這個資訊氾濫的時代，如何加強知識管理確實值得思考！我學的企業管理，從事企業管理諮詢，我非常注重個人的知識系統構建！

我面對的是不同的製造企業，管理諮詢需求不同，有品質管控，有組織建設，有計劃管控，有現場管理，有精益裝配，有薪酬績效等等！

雖然細分很多，但都是管理諮詢範疇，每個模組從理論上的深度認知到實際應用層面的掌握，我用了不少時間，終於——溫故而知新可以為師也！

用知識系統構建豐富自己，用實戰應用強化武裝自己！不要徒有假大空的夢想，也不要低頭無用功的蠻幹！

首先真心應該有一個堅定信念和理想。

曾經的我也是一個努力學習的人，但就因為沒有任何理想，所以最後結果可想而知了。

1.要有時間觀念，制定自己每天的規劃。

2.在該有的年齡和時間裡，多讀一些書，增強自己的視野和知識面。

3.重要的，一定要認清自己的方向，不要迷失方向。

《好好學習：個人知識管理精進指南》——成甲

讀書筆記整理——索樂

不僅是青少年，知識管理對每一個人來說都十分重要。

以下正文

“人與人之間的差別，大於人與豬的差別”。——史鐵生

首先，什麼是知識？

只有能夠改變你行動的資訊才是知識。也就是說，一個資訊是不是知識不是一個客觀存在，它取決於瞭解他的人能否使用這些資訊改變自己的行為，產生新的結果。

人與人之間的差距不是來自年齡，甚至不是來自經驗，而是來自經驗總結、反思和昇華的能力。

造成人與人巨大差異的原因在於“認知差異”。提高認知水平，需要高效率汲取知識，而“學習方法”便是開啟高效學習寶庫大門的鑰匙。

提升認知水平的另外一個關鍵點還在於對知識的連結。芒格在普世智慧演講中提到的第一個關鍵原則就是：如果你只是孤立地記住一些事物，試圖把它們硬湊起來，那你無法真正理解任何事情……你必須依靠模型組成的框架來安排你的經驗。

一切的學習和努力無非三個目標：一是解釋問題，二是解決問題，三是預測問題。應該說，沒有哪個人的學習會超過這個範疇，而評價學習是否有效的標準就很明確了，那就是：學習之後，你的行為或認知是否發生了改變。

知識管理就是透過對外部資訊進行加工，提高我們改變認知或行動的速度。

一、知識管理與認知優勢

1 、網際網路時代，海量資訊即時獲取，我們拼什麼？

（1）知識數量構建認知優勢

（2）知識獲取速度構建認知優勢

（3）知識深度構建認知優勢。

網際網路時代，知識大爆炸時代，資訊太多，必須對知識加以管理。這裡說的知識管理並不是所謂的知識收集、分類、儲存，這些是電腦做的事。知識管理的核心為透過管理知識提升我們的認知深度，進而改變我們的行為模式。

2 、如何提升認知深度？

一個有深度的回答至少有以下三方面的差別：

（1）從形式上看，簡單的回答往往是對具體的問題或事情本身做出回答；而深度回答卻是在分析具體現象之後找出抽象規律。

（2）從回答的思考方式看，簡單的答案往往是根據自己的直觀感受、情緒與經驗做出回答；而有深度的答案往往依託於有實驗驗證或者資料分析支援的結論。

（3）從答案的效果上看，簡單的答案往往只能用於解決一個特定的問題；而有深度的答案能夠更普遍地解決類似問題，啟發我們由此及彼、由表及裡地思考問題。

所以，有深度的認知能力是這樣的：在分析問題的時候，能夠跳出問題本身思考更普遍的情況；在尋求答案的時候，能夠根據理由可信度判斷是否接受這個結論。

大多數人的學習層次上不去，不是我們不聰明，也不是我們不夠努力，而是我們習慣於把時間花在提升“技術效率”上，而忽略了最重要的部分“認知效率”的提升。

很多人的“知道”僅限於知道，同樣的知識，換一個場景，換一個問題就不行了，很多我們知道的，只是我們認為的自己知道。

3 、提升認知效率

提升認知效率，需要找到撬動效能的槓桿點——臨界知識。20%的知識比80%的知識更有用，我們要做的是花80%的時間，用在這20%的關鍵問題上，而不是平均地把時間花在各種知識上。

所以我們需要抓住20%的關鍵知識。

我們需要學習的三個級別的課程：

（1）公共基礎課：執行能力。

所謂公共基礎課，就是我們每個人每天用到的執行能力，比如時間管理、資料儲存、商務禮儀、溝通談判等等。

（2）專業必修課：專業能力；

而專業必修課，就是我們所選定的專業方向。正如前面說的，這個專業不是指學校劃分的專業，而是指能夠打完整戰役、解決系統問題的能力。在這個領域裡，你要跨學科地思考、解決問題，一個人活成一支隊伍。

（3）通用必修課：結構能力。

而通用必修課，就是要掌握臨界知識，認知事物更加底層的結構與規律。我們經營的領域是如何產生的？影響這個領域發展的基本動力是什麼？有哪些規律會普遍地影響這些事物？這就像在深刻理解一場戰役為什麼爆發，會以什麼樣的脈絡發展，其中起決定作用的因素究竟是什麼一樣。

執行能力、專業能力和結構能力都應該學。但是，我們大多數人投入80%的時間學習執行能力，投入20%的時間不完全地學習專業能力，而幾乎沒有投入時間提升結構能力。

然而，二八定律告訴我們：20%的知識決定80%的結果，你應該把更多的時間用在結構能力和專業能力的學習上，透過掌握臨界知識做到遊刃有餘。

二、掌握臨界知識的低層思維與方法

1 、升級讀書方法：在新舊知識間建立聯絡

大腦的記憶，靠的是將現在的資訊與舊有的經驗聯絡起來，用已有的知識做為基礎，聯絡新的知識，會有很好的記憶效果。

將新舊知識結合起來，構建成知識網路，從不同的角度和領域對同一知識進行分析，從而加深對知識的理解。

2 、減少習慣性防衛的不利影響

想要透過接觸新的觀點和知識快速成長，就要面對與自己傳統認知不一樣的地方。而在這種情況下，我們很容易激起自我防衛。要改變這一點，就要培養第一個底層心態——綠燈思維，積極地考慮新觀點裡有價值的地方。但是，要做到這一點，首先要有更底層的認識：區分“我”和“我的觀點/行為”，不再把對自己觀點的質疑與自己這個人繫結起來。這樣下次我們再面對挑戰時，就可以從容地問自己：我的觀點是不是可以在別人的意見裡進化得更好？

3 、提升學習能力的三個底層方法

（1）反思

①能夠發現知識誤區；

②能夠促進已有知識的連結，從而產生新知識；

④訓練反思能力的方法：從小事反思，深入突破；把生活案例化處理；培養記反思日記的習慣。

晨間日記——佐藤傳

（2）以教為學

①因為要教別人，就會督促自己發現知識阻塞，進一步打通已有知識。

②教別人的過程，是一個強化記憶和認識的過程。我們的短期記憶能夠轉化成為長期記憶的關鍵就是不斷重複，複述知識其實是強化記憶神經鏈的過程。

（3）刻意練習

透過訓練掌握更高階的元認知。我們的思考過程，決定了我們的思考能力，元認知即對自己思考過程的思考，我們在元認知上的差別表現為認知效率與認知深度上的差別。

而元認知與臨街知識的關係，可以理解為前者是思考過程，後者是思考工具。在思考的過程中利用臨界知識，藉助工具，能夠大大提高效率。

透過刻意練習來掌握臨界知識和提升元認，在於三個部分：

①對基本核心知識劃小圈。

對基本概念、臨界知識、知識阻塞等關鍵地方進行反覆的探究和思考，直到把這個問題吃透，弄明白。

②將基本知識組合成更大的知識能力單元。

把掌握的核心知識吃透，和其他相關知識組合，形成一個新的能力單元。

在能力單元的基礎上，用認知框架將它們聯絡和整合。

以上簡單來說就是點到線再到面，最終形成知識網路。

4、提升學習能力的技巧

（1）記錄

①如實記錄

在心理學上，有一個概念叫“認知失調”。當我們的認知和行為不一致時，我們往往會扭曲我們的想法，使之符合我們的認知，從而減少“失調”所帶來的不舒服。事實上，不靠譜的不僅僅是我們會扭曲自己的想法，甚至我們的記憶本身就很不靠譜。

回憶其實是大腦對過去經歷的重構。回憶中出現的畫面，是我們自己重新構思的。重構的記憶並不一定可靠，而我們又常常會把我們自己大腦重構的記憶，當作準確無誤的事實。

如果我們想從這個扭曲過去事實的“哈哈鏡”裡跳出來，就要把事情的過程如實地記錄下來。沒有記錄，就沒有發生。只有堅持做如實記錄的人才能深刻理解這句話。

②主動思考

記錄的過程，其實是聯想、啟發、歸納、演繹的大集合，是呼叫自己所有的知識去重新理解過去一天發生的事情。而這種透過書寫記錄、呼叫知識來解構和重構問題的過程，才是記錄最有價值的部分，也是記錄幫助學習快速提升的關鍵節！

在記錄的基礎上，進一步記錄當時的情緒、思考過程、外部環境等，思考挖掘事物背後看不見的關係。

（2）定期回顧

①回顧自己過去的失誤，規避未來風險。

②回顧自己過去的做法，更好地當時的自己，也更好地理解現在的自己，能夠給未來的自己一些啟發。

三、發現和應用自己的臨界知識

1 、學習臨界知識能夠實現“少即是多”

對大多數人而言，解決複雜問題的思路往往是“用複雜對付複雜”，人們想出更復雜的方法來處理複雜問題。而我的底層假設是：在很多情況下，看起來複雜多變的系統，其實是由背後簡單的基本規律決定的。

在我看來，這個世界最底層的規律應該與化學、物理、數學密切相關。畢竟這個世界是由隨機出現的基本粒子組成的化學元素構成的。而數學是描述這些現象的重要基本工具。你很難想象世界的運作會不受到這些基本規律的影響。同時，人是所有事情的主體，因此人類心理學或認知學的基本規律也非常重要。

日本的“經營之神”稻盛和夫認為：面對複雜的問題，要從簡單的、基本的原則入手。而巴菲特的合夥人查理·芒格則明確提出：我們要真正認識這個世界，就必須理解並掌握重要學科的基本規律，並把它們當作基本的思維模型來處理問題。同樣，臨界知識也是遵循了相似的道理：用簡單的基礎規律來解釋複雜的世界現象。

學習臨界知識，需要在前期不斷訓練和掌握基本的心態和學習方法，速度就會很慢。可是一旦掌握了整個學習的理念和方法，學習能力就會大幅提升，你可以將跨領域的知識相互穿插借鑑應用，學習速度越來越快。這兩種不同的學習路徑，對應的增長曲線類似下圖。

如果你只是孤立地記住一些事物，試圖把它們硬湊起來，那你無法真正理解任何事情……你必須依靠模型組成的框架來安排你的經驗。——查理·芒格

從短期看，學習臨界知識的進步速度未必是最快的，但是從長期看，用臨界知識學習和思考是效率最高的。

2 、發現自己的臨界知識

（1）從自己感興趣的領域入手，學習這個學科的重要知識

所有現象層面的知識研究到底層之後都會聯絡起來。從自己感興趣的領域入手去閱讀經典的書籍，從中尋找最重要的原理和知識。

（2）找到最重要的知識和原理的原始出處。

（3）嘗試用更加基本的原理來解釋這個知識。

（4）沒有解釋的時候，想辦法尋找或者自己創造一個假設，並驗證。把科學研究的嚴謹方法引入日常的生活思考決策中。

3 、如何應用臨界知識

刻意練習我們學到的臨界知識，是我們真正掌握它的關鍵。

所謂刻意練習，不是說我們像做練習題一樣，對同一類問題不停地記憶。恰恰相反，刻意練習至少有兩方面的重複：第一，在不同的場景中，重複應用同一個臨界知識；第二，在不同的時間裡，重複應用同一個臨界知識。

（1）抓住問題的本質進行訓練。

（2）大量地持續聯絡。

4 、用臨界知識構建自己的“能力圈”

能力圈就是你真正掌握的知識所圍成的領域，在這個領域你可以超過90%的人。

只要掌握底層規律，我們並不需要比90%的人做得都好，就可以預見一些事情。但是要把這種預見能力應用到商業實戰中，你只有做得比90%的人都好，你的洞見才能真正讓你獲得商業利益。

換句話說：我們的重大決策都應該在我們的能力圈中進行。可我們大多數人根本不知道自己的能力邊界。

“不能界定邊界能力，稱不上真正的能力”——查理·芒格

你必須讓自己配得上自己的慾望。

（1）想要利用優勢，我們必須做狙擊手，即利用自己的優勢，瞄準指定方向，一招制勝，而不是做敢死隊一味先前衝，但是往往勝負難料。

事實上，狙擊手策略之所以有效，是因為我們80%的成功，是由20%的決定引發的。而我們能夠做出高質量的預見性決定，是因為我們比90%的人更瞭解這個領域。

（2）找到目標即自己的長處之後，扣動扳機，執行！執行！再執行！