1、一個偉大科學家的生命就這樣被踐踏了.一個偉大的丈夫就這樣逝去了.兩匹馬,能換回一個人的生命嗎?能讓人世間再擁有如此偉大的一個科學家嗎?能讓居里夫人的丈夫再復活?居里夫人面對的將是怎樣的日子,怎樣的孤單!
2、也許天妒紅顏，居里夫人年輕、漂亮、聰明、智慧,還有一位疼她愛她的好丈夫好搭檔好伴侶,是受人尊敬的科學家,有一雙可愛的兒女.她擁有了一個女人所能擁有的一切.上帝卻在她最幸福的時候奪去了她的愛人.從此,一雙柔弱的肩膀挑起了兩個人的重負,一顆堅強的心靈忍受著常人不能忍受的痛苦,一個偉大的靈魂擔起了人類的眾望。
3、“如果能隨理想而生活，本著正直自由的精神，勇敢直前的毅力，誠實不自欺的思想而行，一定能臻於至美至善的境地。
4、"瑪麗心中從未考慮過在家庭生活與科學家之間進行選擇的問題。她一直把妻子的愛、母親的責任和科學研究擺在同等的位置上，她絕不放棄其中的任何一個，而且她以極大的熱情和意志獲得了成功。"
5、瑪麗對女兒的教育，主要靠的是自己的表率行動。她具有堅定的人生信念，併為此信念奮鬥不息。她的堅定信念就是"科學的力量才會給人類帶來進步"。儘管今天科學上也出現了核武器時代，人們不再對一切科學都寄與美好期望。然而她是生在19世紀末20世紀初，那是科學的"激動人心"的時代。
6、瑪麗說："如果我們中的一個死去了，留下的那一個也不會活著吧。"皮埃爾卻答道："不，你說錯了，不管發生什麼事，即使失魂落魄，痛不欲生，也要繼續從事研究。"
7、她對兩個孩子的教育充滿細緻的母愛與周到的關懷。有幾次機會可以給孩子留下大批財產，但是她都放棄了。她一直和貧困搏鬥，抱著必須依靠自己力量建立生活的信念，對於這種不為兒孫留"美田"的做法，我深表贊同。
8、家庭教育的主要內容就是父母透過自己的生活態度使孩子認識這種人之中核，並使其貫穿於生活之中，不斷培育下去。
9、”我們波蘭人，當國家遭到奴役的時候，是無權離開自己祖國的。“
1、一個偉大科學家的生命就這樣被踐踏了.一個偉大的丈夫就這樣逝去了.兩匹馬,能換回一個人的生命嗎?能讓人世間再擁有如此偉大的一個科學家嗎?能讓居里夫人的丈夫再復活?居里夫人面對的將是怎樣的日子,怎樣的孤單!
2、也許天妒紅顏，居里夫人年輕、漂亮、聰明、智慧,還有一位疼她愛她的好丈夫好搭檔好伴侶,是受人尊敬的科學家,有一雙可愛的兒女.她擁有了一個女人所能擁有的一切.上帝卻在她最幸福的時候奪去了她的愛人.從此,一雙柔弱的肩膀挑起了兩個人的重負,一顆堅強的心靈忍受著常人不能忍受的痛苦,一個偉大的靈魂擔起了人類的眾望。
3、“如果能隨理想而生活，本著正直自由的精神，勇敢直前的毅力，誠實不自欺的思想而行，一定能臻於至美至善的境地。
4、"瑪麗心中從未考慮過在家庭生活與科學家之間進行選擇的問題。她一直把妻子的愛、母親的責任和科學研究擺在同等的位置上，她絕不放棄其中的任何一個，而且她以極大的熱情和意志獲得了成功。"
5、瑪麗對女兒的教育，主要靠的是自己的表率行動。她具有堅定的人生信念，併為此信念奮鬥不息。她的堅定信念就是"科學的力量才會給人類帶來進步"。儘管今天科學上也出現了核武器時代，人們不再對一切科學都寄與美好期望。然而她是生在19世紀末20世紀初，那是科學的"激動人心"的時代。
6、瑪麗說："如果我們中的一個死去了，留下的那一個也不會活著吧。"皮埃爾卻答道："不，你說錯了，不管發生什麼事，即使失魂落魄，痛不欲生，也要繼續從事研究。"
7、她對兩個孩子的教育充滿細緻的母愛與周到的關懷。有幾次機會可以給孩子留下大批財產，但是她都放棄了。她一直和貧困搏鬥，抱著必須依靠自己力量建立生活的信念，對於這種不為兒孫留"美田"的做法，我深表贊同。
8、家庭教育的主要內容就是父母透過自己的生活態度使孩子認識這種人之中核，並使其貫穿於生活之中，不斷培育下去。
9、”我們波蘭人，當國家遭到奴役的時候，是無權離開自己祖國的。“