一，少年段
1，襁褓期（0—3歲），兒童出生前人們已經很重視胎教，那隻能是一種潛意識地影響教育。自嬰兒呱呱墜地，就進入了人生世界，就要與現實世界打交道。
這個時期，幼兒由哺乳到少年是人生最美好的時段，也是人類，民族，國家，家庭的希望所在。少年段是人生的啟蒙期，是人生奠定基礎的時期，也是可塑性最大的時期。由於人的本性有向任何方向發展的可能，人格的發展也是有階段性的。
在各階段中，個體如向積極的品質發展，就能形成健康和成熟的人格，如向消極的品質發展就會形成病態不健康的人格，則產生心理危機。
少年強則民族強，少年強則國家強！少年教育是教育的基礎。少年少年不知愁，恰似白紙繪宏圖；著色丹青辨優劣，稍有差池恨無休。逐漸過渡到自食，逐漸從父母懷抱走向集體生活。
“從小看大，三歲知老”。在父母的關懷下，嬰幼兒初識世界，要建立信任與懷疑，獲得安全與危險感，接受語言音樂等外界各種刺激。父母要給予最恰當的愛撫，讓幼兒形成對人的信任與識別安全危險，建立正確的人生觀。三歲前父母用自己優良的行為品質影響幼兒使其認識並深深印其腦海之中。此影響或將左右其終身性格行為。
2，兒童期（3—6歲）
隨著歲月的流逝，年齡的增長，知識的豐富，對事物認知的累積，帶著家庭教育的烙印去幼兒園，接受集體生活，初步培養集體（團隊）精神，這是一個人不可缺少的過程。
這個時期，兒童對事物的新鮮感，好奇心，求知慾最強，往往會打破砂鍋問到底。
這個時期，幼兒逐步擺脫絕對依賴於長輩，融入集體，對人生的喜厭尊卑，予取禮讓，榮辱善惡感等認識漸漸加深，建立獨立自主感是至關重要的時期，因此必須給其以善良美好真誠的教育，以講道理循循誘導身教言傳，切忌粗暴訓斥體罰辱罵，促進優秀人格的形成。
這個時期也是接受能力最強，記憶能力最強，身心發育最快的時期，興趣趨向也漸次出現。在這學前期，必須注意為進入小學接受養成教育打好基礎。
3，少年期（6—13歲）。這個時期是兒童形成各種良好習慣的最關鍵時期，也是兒童性格變化最複雜的時期。
這個時期，對他們影響最大的已從父母親人轉移到同伴，鄰居，同學，尤其是學校老師。他們從報刊，書籍，影視，網路，媒體受到各種影響，這些影響善惡優劣充斥，需要認真甄別揚棄，正確地教育引導是他們健康成長的關鍵。
這個時期，他們的思維活躍，特別是邏輯思維發展迅速，思考問題廣泛，並有一定深度。他們的活動範圍走出家庭，進入學校，進入社會，視野擴大，由於思想幼稚，難免出現別緻的看法，甚至荒謬錯誤的思想，特別需要正確地指導，如果方法不慎就會產生逆反心理，或發生更荒唐的舉動。
這個時期也是兒童良莠區別，成才與否的分水嶺，13歲後基本可以見分曉。因此，對於獲得自主感避免羞恥感，獲得主動感克服內疚感，獲得勤奮感抑制自卑感，培養讀書習慣，勞動習慣，“動手”習慣，助人習慣等各種良好習慣，都是十分重要而必須的。
這個時期的教育，切忌急躁粗暴，更不能“武力”解決，只能善誘善導，只能用疏不能用堵的辦法，克服兒童的逆反心理，否則會適得其反。教育方法正確，不乏天才兒童產生。
二，青年段
青年段是人生的青春期，它是一個人心理身體逐漸發育成熟的階段，也是人生最美好的黃金階段。但是，這個階段是交織著成功與失敗，榮譽與恥辱，適應與叛逆，友情與愛情，服從與選擇，謙虛與狂妄，愛與恨，苦與樂，公與私，善與惡等各種情感的感受和取捨。
要使自己成為一個心胸開闊，理想遠大，道德高尚，品質優秀，氣質超常，才能出眾的人，必須解決自我意識的確定和自我角色的形成，獲得同一感。即認知個人與社會，主觀與客觀，現實與歷史，意識與行動，願望與實際，原因與結果等各方面的統一。這樣才能正確認識瞭解自己與各種人，物，事之間的關係，正確把握自己的人生。
1，成長期（13—21歲），這個時期是身體各器官功能變化最大最快的時期，身高要變，聲音要變，各器官要變，逐漸達到成熟，人的性格也基本定型，也是奠定品質，知識基礎的關鍵時期。
由小學到中學到高等學校，環境變了，學習內容大大增加，老師教學方法，學習方法變化巨大，交際範圍擴大，接觸的社會問題，政治問題，生活問題及家庭工作等實際問題增多，是自己人生觀，世界觀的形成的關鍵時間段。
這個時期的思想會出現無所適從，動搖徘徊，反覆彷徨，盲目追隨，甚至極端化等情緒。在某種思想強刺激下便會受到影響而固定，成為其“粉絲”，形成難以改變的觀念。
這個時期，要注意建立親密感避免孤獨感，要融入社會，融入集體，學會與人交流溝通。這個時期所交的朋友，友誼最深，感情最真摯，也會終身不忘。所以要正確處理友情親情愛情，要勇於承擔責任，學會同親人，朋友同甘共苦，善於關心別人，克服自私心理，才能樹立正確的人生觀，世界觀。
2，憤青期（21—27歲），這個時期，思想，知識，能力都有了一定基礎，對人對事愛發表議論，易於衝動發生激動情緒，不理智地走向極端，鑽牛角尖，即所謂的“憤青”。
這個時期的熱情，上進心，積極性是好的，應當引導到發展創造力的上，需要冷靜思考問題，多聽各方面的正確意見，補充完善自己之不足。最好跟著德高望重的導師，學做人做事做學問，向成熟老練邁進。
3，成熟期（27—34歲），這個時期，各方面基本成熟，具備穩重沉著周到素質，已到而立之年。應具備完美感，無論做任何事情爭取盡善盡美，避免急躁情緒和湊合的思想。男人的成熟是招來第三者誘餌，切記不要忘乎所以。
三，壯年段
1，奮鬥期（34—41歲），這個時期，實際上是一個有為之人負擔最重的時期，事業，家庭要兼顧，社會責任，家庭責任要兼顧，工作負擔重，孩子年幼，父母進入老年。但這也是做出重大貢獻的時期，這時的精力體力最充足，安排得當完全可以勝任。
這時期應注重加強在責任感，應有吃苦的精神，還要有韌勁。
2，成就期（41—48歲），利用自己的學識知識，利用自己豐厚經驗，利用自己積累的豐富資料，應用科學的方法，可以在自己擅長的方面做出成績，成就輝煌。
3，輝煌期（48—60歲）。對一個有所作為的人，已是成績卓著，功成名就。在事業科研工作得心應手，可是退休給自己造成陰影，切忌自暴自棄，“滿目青山夕照明”。
四，老年段
1，失落期（60—65歲），離開工作崗位，離開同事，落入家庭小天地，未免產生失落感，切不要受此影響太長，讓其瞬息而過，再放光芒。意志堅強，能力超強的人不會受此影響。
2，振奮期（65—80歲），還有再發餘熱，做出貢獻的時候。
3，頤養期（81—），頤養天年，注意養生。
一，少年段
1，襁褓期（0—3歲），兒童出生前人們已經很重視胎教，那隻能是一種潛意識地影響教育。自嬰兒呱呱墜地，就進入了人生世界，就要與現實世界打交道。
這個時期，幼兒由哺乳到少年是人生最美好的時段，也是人類，民族，國家，家庭的希望所在。少年段是人生的啟蒙期，是人生奠定基礎的時期，也是可塑性最大的時期。由於人的本性有向任何方向發展的可能，人格的發展也是有階段性的。
在各階段中，個體如向積極的品質發展，就能形成健康和成熟的人格，如向消極的品質發展就會形成病態不健康的人格，則產生心理危機。
少年強則民族強，少年強則國家強！少年教育是教育的基礎。少年少年不知愁，恰似白紙繪宏圖；著色丹青辨優劣，稍有差池恨無休。逐漸過渡到自食，逐漸從父母懷抱走向集體生活。
“從小看大，三歲知老”。在父母的關懷下，嬰幼兒初識世界，要建立信任與懷疑，獲得安全與危險感，接受語言音樂等外界各種刺激。父母要給予最恰當的愛撫，讓幼兒形成對人的信任與識別安全危險，建立正確的人生觀。三歲前父母用自己優良的行為品質影響幼兒使其認識並深深印其腦海之中。此影響或將左右其終身性格行為。
2，兒童期（3—6歲）
隨著歲月的流逝，年齡的增長，知識的豐富，對事物認知的累積，帶著家庭教育的烙印去幼兒園，接受集體生活，初步培養集體（團隊）精神，這是一個人不可缺少的過程。
這個時期，兒童對事物的新鮮感，好奇心，求知慾最強，往往會打破砂鍋問到底。
這個時期，幼兒逐步擺脫絕對依賴於長輩，融入集體，對人生的喜厭尊卑，予取禮讓，榮辱善惡感等認識漸漸加深，建立獨立自主感是至關重要的時期，因此必須給其以善良美好真誠的教育，以講道理循循誘導身教言傳，切忌粗暴訓斥體罰辱罵，促進優秀人格的形成。
這個時期也是接受能力最強，記憶能力最強，身心發育最快的時期，興趣趨向也漸次出現。在這學前期，必須注意為進入小學接受養成教育打好基礎。
3，少年期（6—13歲）。這個時期是兒童形成各種良好習慣的最關鍵時期，也是兒童性格變化最複雜的時期。
這個時期，對他們影響最大的已從父母親人轉移到同伴，鄰居，同學，尤其是學校老師。他們從報刊，書籍，影視，網路，媒體受到各種影響，這些影響善惡優劣充斥，需要認真甄別揚棄，正確地教育引導是他們健康成長的關鍵。
這個時期，他們的思維活躍，特別是邏輯思維發展迅速，思考問題廣泛，並有一定深度。他們的活動範圍走出家庭，進入學校，進入社會，視野擴大，由於思想幼稚，難免出現別緻的看法，甚至荒謬錯誤的思想，特別需要正確地指導，如果方法不慎就會產生逆反心理，或發生更荒唐的舉動。
這個時期也是兒童良莠區別，成才與否的分水嶺，13歲後基本可以見分曉。因此，對於獲得自主感避免羞恥感，獲得主動感克服內疚感，獲得勤奮感抑制自卑感，培養讀書習慣，勞動習慣，“動手”習慣，助人習慣等各種良好習慣，都是十分重要而必須的。
這個時期的教育，切忌急躁粗暴，更不能“武力”解決，只能善誘善導，只能用疏不能用堵的辦法，克服兒童的逆反心理，否則會適得其反。教育方法正確，不乏天才兒童產生。
二，青年段
青年段是人生的青春期，它是一個人心理身體逐漸發育成熟的階段，也是人生最美好的黃金階段。但是，這個階段是交織著成功與失敗，榮譽與恥辱，適應與叛逆，友情與愛情，服從與選擇，謙虛與狂妄，愛與恨，苦與樂，公與私，善與惡等各種情感的感受和取捨。
要使自己成為一個心胸開闊，理想遠大，道德高尚，品質優秀，氣質超常，才能出眾的人，必須解決自我意識的確定和自我角色的形成，獲得同一感。即認知個人與社會，主觀與客觀，現實與歷史，意識與行動，願望與實際，原因與結果等各方面的統一。這樣才能正確認識瞭解自己與各種人，物，事之間的關係，正確把握自己的人生。
1，成長期（13—21歲），這個時期是身體各器官功能變化最大最快的時期，身高要變，聲音要變，各器官要變，逐漸達到成熟，人的性格也基本定型，也是奠定品質，知識基礎的關鍵時期。
由小學到中學到高等學校，環境變了，學習內容大大增加，老師教學方法，學習方法變化巨大，交際範圍擴大，接觸的社會問題，政治問題，生活問題及家庭工作等實際問題增多，是自己人生觀，世界觀的形成的關鍵時間段。
這個時期的思想會出現無所適從，動搖徘徊，反覆彷徨，盲目追隨，甚至極端化等情緒。在某種思想強刺激下便會受到影響而固定，成為其“粉絲”，形成難以改變的觀念。
這個時期，要注意建立親密感避免孤獨感，要融入社會，融入集體，學會與人交流溝通。這個時期所交的朋友，友誼最深，感情最真摯，也會終身不忘。所以要正確處理友情親情愛情，要勇於承擔責任，學會同親人，朋友同甘共苦，善於關心別人，克服自私心理，才能樹立正確的人生觀，世界觀。
2，憤青期（21—27歲），這個時期，思想，知識，能力都有了一定基礎，對人對事愛發表議論，易於衝動發生激動情緒，不理智地走向極端，鑽牛角尖，即所謂的“憤青”。
這個時期的熱情，上進心，積極性是好的，應當引導到發展創造力的上，需要冷靜思考問題，多聽各方面的正確意見，補充完善自己之不足。最好跟著德高望重的導師，學做人做事做學問，向成熟老練邁進。
3，成熟期（27—34歲），這個時期，各方面基本成熟，具備穩重沉著周到素質，已到而立之年。應具備完美感，無論做任何事情爭取盡善盡美，避免急躁情緒和湊合的思想。男人的成熟是招來第三者誘餌，切記不要忘乎所以。
三，壯年段
1，奮鬥期（34—41歲），這個時期，實際上是一個有為之人負擔最重的時期，事業，家庭要兼顧，社會責任，家庭責任要兼顧，工作負擔重，孩子年幼，父母進入老年。但這也是做出重大貢獻的時期，這時的精力體力最充足，安排得當完全可以勝任。
這時期應注重加強在責任感，應有吃苦的精神，還要有韌勁。
2，成就期（41—48歲），利用自己的學識知識，利用自己豐厚經驗，利用自己積累的豐富資料，應用科學的方法，可以在自己擅長的方面做出成績，成就輝煌。
3，輝煌期（48—60歲）。對一個有所作為的人，已是成績卓著，功成名就。在事業科研工作得心應手，可是退休給自己造成陰影，切忌自暴自棄，“滿目青山夕照明”。
四，老年段
1，失落期（60—65歲），離開工作崗位，離開同事，落入家庭小天地，未免產生失落感，切不要受此影響太長，讓其瞬息而過，再放光芒。意志堅強，能力超強的人不會受此影響。
2，振奮期（65—80歲），還有再發餘熱，做出貢獻的時候。
3，頤養期（81—），頤養天年，注意養生。