一年級孩子數學考92分或者100分，光看分數並不能說考92分的一定就比考100分的掌握的差。但是，考92分的學生極有可能比較粗心大意，才導致的失分，也並不排除是有知識點掌握不牢或者應用題理解有誤。問題的關鍵是考92分的同學上了補習班，不改掉粗心的毛病，他依然很難得到滿分。

面對孩子每次的考試成績，家長不能把眼光只盯在分上面，而要認真地幫助孩子做試卷分析，看錯誤的題目是不細心導致還是完全不會做造成的。據分析，一年級的孩子失分有兩大原因，不細心佔第一位，不能理解題目排在第二位。面對孩子不盡如人意的分數，不要急著批評訓斥孩子，而是要找到失分的原因。如果是不夠認真，家長多加督促，訓練良好習慣；如果是理解題目有問題，家長應多讓孩子做課外閱讀，提高理解力。

我想一年級的孩子，不管成績如何，家長都是要多花心思在孩子身上的。再好的補習班，也不能保證孩子能得滿分，得滿分也不是我們的唯一目標。孩子只要能做到不犯同樣的錯誤，把每次失分的題目吃透，再反覆練習同類型的題目。我想孩子沒有理由不進步。

其實我告訴你一個不幸的訊息92分這個成績能排在中游水平，只能反映出兩個問題：

1、試卷出的可能過於難了；

2、你孩子班的學習水平比較差（也可能是老師教的不好）。

說實話，就我接觸到的範圍，在全國很多地區（我有加入好多全國家長群）一年級考92分能排在中游，這都算奇蹟了！

正常來說，這個成績應該是倒數的才合理！

沒有辦法，一方面是大批的孩子還沒上學的時候就已經把一些基礎的加減法掌握了，另外一方面是越來越多的家長非常重視孩子的教育問題，他們不但會直接給孩子超前講一些甚至還會在生活中讓孩子們慢慢體會、理解。

所以你會發現，往往上學之後別的科目不好說，但是數學上一定是大批的孩子成績非常的好！

在我看來小學課內數學成績對於絕大多數孩子來說，能不能考100分，並不在於你是不是上過輔導班。

這是因為絕大多數學校都在“減負”！

在減負的大背景之下，多數學校現在考試內容難度大大降低。所以課內的教學已經足夠讓孩子們掌握考試所需要的知識。如果說哪裡需要額外“補習”一下的話，對於絕大多數孩子來說“口算題”和“應用題”的堅持刷題才是最重要的！尤其是計算上的練習，那些堅持做計算練習的孩子，他們的數學成績都不會差的！

作為家長，應該及時發現孩子在日常中哪些地方理解的不好，不到位，一旦發現了，要及時給孩子講解清楚，讓孩子充分理解。並且日常應該加強孩子的計算能力鍛鍊，每天都要堅持做口算題。

不放過任何一個錯題！

注意要求孩子的書寫過程，幫助孩子養成一個做題仔細、檢查的習慣。

小學數學學習，尤其是低年級的數學學習最大的敵人，通常來說，一般都是“粗心”問題！查出新問題，往往是跟學習習慣和態度有著直接關係的。

這些問題不解決，你就是上十個補習班，一樣也考不了滿分！！

我孩子從上學以來，數學成績很少有考不了滿分的。而我們從來沒有上過課內學習的輔導班，非但沒有學過課內的輔導班，我們課內的超前學習都是孩子自己自學的。所以我非常自信的告訴你，別太迷信輔導班了。

最後，我想說如果孩子接受能力還不錯，那麼一定要讓孩子學學“奧數”，你可以不用讓孩子必須掌握那些難題，把一些相對容易的題目讓孩子做做，讓他們開開眼界，讓他們活躍一下思維，這對後面的學習會有很大的幫助！

首先，我個人建議一年級的數學家長輔導是最好的。因為一年級的孩子，最關鍵的是建立一個好的學習習慣和態度，其次才是知識。

從建立孩子的學習心態上看，父母陪伴一年級的孩子其實是最合適的。

從你給出的孩子的成績和排名來看，孩子屬於中等水平。我建議你主要從幾個方面來調整孩子：

這一點非常重要，很大程度上關係到後面的學習。當然，一年級的孩子，絕大多數是需要父母適當地陪伴來完成作業的。所以我建議家長在這個方面想辦法培養孩子。

孩子沒考滿分並不可怕，我們可以從中發現孩子的問題在哪裡。從錯誤中學習，是一種很重要的學習方式。當孩子計算出錯的時候，我們可以跟孩子商量如何提高自己的計算能力，制定一個訓練計劃。這其實也是學習的一部分。

如果孩子讀題能力差，我們得分析孩子是不是識字量都沒過關呢？如果認得字，但是就是無法理解如何列式，那麼是不是邏輯思維沒有形成？這個時候我們得想辦法讓孩子試著用形象化的思維方式：比如用實物來思考，比如畫圖來思考等等。

不少孩子最終會學習嚇倒，可悲的是現在有孩子一二年級就已經對學習產生恐懼。

實際上一年級的數學都是非常簡單的思考即可完成，重要的孩子的心態。有時候我們很容易用大人的眼光來看到孩子的學習過程，覺得這麼簡單地問題為什麼就是學不會？為什麼就是明明平時會的還是錯了？

其實這和孩子的大腦發育有很大關係：孩子的大腦正在進化當中，遠未達到完善的地步，所以孩子容易出現思考上的疏漏，ta們更傾向於記憶來解決問題。

當孩子判斷一個問題符合大腦中的某個記憶的時候（儘管不是那麼完全匹配），孩子還是會非常容易簡單地套用記憶。

輔導一年級的孩子，更多的是讓孩子模仿，然後自己找出問題的答案，這樣的記憶才最堅固和有效。同時，鼓勵孩子不要害怕錯誤，可以緩解孩子內心對學習的恐懼心理。

現在的學習，最大的問題就是追求完美。讓一個一二年級的孩子追求完美，事實上是可以的。但是也會犧牲掉一部分的靈性。孩子為了正確，會放棄掉自己的思想，變成一個完全順從的人。大人說什麼我就一定要想辦法記住，儘管很多時候自己完全搞不懂為什麼是這樣。因為只有這樣，才是可以得高分的，才是安全的！

到底上不上補習班，這個根據自己的家庭情況來評估。

但是有一點必須注意：輔導班並不一定能夠幫助到孩子；即便是孩子成績變高了也不一定是好事。還是上面說的，單純記下來的知識對智慧的生成沒有太大好處。

如果家長有時間，有能力，自己輔導孩子更好一些！

如果實在沒時間，自己感覺力不從心，那麼給有經驗的老師輔導也未嘗不可！總之，不要盲目！

這個首先要看整體班級情況吧，有的農村學校的孩子92分已經是最優秀的學生了，但是對於有的城鎮學校來講，那麼92分可能就墊底了。

在這裡還有一個問題需要解決的就是孩子考92分所代表的含義不僅僅是分數，而是分數背後的他的知識牢固，知識儲備量。

其實還有一點，我們需要注意的就是92分，雖然說在其他學校可能是已經最優秀的，但是如果你所處的環境不是優秀的話，您可能需要注意的就是老師的教學進度和教學難度，它是根據大多數孩子來的。

所以說92分無可厚非，但是如果92分在整個班級內屬於倒數的話，他的成績將會穩定在倒數的位置，這是因為老師的講課進度難度將會根據，大多數同學進行，從而會導致92歲的同學一直在追趕。

其實我們要理解的最可怕的就是這一點就是老師的教學進度將不會將就92分或者差的學生，這才是關鍵中的關鍵。

總之環境就是這樣，就好像我們原來學習英語的難度比較低，現在的難度一直在增加一樣的道理。

當然家長可以根據自己對孩子的瞭解，決定是否讓孩子把成績進一步提高。

分數其實只能衡量課內知識的掌握情況，一年級數學考100分的一個班有一半以上吧。拿一年級數學知識覆蓋面來講，很多孩子其實在幼兒園已經掌握了，比如20以內加減法。成績不能完全代表孩子的數學水平，差距往往體現在家長的數學教育觀上，與其關注那幾分的差距，不如去帶孩子走進生活中的數學，去認知，去探索！培養學習興趣，拓寬孩子認知面。我是王老師，致力於小學數學的精品問答！個人不建議一年級上任何形式補習班，數學的課堂應該在生活中，補習老師應該是家長。有好奇心才會感興趣，有興趣才會去思考，有思考才會啟智！

最近剛更新完畢我的一年級趣味數學專欄，設計了很多模板，便於家長帶著孩子展開數學實踐活動，或一起親子益智遊戲。過早束縛在補習班，單純靠腦力去記憶，去刷題，何來時間去積累經驗，培養感知，這樣才有意義。

很多家長習慣給孩子灌輸式教育，卻忽視孩子的理解困難點。數學絕對不是靠記憶的學科，更需要去理解和思考，只有這樣才能真正學到數學的思想，終身受益！

以上！

家長的教育觀決定了孩子的格局！當你的認識停留在那8分的差距上，證明你的格局就在那課內了。一年級數學好的孩子都是“玩”出來的，帶孩子去數學世界探險吧！

學習更多好玩有趣的數學乾貨知識

題主所說的孩子在一年級數學92分，成績屬於中等。因為現在還沒有年終統測，這是孩子日常老師對他們進行的測試成績吧。

老師們平常對孩子們考試的題的難度會大大超過年終期末統測試卷的。這就是為啥孩子平常都沒考過100分，過年考試時，滿分試卷特別多的原因。咱們華人過年圖個喜慶熱鬧，孩子們辛苦了一學期了，過年了，題目出的簡單點，學習稍微困難點的也能考過八九十分，這樣皆大歡喜。

我現在教的是二年級小孩子。對於低年級的小朋友情況，還是很瞭解的。

數學試卷如果經常考92分，這最起碼說明孩子的知識點掌握的比較好，考不了滿分是細節問題造成的。而這些細節問題的培養，不是去補習班就能解決的。所以我建議不要去啥補習班提高孩子的成績。有能力、有時間的家長我建議自己在家裡幫助孩子。

那麼從哪裡去幫助自己的孩子呢？我先說說低年級孩子們身上經常出現的各種小缺點，你看看你家孩子有幾個中招了。然後幫助孩子去掉這些小毛病，成績自然就會大大提升了。

其實不管是數學還是語文，我們這裡年終統測時都有5分的卷面分。很多孩子字跡潦草，在書寫上會吃虧，拿不到這5分的滿分。那麼孩子的總成績就不會得到100分。

還有就是因為書寫不認真潦草造成計算錯誤，更是會失分的。比如有的孩子書寫“1”和“7”“0”和“6”分不清楚，造成最後失去該得的分數。

所以家長要提示孩子不論寫任何學科的作業，都要規規矩矩，認認真真的寫。

這個毛病很多孩子都有。這也是制約他永遠也考不到自己理想分數的主要原因。

班裡有個孩子就是這樣。很聰明，但是從一年級開始得到100分時候很少。以他的水平，100根本沒問題。可是不是丟題拉題就是沒按要求做題。

比如說有的數學題要把正確的答案的序號寫在括號裡，他就不寫序號，直接寫答案在裡面。這樣不按要求的答案，考試是按錯誤答案處理，一分不得。他時常覺得委屈，有時候還哭鼻子，但是我從來不覺得這種行為值得原諒。做題不按題目要求，做了也白做。規矩就是規矩，你不服從就失分。

這種小馬虎們也是要家長時常監督提醒的。

這也是很多孩子都有的缺點。做題時，越會做的、越容易的，非常樂於寫。而對於難點的題，就害怕困難，不動腦筋。在家裡等待家長的幫助，考試時就不做空著交卷。

班裡有學生就是這樣。別的同學還在埋頭做題時，他就舉起手來說：老師，我做好了！我開始時很驚訝，這孩子咋做這麼快，拿來一看，稀稀拉拉的把會的做上了，不會的就放著不做。

還有的孩子碰到難題不會做，也不交卷，就在那裡哭。

這樣的孩子我都遇到過不少。不知道網友家裡的寶貝們有沒有這種情況。

孩子們在寫作業也好，平常測驗，甚至是統測考試也好，做題不知道檢查。做完了就在那裡玩耍。過年監考時，低年級的小孩子們做完了就在那裡開始玩，不知道檢查。其實我在監考轉的過程中早就看到有的孩子計算丟題了，他們不會檢查。有時提示他們要檢查一下。他們把試卷翻過來、翻過去。漫無目的地瞎看，其實沒用心檢查，就盼著交卷，出去後自信滿滿的說題很簡單，都做上了，考100分沒問題。其實發試卷時，有一部分同學就會傻眼，原來錯了那麼多！

我所說的種種情況，都不是去輔導班、補習班能夠幫助孩子們的。想讓孩子們改掉缺點，樹立良好的學習態度和學習習慣，這是家長配合老師該做的工作。

所以92分和100分之間是有差距的，不是分數本身的差距，而是孩子學習態度、學習品質和學習方法的差距。一次考100分，不能代表孩子水平有多高，但是人家每次都考100分，最起碼能代表這孩子目前的學習態度很好，學習品質很好，學習能力也比較好。