謝邀。以現在評職稱的辦法，評上高階的教師，年齡都很大了，這很正常，他們在年青時也拼命酌工作，卻沒有機會也沒有指標評高階，等輪到他們時，年齡大了，精力也不足了，只有乾點輕鬆點的工作。其實，我們每一個老師都是這樣慢慢的熬著，運氣好的，熬到退休前評個高階；運氣不好的，一級到頂了

有些工作量與職稱不匹配的人，是否應該取消他們的高階職稱，這一問題提的非常內行，戳到職稱的軟肋上。

現實當中高階職稱評上以後，幹多幹少幹好幹壞，只要不違法亂紀受處分，終身就不會被取消，錢比中學一級要高上千元。而且論能力和貢獻有好多一直到退休都沒評上高階職稱的老師不比評上高階職稱的老師差多少，從而致使到退休也沒有高階職稱頭銜的老師心生怨恨，心裡失衡。本來職稱評定工作中人為因素的操作，一些老師們就不服氣。

那麼評上高階職稱的老師工作量少了，與職稱不匹配了能夠取消嗎？我的回答是不能夠，這個終身制肯定取消不了。取消了職稱就沒有多少競爭力吸引力了。

關鍵是那部分到退休也沒有評上高階職稱的準高階教師怎麼辦。現在說沒法辦，因為大家說了不算。工作量小了，退休了，取消高階職稱是拉平，大家沒了差距是一種解決辦法。按教齡把接近退休的老師工資漲上去也是拉平，也是一種解決辦法。但這都被說成是回到原來的老路上去。

這個問題很有意思！

對於這種情況，暫時還沒有有效辦法。

介紹一下我校的做法。我校的情況有些特殊，能夠評上高階的大多是年富力強的中青年教師。我校的高階教師幾乎全是帶兩個班主課。所以很少出現題主所說的情況。但是，即使有，我們也有辦法。

我校高階職稱評定一個原則就是，向有能力、肯幹事的老師傾斜。評上高階教師後，不代表你從此就可以馬放南山，躺在功勞簿上享清福。反而是要挑重擔的！

所以我校教師評上高階教師後，並沒有停止追求的腳步。他們繼續向正高、名教師、特級教師前進。

這種做法有效的解決了題主所提問題。

這才算是一個好問題，但是仍然帶有挑撥的性質。

首先，這個問題限定於學校的高階職稱，而不是推廣到所有的高階職稱。

其次，與高階職稱類比，領導職務是不是也是如此？

最後，個人表示，不太相信這個問題提出目的的純粹。

然後，我們回到問題本身，來看看該不該撤銷的問題與能不能撤銷的問題。

瞭解職稱評定的人都知道，以中學教師為例，是從中二職稱，到中一到副高到正高的流程。正高鳳毛麟角，基本都在校長手裡，而副高，基本就是普通教師的人生巔峰了。

教師的工作量做過教師的都知道，而且一般而言，都做過累死人的班主任，也就是說，教師這個職稱，基本是熬出來的。

如果以工作量而論，那什麼算是工作量，是任課的數量，班級人數，還是平時的各種檢查雞零狗碎？

如果這樣算，領導最是無用，一所學校，校長出去半年，照樣正常運轉，難道就把校長的職稱拿掉？

誰能同意？別說是有高階職稱的本人了，就是職稱評定部門也不會同意的，你這是搗亂來著，撤銷有誰決定你想過嗎？一件大事，抱著一種噴子的口吻提出來，真是可笑！

這是其一，就是職稱這玩意兒，不太可逆。

至於這種方式，早就有人提到過，就是高職低聘，換句話說，就是高階職稱，但是給你低階職稱的錢，真是把老師視若無物了，此處不留爺自有留爺處，泥人有土性，何況現在教師緊缺，可能對教育部門和校長而言不是個好機會。

綜上所述，這種因工作量的問題造成的不公，只能在補助課時費等方面加以平衡，不可能調整職稱，否則工作量又上去了，你再調整回來嗎？

那種換了我就如何如何的腦子，還是不要拿出來秀了，還有多說一句，別的部門這個職稱問題更為嚴重，當然這麼說顯得我也沒水平，拉到互噴的水準了。

職稱制度的確存在大量問題，或許有一種制度，例如按照工齡抑或工作量等其他的有效評定來評判，但是這很難，你一個學徒，老是指責大掌櫃有問題，那真的只能當牢騷話來聽了。

每個人都認為，我自己應該評上，沒評上就是不公，事實也的確如此，除了那些心思不再教學上的人，基本就是如此，然而，心思不在教學上的，人家早就評上了。

僧多粥少才是根本，我們不反對職稱改革，但是權力永遠不會掌握在一線的我們手中，至於這種提問展現出來的幼稚想法，還是算了吧。

以上。

哈哈，絕對不可能！你看過宿管大媽是副教授嘛，你看過保衛大哥是教授嘛，你看過天天茶茶板報的研究員嘛，在這個神奇的國度，每天都在發生神奇的事情！！！

修車的時候，常常看到一個年長的讓年起人幹這幹那，那是為了讓徒弟得到鍛鍊，關鍵的時候師傅會親自動手，你能說師傅幹得少拿工資高嗎？

教師們在評職稱時，就得花費很多時間和精力。

現在，題主又說這些已評上職稱的老師，因"工作量與職稱不匹配"，應取消其職稱。

我的天啊，要真這麼幹的話，老師還要不要教書，學生還要不要學習?學校還是學校啊?學校乾脆變為"教師職稱評定和撤消"的"職稱機構"得啦!

本來教師評個職稱就不容易!何況，大家對評職稱過程中存在的一些不公平不透明等現象，怨聲一片，嚴重影響了教師的工作積極性。

想想看，如果給評上的再取消其職稱，這過程難道就不會有不公平了嗎?

在"三味"看來，如果說評職稱難，那麼，要撤消某個老師的職稱，將是十倍之難!

(具體有多難，會遇到哪些麻煩，網友們說說看?)

這樣一來，老師們還有時間和精力從教嗎?

有資格評職稱的應該是擔任教學工作的一線教師，而非教學的應評管理職稱，這個標準應該分得清吧，擔任教學時間年限和效果成績也應作為參考，規則應由上級主管部門制訂。

普通教師評上高階職稱往往都是50來歲了，作為一個年輕人還要和他們比工作量，真的缺德，要知道每個人都有老年遲暮的時候。

紅眼病的教師最喜歡取消職稱，整天吵吵嚷嚷胡說八道。典型的職稱抑鬱症。嫉妒別人進步，看不得別人評上高階職稱，