七夕節在群裡發關心學生健康學習的祝福，應該是中學或中學以上的學校班主任，平時應該在群裡經常和家長學生互動。這是好事，應該沒有別的意思。是一位心繫學生，用情感維護師生間的友誼，把學生當做朋友，不居高臨下，和學生平等相處的好老師！

這樣經常溝通，問候和祝福，有助於師生情感交流，有助於校內順利教學。

這位班主任的做法體現了對自己學生的關心和愛護，是一位稱職的好老師。

我認為，師生感情，應該是一種特殊的感情。

在中國的傳統文化中，師生關係比較密切。“天地君親師”，“一日為師，終身為父”等觀念流傳了千年，直到新文化運動和文化大革命，在反對傳統儒家文化的同時，也把教師從高高的地位拉了下來。教師也就成為了一份養家餬口的職業。

但是，任何成為傳統文化的東西不可能立刻消失得無影無蹤。師生關係在現實生活中就體現得很矛盾。

在現實中間，我看到了很多盡職盡責的老師，他們的所作所為，恰如“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的春蠶和蠟燭一樣，燃燒著自己的生命，照亮了學生的前途。學生對於他們，就如自己的孩子，關心他們，愛護他們，甚至比家長還盡責。而學生對於老師，也是親切無比，有時候連家長都吃醋，覺得自己比不上老師。

同樣的，在現實生活中間，我也看到了有些老師把教書當做了僅僅是一份工作，沒有感情投入，正常上班，到點下班，如同一個普通工廠的工人；也看到了一些學生，來學校的目的不是學習，而是休息和娛樂。上課不聽講，課後不完成作業，甚至考試時睡覺，交白卷；以及少數家長不分青紅皂白，不明事理，去學校，去教育局，吵鬧甚至大打出手。這樣的學校環境中間，教師和學生的師生關係就如同市場的賣家和買家。沒有情感，只有利益。

為什麼會這樣？我不否認教師的經濟地位低是一個重要原因。但還有一個重要原因是教師的職業缺乏尊嚴。現實中，只要學生髮生了任何問題，不管是教師管得嚴一點，還是作業多一點，最後，需要道歉的都是教師。前幾天，又發生了學生畢業十幾年後，當街毆打老師的事件，甚至還有一位家長因為自己心情不好，衝進學校毆打教師的事情（後果是拘留幾天罷了。）

華人有強烈的自尊心，中國的教師這一行業更是有強烈的自尊心。如果我們的社會真正尊重了教師這一個行業，讓教師獲得尊重，那麼，以前的愛生如子的師生關係一定會大範圍重新出現的。

1、師生關係是除了親人的血緣關係以外，最重要的一種彼此依賴關係。有句話說“教學相長”，師生在學習的過程中，彼此都會成長。沒有老師，就沒有學生；反之也成立。在中國曆來是尊師重教的，自古就有“師徒如父子“，“教不嚴，師之惰。”等名言、警句。

2、只是近些年，因為發生一些個別家長打老師、學生打老師的事件，給人的感覺是師生關係很緊張。事實上這樣的事件是極端事件，非常少，但由於現在網路非常發達，剛發生的事，有可能全天下的人馬上就知道了。再加上有一句話說：“好事不出門，壞事傳千里”，向來負面新聞傳播的就快。

3、我一直堅信絕大多數老師是認真負責的，絕大多數家長是通情達理的，絕大多數學生是熱愛老師的。我們不能因為極個別的事件，就以偏概全，得出師生關係緊張，家長和老師關係緊張的結論。

4、在我心中，我的老師，每一位教我的老師，都是我的恩師，他們中所有的人都是認真負責的，沒有敷衍了事的。我的同事，我細想想，即使有的人我個人從為人處世方面並不是很欣賞，很認同。但從他們是老師的角度考慮，他們是稱職的，是好老師。當然也有極個別的人，不適合當老師，這樣的人，學校基本上都不讓他教課，而是給他比較適合的工作。

我還保留著在十多年前我教的兩個班的學生在學校組織的“我最喜歡的老師”徵文活動中，寫我的同學的原文。學校後來把學生寫哪位老師的徵文，就交給哪位老師作紀念。我有幸收到了兩個班的將近四十份徵文，比這兩個班的班主任老師收到的都多。

我的學生，都像我的孩子一樣，我給他們以知識，以做人；他們給我以愛戴，以信任，我們彼此溫暖著。

5、實際我想想，我也沒做什麼，就是以本心去教學生，把學生看成自己的孩子一樣。我的同事，也都是認真教學，認真負責的。只不過我比她們的脾氣好些，性格平和些。所以，學生們才比較喜歡我。

師生關係，是一種互助互惠的關係，是相輔相成的關係。對師生來說，是除了血緣關係以外的最重要的依賴關係。我愛我的老師，我的學生也愛我。每當想起我的老師，我的學生，我就感到人生真的很美好。

家長或學生在適當的時間以適當的方式對老師表達謝意，都應該得到理解和支援！

應該避免把家長或學生對老師真誠的情感“形式化”或“妖魔化”，尊師重教是我們中華民族的文化傳統，更是一種美德，所以支援家長或學生對老師表達的謝意應該成為社會廣泛的共識！就像患者相信醫生，家長或學生也應該更加相信我們的老師！這樣國家和民族才有希望！

問題中所說：“七夕班主任老師在群內發文關心孩子的健康和學習”。我非常贊同這位班主任的做法。雖然在暑假裡，但還是牽掛著學生的健康和學習，這位班主任的師德是非常高尚的，對自己的學生無處不充滿著大愛。現在家長與班主任的聯絡方便多了，很多班主任都組建班級微信群，QQ群，家長與班主任可以隨時聯絡。我也經常這樣做，尤其在節假日，寒暑假經常會發溫馨提示類、學習關心類、問候類、學習指導類等各種各樣的資訊。

一、現在的師生感情是一種新型的師生關係。

1、民主平等，和諧融洽的感情：

現代的師生關係，不是過去的那種，教師的話就是權威，“一日為師終身為父”的關係。現代的教師與學生的關係是新型的師生關係。首先師生之間是民主平等的，教師要保證班級所有學生都要“一碗水端平”，不能孰輕孰重。教師的教育教學活動也必須是民主平等的，班長的選拔、優秀學生的評定等等都是在民主平等的環境下完成的。其次，教師與學生的感情是和諧融洽的關係，只有教師與學生的關係和諧融洽了，才更有利於教育教學的完成和學生的成長。

2、亦師亦友，尊師愛生的感情：

教師與學生的關係是亦師亦友的關係，課堂上教師是學生知識的引導者、合作伙伴，是學生知識學習的朋友。課外教師與學生是好朋友關係。要改變過去那種教師高高在上，教師的話學生無條件遵從的管理與被管理的關係。作為學生既要尊重教師，也要把教師當做自己最好的朋友，作為教師，一定要愛自己的學生，不能因為學生調皮搗蛋、不守紀律等原因就另眼相看。

我的兩位同事就是典型的兩種處理師生關係的老師，都是班主任，一個年輕，他就是對自己班上的學生非常愛，亦師亦友的關係，學生也非常熱愛他，班級工作總在全校前面。而另一個老教師，與學生的關係就是典型的管理與被管理的關係，學生不敢靠近，學生內心的苦悶無法釋放，他的班級紀律和成績都不如這位年輕教師的。

3、人格平等，互相尊重的感情：

教師與學生之間的最平等的就是師生至今人格是平等的。時下，有部分教師不尊重學生的人格，動不動就辱罵學生，甚至侮辱學生的人格。久而久之，師生之間的關係破裂，逐漸老師就得不到學生的尊重。所以說，在人格平等的基礎上，還需要教師與學生之間互相尊重，學生尊重老師，老師也尊重學生。

4、相互信任，坦誠相待的感情：

俗話說“親其師，信其道”。學生與教師之間就要相互信任，只有在信任的基礎上，學生學習知識起來才能進步更快，老師信任學生，學生信任老師。如果一個老師經常用懷疑的眼光看待學生，學生就會懷疑老師，無法信任。對於教育教學中發生的任何問題，不管正確錯誤，彼此都要坦誠相待，尤其在錯誤的事情上，不管教師錯了還是學生錯了，都應該彼此坦誠相待。

我還是講一個信任在師生關係中的重要性，一年前我同事班上發生了一起偷盜學生文具的事，我同事切切實實當了一回“福爾摩斯”，把他班上的許多“嫌疑”都問了個遍，最後定格在兩個平時調皮搗蛋的男生身上了。這兩男生一眼委屈，罰站在辦公室讓老實“交代”就會從寬處理。後來，我給這兩位男生說我信任你們倆，你們不可能偷文具的，這兩位男生來拿忙點頭，經過我的一番勸說。我同事不再追究這兩個男生了，讓他們繼續學習上課。最後這兩位男生查出了真相是三個小學的孩子在週末進教室偷了這些文具，把文具全部送回來了。這就是典型的不信任事例，這樣的事嚴重傷害了這兩個男生的自尊心。二、班主任如何建立新型的師生感情：

1、班主任要有這“五心”：

愛心是源泉：愛是教育的根基，班主任的愛心是溫暖學生心靈的良藥。

耐心是基礎：耐心是班主任應該擁有的良好品質，耐心不夠會使教育半途而廢。走進學生的心靈，必須以耐心為基礎。細心是關鍵：愛是教育的基礎，但溫暖學生的心靈還得擁有細心，尤其是性格內向的學生，細心是感動的“法寶”，愛在細微處說的就是細心。恆心是保障：任何教育方法或者措施，都不是一用就靈驗，就見效的，必須用恆心做保障，一次，十次，一學期持之以恆的教育感化，才會結出教育的“甜果”。“偏心”是法寶：“偏心”看似不公平的待遇，其實不是，“偏心”重點是針對“問題學生”而言的，“偏心”可以讓冰冷的心慢慢感受到愛，從冷漠是狀態下復甦。

2、學生願意接近的教師有十個特點：

1、開朗大度、善於表達。2、很會觀察，善於傾聽。3、適度表揚、鼓勵學生。

4、很有耐心，幽默風趣。5、民主寬容，微笑自信。6、熱愛學生，有親和力。

7、平等尊重，思維敏捷。8、觀念先進、做事認真。9、管理高效，有顆“童心”。10、教學精湛，方法多樣。

3、班主任要善於運用溝通策略與技巧：

蘇霍姆林斯基說：“別讓任何一次心靈振盪不知不覺地從您身邊掠過，要成為學生雪中送炭的幫助者，心靈創傷的醫治者”。教育就是給無助的心靈帶來希望，要走進心靈，必須善於溝通，學會溝通的技巧，才能達到心靈與心靈的接觸，良好的溝通，才能消除心靈間的“壁壘”，搭起理解的橋樑，鎖住師生之間的真情與熱愛。溝通的技巧在於綜合運用語言溝通、眼神溝通、行為溝通、批語溝通、網路溝通等。

結束語：作為教師，一定要注重師生關係的建立，這是教育教學等活動的基礎。尤其班主任是與學生接觸最多的老師，更應該利用多種辦法建立起學生、家長、科任教師等之間的融洽關係。提問者說道咋七夕節詢問學生的健康與學習就是非常好的師生感情建立方法。除此之外，班主任還可以在節假日問候家長，關心家長。這樣長期堅持下去，班主任工作會越來越美好！

這位班主任的做法挺好，可以看出來這是一位民主的、有愛心的、負責任的老師。

傳統上我們認為的師生關係，是老師高高在上的，“一日為師，終身為父”，老師是權威的象徵，老師說的話，就是絕對正確的，必須服從的。但是隨著社會的發展，思想的提高，師生關係正在逐漸改變。

首先，從老師高高在上變成了師生平等的關係。

我是80後，記得小時候看到老師特別膽怯，不敢打招呼，不敢大聲說話，上課回答問題都誠惶誠恐，更別提給老師頂嘴了。老師是神聖不可侵犯的，比家長說話都管用。有的家長管不住孩子了，就嚇唬孩子要告訴老師，孩子就立馬老實了。

現在我做了老師，孩子們可不像以前那樣怕老師了，見到老師大方的打招呼，上課有不懂的地方會很明確的告訴老師，甚至如果老師哪裡做的不好，還會直接給老師提建議，像小大人兒一樣。

在課堂上，老師不再是權威的，而是孩子們學習的引導者，組織者，合作者。教學本質上就是師生交往互動的過程，師生是平等的關係。這都得益於教育的不斷改進，社會的不斷進步，我很欣慰能夠和孩子們在這種平等的氛圍中互相學習，互相進步。

其次，在課堂外師生可以像朋友一樣相處。

現在是一個開放的社會，師生在課堂上一起學習，在課下也可以發展為朋友，甚至更親密的關係，比如親人，戀人。

我剛當老師那會兒，班裡有一個女孩兒，家裡特別貧困，但是她學習刻苦勤奮，又真誠善良，我特別欣賞她。於是我經常會買一些文具送給她，有時候我的衣服也會送給她穿。雖然她沒有說什麼，但是我知道她心裡對我充滿了感激，我不需要回報，我只要她能夠好好學習，將來改善自己和家人的處境。

後來她中學畢業以後，每個月都會給我寫信，信中都稱呼我為姐姐，她會給我分享她學習的成績，她生活的趣事，她的理想，她對我的感激，真的把我當成親姐姐一樣，而我也會經常資助她一些學習用品。我們的關係一直維持到現在，像親人一樣。

師生關係還有發展成戀人的，比如佟大為的老婆關悅就是佟大為的老師，當初上學的時候佟大為就被關老師吸引，畢業以後回到學校追求老師，兩個人攜手走進婚姻的殿堂，現在已經有了自己的孩子，一家人其樂融融。

所以，現在的師生關係已經完全不同以往，師生更加平等化，更加包容化。這是一種進步，思想的開放，人性的解放。不過，歸根結底，我們還是要倡導尊師重道。這一點是永遠不會改變的。