運動。這樣一來有利於小寶寶的日後運動協調。

四、胎教醫學基礎

現代醫學證實，胎兒確有接受教育的潛在奇能，主要是透過中樞神經系統與感覺器官來實現的。孕26周左右胎兒的條件反射基本上已經形成。

美國心理學家歐西格和西蒙斯在對大量調查材料研究後發現，婦女在孕期若有嚴重的焦慮和高度緊張的情況，則孩子成長後情緒常不穩定，易激動，更易出現人格或情緒障礙。甚至有人認為，母親在妊娠期的強烈不良情緒還可能引起顎裂和腦積水之類的先天缺陷。

綜合以上所述，相信你對胎教有沒有科學依據已經有了自己的一個判斷，說說自己的育兒經歷，媳婦在懷孕期間，我就給孩子刻了十幾張盤，放在讓媳婦在開車的路放給他聽。此外每天睡覺彰，我都要和孩子進行十分鐘左右的交流。目前看到的情況，可以感到孩子對音樂挺敏感，很喜歡聽音樂。雖然以後不打算讓他往音樂發展，但是也是一個愛好就不錯的了。可是每個人的胎教方法各不相同，也許你會找到更適合你的。

你好，我是小馬，我來回答！

許多媽媽非常注重孩子的胎教,當寶寶還在媽媽肚子裡時就每天跟寶寶說話、講故事、放音樂,並且堅信這些做法有助於科的智力發展,使寶寶未出生就贏在起跑線上。那麼,肚子裡的寶寶真的可以聽到或者感覺到媽媽的良苦用心嗎?這樣做是否有科學依據？

研究發現,4個月的胎兒即可對外界的聲音有所感知,而且胎兒得到的聲音資訊特別豐富,凡是能透過母體的聲音,胎兒都可以感知到這是因為人體的血液、體液等液體傳遞聲波的能力比空氣大得多。這些聲音資訊不斷刺激胎兒的聽覺器官,並促進其發育,聽覺在人體的智力發育中起著非常重要的作用。當胎兒發育到五六個月時,其大腦皮質結構已經形成,此時胎兒已經有了能夠接受外界刺激的物質基礎。

但是,為什麼胎兒出生之後好像很少會記得在媽媽肚子裡受過的教育?那是因為,在胎兒階段,雖然接受刺激的生理結構已經成熟,但是記錄這些刺激的記憶基礎尚未形成,也就是說,即使胎兒感受到了外界的各種刺激,也無法系統地把它們記錄下來。不過,越來越多的研究者相信,這些在胎兒階段接受的有益刺激會留下一定的印跡對胎兒的發展產生一定的影響。