1、教育孩子尊重他人

 

要想從根本上杜絕孩子罵人的行為發生，首先要在日常生活中訓練和督促孩子尊重他人。如：上學時主動向老師同學問好，遇到熟人熱情打招呼，請人幫助要先用禮貌稱呼、再說明事由、事後要道謝，家中來客人要熱情迎送等。

 

2、把罵人行為消滅在萌芽狀態

 

有些父母聽到孩子說幾句髒話，特別是幼兒，覺得挺好玩，不但不制止，反而進行鼓勵。這是極不可取的。所以，父母切忌覺得孩子說髒話、罵人好玩而故意引逗他或鬨然大笑，這樣會強化他的這種行為，而是應該告訴他：“這句話是罵人的話，不好聽，寶寶不學。”

 

同時可以利用故事、兒歌及其他形式向寶寶灌輸道理，講解行為標準。使寶寶慢慢知道，什麼叫好，什麼叫不好，什麼該做，什麼不該做。

 

3、教育孩子正確對待與他人的摩擦

 

在多數情況下，孩子罵人是對自己受到傷害的一種宣洩反應，如：東西被他人偷走、走路不小心被他人撞倒等等，往往就會罵人。父母應教育孩子以善良之心看待與他人的摩擦，讓孩子明白生活中難免會發生不愉快的事情，讓孩子學會寬容他人的過失，不要為這些小事而生氣罵人。

 

如果寶寶好打人、罵人、搶東西的毛病透過教育一時還難以改正，還可以採取短時間地不讓她遊戲權利或將好吃的食品、好玩的玩具暫時沒收的方法，使孩子認識到打人對自己對別人都是不好的，大家不喜歡，只有不打人了，小朋友們才樂意和他玩，幫助他改正缺點。

 

4、鼓勵進步

 

孩子行為轉變過程中的點滴進步，家長都應該及時鼓勵，使寶寶明白打人、罵人、搶東西不是好孩子，大人不喜歡，有錯就改大人才喜歡。

 

另外，家裡不要有人做和事佬，這種行為不管怎麼說都是不對的，方式方法要注意，但是對這樣不好的行為不能姑息，否則養成習慣再改就更難了。

2孩子罵人怎麼處理

父母應該以身作則

 

生活中有很多父母著急了就會爆粗口，說髒話，這些舉動會影響到小孩子，因為小孩子沒有是非觀念，會經常模仿大人，因此一些不好的舉動也是因為大人引起，所以父母應該以身作則，做個文明人。

 

進行冷處理

 

孩子出現罵人行為，如果家長表現出氣憤和緊張，孩子會因為好奇而加深記憶，從而加重了罵人行為。因此，在孩子罵人時，父母應該不予理睬，孩子就會因為失去了別人注意，不再去罵人了。

 

引導孩子使用文明用語

 

家長應該引導孩子學會用文明用語表達自己的想法，樹立基本的是非觀念，多教一些文明詞彙，這樣孩子遇到事情時才會用文明語言。

 

告訴孩子罵人的嚴重性

 

必要時可以哄一下孩子，告訴孩子罵人非常不好。大家都討厭罵人的孩子，讓孩子自意識到自己的錯誤。

態度平靜自然，不予過分注意。

 

年幼的孩子還不可能真正理解所說的髒話中影射的不健康的內容，更沒有意識到說髒話、罵人有什麼不對。假如家長對此不予大驚小怪，而是悄悄注意孩子舉動 ，他也許不會再重複說髒話了。反之，家長的驚駭和憤怒、旁人的發笑和慫恿，會引起孩子對自己所說髒話的注意，讓他覺得髒話具有刺激性和傷害性，待到他憤怒、興奮時，便會口出髒話來攻擊他人。

 

讓孩子學會用恰當的語言表達情感。

 

家長和老師要經常教育孩子懂得這樣一個道理：罵人，是無助於解決矛盾和衝突的，聰明的孩子應該運用幽默、機智的語言來化解對方的敵對情緒，同時也使自己的心中怒火平息，減少心理壓力。

 

耐心說服教育。

 

嬌聲怪氣、用詞汙穢、病語連篇等，都是孩子們使用語言中應該避免的弊病，一旦發現，應隨時幫助孩子矯正。例如：這句話聽起來很難聽，這不是一個好孩子要說的話。好孩子是不能說髒話的，你看，爸爸媽媽和老師都不說髒話，是嗎? 。大家都不喜歡這句髒話，如果別人罵了你，那是他的不對，你不應該罵他，因為你要做一個文明懂禮貌的孩子。你看，你罵人，別人多不高興，今後再別罵人了，好嗎?

 

如果孩子罵人、說髒話屢教不改，家長和老師應該採取適當的懲罰措施。

 

首先要讓孩子認錯，向被罵方道歉。其次，讓孩子把我保證再不罵人 這句話抄寫幾十遍。另外，取消孩子的某些權利，如取消獎勵和有關活動計劃等等。

4孩子罵人教育妙招

1、多多瞭解孩子

 

在忙於生計的同時，家長一定要抽出時間來多瞭解孩子，與孩子、保姆、孩子的老師多多溝通，儘量對孩子在幼兒園和家庭中的表現有一個全面把握。多一分了解，就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽話的時候，也能比較明白應該如何去引導孩子。

 

2、吸收教育

 

知識社會在變化，孩子的成長環境也在變化，那麼教養方式自然也要不斷進步。身為家長，就要責無旁貸地主動吸收教育新知。在傳統的親子教育方式中，多半是父母用權威來教育孩子，而打罵處罰更是權威教育的重要方法。吸收新知可以幫助家長跳出自己的成長經驗，及時調整自己的教育觀念。

 

3、耐心傾聽孩子

 

如果是氣急攻心的家長，在面對不聽管教的孩子時，通常最直接的反應就是破口大罵。建議爸爸媽媽們先冷靜下來，嘗試著多一分耐心，問問孩子這麼做的原因是什麼。當家長的心思已經放在瞭解孩子的想法，並想辦法幫孩子解決問題時，也許就會發現孩子的行為其實是情有可原的，並且也已經釋放掉了很多負面的情緒。

 

4、真正放下身段

 

有些家長總喜歡在孩子面前保持威嚴，習慣用以上對下的態度來對待孩子。專家建議，家長真正放下身段，從內心尊重孩子，不要再用命令的口氣跟孩子說話，將孩子當做成人一樣給予尊重。不要總是對孩子說“不”，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定。如果孩子的年齡足夠大，表達能力沒有問題，也可以讓孩子自己提出解決方案或替代辦法。

孩子罵人是一種很不禮貌的行為。如果孩子罵了人，家長就要讓孩子及時承認錯誤，並向對方道歉。那麼，如何引導孩子不罵人呢？

一、家長做好示範引領作用

二、讀一讀、講一講有關文明禮貌的故事

“書猶藥也，善讀之可以醫愚”。書中有很多名人尊師敬長的故事，可以引導孩子去閱讀，也可以講給孩子聽。如六年級課本中的《談禮貌》就是一篇佳作，文中列舉了兩個事例，一個是宋代武將牛皋無禮問路遭到老人嫌棄，而岳飛有禮問路受到老人熱心指點；第二個是周總理被理髮師傅誤傷不僅沒責備，還主動承攬責任，讓理髮師傅感動不已！這些故事一定能觸動孩子幼小的心靈，在心田裡種下禮貌的種子。

三、在生活中養成禮貌的習慣

正如《禮貌歌》所唱“假如你幫助了我，我就說一聲謝謝你；假如你得罪了他，你就說一聲對對不起。一聲謝謝你，話少重情誼；一聲對不起，消了心中氣……”不管是在家裡，還是在學校，都要要求孩子禮貌待人、不說髒話，與同學、與家人和睦相處。經過上述步驟訓練有素的孩子，怎麼可能還會罵人呢？

我認為，第一: 應找準原因所在，孩子為什麼罵人?

第二: 孩子生活在什麼樣的環境中?

第三: 發現孩子有這樣的行為習慣時，大人採取的措施是什麼?

小侄子去年宣佈結婚了。親朋好友都去喝了喜酒。弟弟，弟媳也升級當上了公公，婆婆。媳婦的到來給這個家帶來了無比的快樂。一家人每天洋溢在喜悅之中。再也沒有了往日的爭吵，每天都沉浸在快樂之中。

媳婦的到來依然沒有管住弟弟，弟媳之間互相說髒話的毛病。他們兩個人就算開個玩笑也要捎帶上罵點兒髒話。媳婦經常說他們:“爸爸，媽媽，你們得改掉說髒話的毛病了，要不將來有了小孩會跟你們學的。”他倆根本聽不進去，把媳婦的話當耳旁風。

一八年的二月份媳婦生了一個大胖小子，休完產假媳婦就把孩子交給了爺爺，奶奶就上班去了。這爺爺，奶奶那叫一個盡職盡責。把小孫子養的白白胖胖的特別可愛。前幾天弟弟，弟媳帶上小孫子來我家做客。我拿出來玩具給小傢伙，小傢伙用稚嫩的口氣說:“謝謝奶奶。”我對弟媳說:“小傢伙都比你們強，懂禮貌，不說髒話。”弟媳嘿嘿的笑著說:“我們現在不敢說了，被小不點兒管住了，我們再說髒話害怕小不點兒學了。”所以說要想讓孩子不說髒話，做一個有禮貌，懂道理的好孩子，我們做大人的就要起到一個模範帶頭作用，大家說對嗎？

孩子罵人跟以下環境有關：

1.孩子是否被周邊的孩子所影響.

2.孩子是否受網路遊戲語言的影響.

3.孩子成長的家庭環境，父母要以身作責，起良好示範作用.

孩子為什麼愛罵人？

孩子罵人應該具體看，有的孩子年齡比較小，他只是受周圍環境影響，他們並沒有意識到“罵人”這種情況，家長應該指出來，並告訴孩子這樣不對。但上面案例中，這個孩子已經五年級了，那麼罵人就不是無意識，而是有意為之，所以，家長需要分析背後孩子的心理問題了。

很多時候孩子表現出來的行為上的問題通常反映出他們的心理問題，而孩子的心理問題其實是大人問題的延伸，所以要想真正解決孩子的問題，家長應該先找一找我們自身出了什麼問題。

建議家長首先反省自己的教育是不是有問題

第一、是不是被情緒所困擾。很多家長教育孩子時，並不是以教育為前提，而是以自己發洩情緒為主。所以會在處理問題之前首先需要透過懲罰他人的方式來發洩情緒，然後試圖讓孩子能夠透過自己的懲罰行為來理解自己，滿足自己。懲罰激起的第一反應不是反省而是抗爭，所以他們選擇罵人來表達自己的情緒。

第二、我們是不是處於“焦慮狀態下的認知融合”。認知融合是一種人類的本能，它是將對未來的想象與當前現實融合在一起的邏輯思考過程。但如果我們處於焦慮的情緒狀態，那我們對未來的所有預期都是負面的。而這些負面預期又會反過來更加激發我們的焦慮。

當家長處於焦慮的認知融合狀態下時，會誇大孩子的某些行為。所以很多時候，孩子是在為“被預見”了的未來受到了過度的懲罰，由於基於目前的行為並不應該遭受到如此強烈的懲罰，所以在孩子看來，他的抗爭也會顯得合情合理了。

第三、我們有沒有給孩子貼標籤？當家長都在用“熊孩子”這個概念來認知這個10來歲的小男生，認為他一定會變壞時，那麼受到傷害的他為了逃避痛苦，一切行為都可能會向更“熊”的方向去發展。

第四、我們有沒有過度溺愛。其實，溺愛是一種變相的精神忽視，表面上的百依百順妨礙了大人去探尋孩子真正的需求。強調自己的犧牲與付出，就是要給自己一個可以絕對壓制對方的道德優勢，讓對方無視本身的痛苦來遷就自己。這麼做在對方反抗能力弱，或者情緒等級不高的時候能夠起到立竿見影的效果，但如果對方已經有很強烈的痛苦了，這種方式就只會激起更強烈的反抗。

如何解決？

首先，家長應該清楚意識到：教育切忌情緒化，缺乏規則，這樣會讓孩子除了無所適從，還會有樣學樣，也養成隨心所欲喜怒無常的個性。

所以，家長的態度和示範對孩子非常重要。因此在教育時，一定要注意是否過度採用指責、懲罰等負面方式。在這裡需要家長採用“優勢視角”，以積極的視角去解釋孩子的行為，避免自己陷入焦慮的認知融合當中。

接下來，家長需要知道孩子的主要問題是什麼。美國心理學家埃裡克森有一個著名的“人格八階論”。其中學齡期（6～12歲）是：勤奮對自卑的衝突。因此，小學5年級孩子的主要人格塑造目標是“克服自卑，獲得勤奮感”。因此在教育時，以積極正向的方式幫助孩子克服自卑感，透過學業進步建立勤奮感。

告訴孩子：“你做不好並不等於你是糟糕的，只要你不逃避失敗，你就是好孩子，你失敗只是由於你沒有正確的方法，沒有人一開始就能知道什麼才是正確的，你有權利去試，並且有權利在受傷後要求家人、老師的幫助和安慰。我們知道你是個好孩子，你也希望我們以你為榮，對嗎？”以幫助孩子克服自卑感建立勤奮感。

另外，如果孩子能夠獲得父母和他人的認可，他絕對會樂於去做得更好。如果孩子想要保持一個積極的態度，他就需要不斷受到正面強化，不斷受到鼓勵，並且有人不斷告訴他：你儘管去犯錯，你犯的所有非原則性的錯都是可以被理解和原諒的，但前提是你願意改。在這樣的環境中，孩子的負面情緒被減弱，自然不會發脾氣、罵人甚至打人。

當然，我們強調愛孩子，給孩子正向的鼓勵，但是絕不是溺愛，無原則的縱容，而是在建立規則的前提下。

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