一年級的孩子，膽小，性格內向，不善於表達自己的思想和見解，這是一部分孩子的通病！首先，與這個孩子的生長環境️關，一般現在的孩子大多數是獨生子女，再加上孩子的性格內向，膽小，平時很少跟其他的同齡小夥伴玩耍，因此小孩子剛上一年級的時候，這種缺點明顯暴露出來：在學校不喜歡跟其他同學玩，討論問題，上課不敢積極發言，更不敢舉手回答問題……

如何解決這個問題？首先做父母的應該逐漸培養孩子的獨立意識，一些簡單的日常生活中的小事，讓小孩自己打理，儘量父母️時間陪小孩子聊聊天，給小孩講講童話故事，讓小孩子潛移默化地吸收其中的營養，充分️意識地讓小孩子發表他自己的見解和觀點，說對的地方，給他適當地獎勵，不恰當的地方及時提醒他，讓他自覺地融入到現實生活中各個方面。平時，讓小孩子去小店買點小東西，培養孩子的理財觀念和膽略，節假日，帶小孩去外面玩玩，特別是跟同齡的孩子玩耍，捉迷藏……

1、看看是不是老師的問題

我弟弟（表弟）今年6年級成績不錯可是說話做事感覺特別沒有自信，去給他開家長會發現老師經常批評他，原因就是什麼上課愛講話，學習不認真之類的，但實際上他真的是一個特別懂事的孩子。後面我發現原因了，親戚家另外一個孩子也在那個學校，那個孩子因為家裡比較重男輕女又是家裡唯一一個兒子，從小寵得無法無天，一年級數學語文都能不及格的那種，和我弟弟同一個老師也能閉著眼睛吹孩子很聰明只是粗心。那個孩子的媽媽每個學期都會給老師們送禮，我也不知道在這個老師手滑點了個微信紅包就會丟掉工作的年代是怎麼可以有學校的老師還在收禮收得這麼猖狂。

2、同學的問題（校園欺凌瞭解一下）

校園欺凌不只侷限與身體上的欺凌，比起打、罵，被孤立這種精神欺凌才是最可怕的，一堆你沒有做過的事被其他人傳得栩栩如生，隨便說出來的一句話也會有人故意曲解意思對你冷嘲熱諷。當然一年級的小朋友不可能做到這個程度，但是同學孤立還是有可能的。我小學一年級的時候因為沒送禮被老師看不起，因為窮被同學孤立，全班最矮的我坐在第四排，因為位置太窄和讓前面的同學把凳子往上移一點，前面的立馬同學開始罵我，還拿鋼筆甩了我一臉墨水，結果我被老師擰著耳朵拉出了教室門。小學1年級到3年級我都是這麼過來的。班上有一面星星牆，考試考得好或者表現好的就可以領一顆貼到自己的照片上，別人考90分都有，我考100分，沒有，我靠作業優集的幾顆還被班幹部給撕了。

3、家長的原因

我之前在一個培訓機構工作過，接觸過很多家長和孩子，發現使用“挫折教育”方法教育出來的孩子不管成績好壞，說話的時候眼神都是飄的，感覺很沒有自信，讓他們回答問題時候也是一臉不情願。我舅舅在我弟弟很小的時候就出車禍去世了，賠了32w，被他媽媽在外面找的男朋友騙得乾乾淨淨，我弟弟現在是我媽和我孃在管，衣食住行各種生活開銷她媽媽一概不負責。我媽就是那種特別忠於挫折教育的人，而且會無條件相信老師的話，弟弟期末一科考了100另一科98，就在去年，對一個五年級的學生來說挺優秀了不是嗎。我媽：“為什麼不是兩科100，為什麼要丟那兩分，平時好好讀書會丟分嗎？”

我弟弟埋著頭在那一句話都不敢說。每次開完家長會回家來也會對著弟弟一頓教訓，他一個男孩子，現在說話聲音特別小，有時候說著說著就變氣聲了。

我也遇到過很會教育的家長，雖然各有各的教育方法，但是我還是發現了他們身上的共同點：

孩子和他們說話他們會認真的傾聽、回答

會陪孩子一起學習

孩子做決定他們會採用引導的方法引導孩子做出更好的決定而不是替他直接做出決定

能站在客觀的角度看待孩子做的事到底是對是錯，做對了給予肯定，做錯了立馬糾正（有感而發，很多家長總是以主觀的角度去判斷孩子的對錯，比如說有的家長自己趕時間想要橫穿馬路，孩子攔著等紅綠燈被一頓臭罵。有的孩子在公共場合大吵大鬧有人勸阻還被家長懟“他只是個孩子，吵一點很正常”）

不會在孩子面前說髒話

小結：我弟和我讀的是同一所小學，這所學校用十多年向人們證明了什麼叫“真.狗改不了吃屎”。我在三年級的時候轉學了，新學校雖然環境比那個差，但是老師對學生一視同仁，環境改變之後，什麼說話小聲、不敢舉手回答問題什麼的也慢慢改過來了，下課和同學跳皮筋，扔沙包，冬天太冷了敢跑去辦公室蹭火烤。如果是老師原因直接轉學就行，如果是同學的原因轉學也行，不想轉學可以試試鼓勵他多和同學說話一起玩，他生日的時候可以買個蛋糕去他們班上切。如果是你自己的教育方式問題，你就得自己琢磨著改

從幼兒園到小學對於孩子來說也是一次重大的轉折，需要從生理、心理上做好準備，父母自己先不要太焦慮、著急，給孩子一點適應的時間，我們要做的事幫助孩子找出害怕的原因，然後加以指導。

一年級的孩子害怕老師應該從兩方面找原因：

1.老師方面：老師是否過於嚴歷;老師是否有過批評回答錯誤的同學的經歷。因為小學老師跟幼兒園老師不一樣了，對於這種轉變，很多小孩還需要時間去調整、適應。這方面可以跟老師多多溝通。

2.孩子方面：瞭解孩子害怕的真正原因，是對環境的不適應，還是對自己的不自信。

如是對環境的不適應是孩子本身性格是慢熱內外型的孩子，他需要靠自己去協調適應，父母要做的就是相信孩子的能力，告訴孩子他只是需要時間來適應，爸爸媽媽相信他自己能處理好。

如果是不自信問題，父母就要想辦法提高孩子的自信心，多肯定孩子，鼓勵孩子。可以透過繪本，遊戲的方式提高孩子自信心。

我是一年級的老師，我用自己的親身體驗回答下這個問題。

其實教一年級是很累人的。畢竟從幼兒班小朋友到一年級小學生角色有個轉換過程，大部分孩子愉快的就進入了新的角色，可是還是有些孩子不能很快的融入新的學習生活中。

去年我班招生手續辦好後，我就客氣的請家長朋友們回家，不要在繼續守在自己孩子身邊了。好多小孩子也能接受家長的離去，有的膽大點的還喊呢：早點來接我！可是有一個家長沒走，我走過去一看，那男孩死死的拽著他奶奶衣服，不撒手。奶奶求助的望著我，我故意拉下臉，說：放手，讓你奶奶走，你看全班同學家長都走了，就你自己特殊嗎？孩子看著我有點遲疑，有點害怕，他奶奶趁機掰開他的手，慌忙跑出去。我趕緊拉住孩子的手，他想掙脫我，我把他按在座位上，嚴肅的對他說：坐好！然後我就走到講臺整理學生的資訊準備上傳電腦。那孩子突然跑出去，邊跑邊喊“奶奶等等我”，發瘋一樣的衝出教室。我趕緊也跑出去追趕，語文老師也聽到動靜從辦公室出來。那孩子的奶奶還沒有走遠，那孩子跑到奶奶身邊抱住奶奶大腿不撒手，奶奶也拼命推開孩子，孩子最後躺在地上撒賴。我和語文老師拉住孩子讓孩子奶奶趕緊走。奶奶走後，那孩子殺豬似的大喊大叫。我和語文老師兩個人也弄不住他。這時體育老師走過來了，高高大大的男老師，輕鬆的把他拎起來，虎著臉說：在搗亂我就把你摔在這。嚇得那孩子不敢說話，停止哭泣。乖乖的坐在那裡不在哭鬧了。

後來得知這孩子在幼兒園裡就是這樣，家長每天都陪在教室裡，人家公立幼兒園老師不讓家長待在教室裡，他們就轉到私立幼兒園陪伴了了孩子三年。所以上一年級對他就是個考驗。

開始他就很膽小，不說話，不和其它孩子交流，上課也從來不回答問題，你問他會了沒有，他也只是點頭或者搖頭。學習成績也不算太好。我就讓其它同學下課了主動拉他去玩耍，他開始甩開同學的手不去，後來見同學們玩的很開心，自己就旁邊看大家玩，慢慢的也就和大家融為一體了。課堂我挑著簡單的問題讓他回答，答對了，同學們報以熱烈的掌聲鼓勵她。週五還給他發小紅花，表示他這周有進步。後來他就完全的融入到了一年級的集體生活了，他奶奶高興的連連表示感謝。

題主所說的自己孩子的情況，和這個很相似。膽小，不愛回答問題，沒有自信，成績低下。這些情況估計是老師反饋給你的，說明老師也注意到你孩子這種情況了。希望家長和老師加強溝通，弄清楚孩子出現這種問題的緣由是什麼？才可以對症下藥。家長老師齊抓共管，幫助孩子早日走出困境。

最後祝願題主的孩子早日融入校園生活，快樂生活！快樂成長！快樂學習！

我覺得你有一個問題說到重點了，就是孩子缺乏自信心。那麼就看看孩子的自信心是從哪裡丟掉的。

先看看孩子是不是因為學校教的知識沒學會，心裡沒底不敢回答問題。如果孩子不能適應小學的學習習慣，導致學習跟不上，孩子就會對學習漸漸失去興趣，上課不愛聽課，回家不愛寫作業，學過的知識記不住。一旦孩子學習不好，他自己也會有自卑感，變得越來越不自信。所以，建議家長先檢查一下，是不是因為孩子沒學會學校教的內容。如果是這個原因，那就從幫助孩子提高學習成績入手，讓孩子重樹信心。

如果不是學不會的原因，那就跟孩子交流一下，看看是不是孩子性格的問題，不愛上課回答問題。還是在回答問題的時候，有同學嘲笑或者老師有過分的批評。孩子一般來講都想在課堂上舉手發言，證明自己這個知識學的很好，除非是那種性格特別內向的。但是，如果你的孩子是一個會也不舉手發言的內向孩子，作為家長心中應該是有數的。所以，建議從上課發言這個角度瞭解一下情況，來幫助你分析孩子膽小的原因。

最後，還是要很跟學校的老師溝通一下，反映一下孩子的變化，聽聽老師的說法和意見。相信透過和老師一起分析，一定會找出原因的，然後再對症下藥。

除了以上這些，家長還要不斷的鼓勵孩子，多誇孩子的優點，讓孩子自己一點點相信自己其實是很棒。還可以多帶孩子參加一些活動和各類比賽，讓孩子多見世面，多接觸陌生的環境，培養孩子的承壓能力和自我調節能力。

另一方面，和老師做個交流，希望老師可以多給一些鍛鍊的機會，上課發言的機會，當孩子有所表現時，給於相應的肯定和表揚。老師的讚揚對於孩子來說至關重要，能給孩子帶來很大的自信心和自豪感。

我家孩子就是一個膽小的孩子，為了讓他敢說話，喜歡錶達自己，我給他報了表演班，是一個專門學語言表演的班，老師教一些繞口令、小詩歌、小故事什麼的，還會參加一些表演活動和比賽。經過一年的學習和鍛鍊，我發現，我兒子的膽子真的變大了，即使在陌生人面前也能把自己的想法說清楚。在學校的表現就更不用說了。因為他學過語言表演，就特別願意上語文課，尤其喜歡讀課文。他讀的也確實比其他同學讀的好，老師就總讓他領讀，時間長了，我兒子覺得特別自豪，特別有優越感，所以就表現的特別自信。你越是自信，表現的就越好，老師也越喜歡叫你發言。其實，這就是一個良性的迴圈過程。現在，我兒子特別願意學語文，也因此愛上了看書，而且寫作文也不愁了。因為語文學的好，還被老師評為“語文小才子”，那就別提孩子的高興勁了。

我覺得這才是孩子應該有的學習狀態，因為有老師、同學的認可和鼓勵，孩子信心滿滿，根本就不會出現不愛學習的現象。

我兒子的事例希望可以給你一個拋磚引玉的作用。培養孩子一個特長，讓孩子建立起自信，再加以引導，多和老溝通，透過學校和家庭兩方的力量，我相信你說的問題很快就能解決的。

一年級的小朋友大多數都是不怕老師的，只要老師稍微溫和一點，那麼孩子就會把他當成自己的親人，甚至把他當成一個年齡大一點的玩伴。

如果一年級的孩子怕老師的話，我想主要是兩個原因造成。

一個是老師實在是不可親，不可愛讓孩子們害怕，所有的孩子都害怕的前提下，說明這個老師在孩子心目中的位置可能不太好，畢竟一年級的孩子他們需要的不是嚴厲，需要的是關心，需要的是和藹。

第二個原因就是孩子在家庭生活中所受的影響，一些孩子比較內向或者說比較膽小，出現這種情形下，孩子的父母應當和老師多溝通，和老師做成了朋友，那麼孩子的膽量自然而然的就可以上升，自然而然的也就喜歡上了老師。

所以對於一年級的孩子來講，喜歡一個老師才是他學習的動力，我們可以從整個學生生涯中都可以總結出來，喜歡哪個老師哪門課程肯定要學得更好一些。

有機會的話當著孩子的面和老師聊聊天，說說話，可以鼓勵到孩子樹立一種勇敢的自信心。

這個機會可以選擇的，接送孩子的過程中，只要遇到老師就主動和老師打招呼聊天。

一年級孩子怕老師，不奇怪。

首先，:老師是“陌生人”，初次接觸老師，怕，很正常。若是日久，仍然如此，就不是好的現象了。所以如此說，根據有二。

其一，孩子在上學以前的家庭生活中，父母不是尊重孩子的各種各樣的行為和需要，採取簡單粗暴的對待方式，或是呵斥，或是打罵，使孩子產生對成人懼怕的心理，上學後懼怕老師。

其二，就是老師表情冷漠，態度生硬，感情淡薄，引起孩子懼怕。

孩子怕老師，原因可能是其一，也可能是其二，也可能是二者兼而有之。

作為過去的家長的我，提議年輕的父母們學會尊重孩子，有耐心的引導孩子，不急於求成，讓孩子慢慢長大——靜等花開——我們是普通人，容許孩子不優秀，以避開“拔苗助長”；作為過去的“孩子王”，懇請老師們和顏悅色，視生如子，一視同仁地親之愛之，珍之惜之。