這是俚語的“三歲看老，六歲看大”的僅提三歲時的題。

三歲是小孩由完全聽話到開始犟嘴的轉折第一時間段。

更是自訓自練自能力方式結束天才式轉入仿學狀態的時間段。也就是天才墜入愚才的時間段。

即，由無可教告轉為可教告時間段。

由是，三歲前自詞意知曉.自動作開發發掘.音樂.數.形象.動作方式,基本好壞分辨等都已完成。

從此，一切再由此基礎上發掘.開拓.開發.拓展。只不過被更多的用可教了體現罷了。

三歲之前的孩子培養習慣很重要，有好多習慣都是在這個階段養成的，如果不及時糾正，對孩子以後的成長會很不利。

孩子兩歲的時候，好多人把這個時期稱為可怕的兩歲，因為這個年齡的孩子，還不能完整的表達出自己的想法，經常是不自覺的動手打人。

由於對什麼都有好奇心，什麼東西都想拿來看看，那些水、電、開關、煤氣，這樣東西一定不要放在孩子觸手可及的地方，熱水、充電器、煤氣閥門，這些都很危險，一定不能掉以輕心。

我身邊有個寶寶，我每天都看著他的一舉一動，孩子的習慣真的是這個階段養成的，吃東西的時候，開始的時候讓他把垃圾送到垃圾桶裡去，他每天都會那樣做，後來他媽媽不在家，沒人督促，他早就忘了，垃圾又開始亂扔了。

吃飯的時候，他媽媽會把飯端到我的面前，到了吃飯的時候，小寶寶也知道把飯送到我面前，昨天晚上的飯菜有點熱，看見孩子端來時，邊走邊吹，他一定感覺到熱了，我看了真是心疼。

這麼大的孩子，要教給孩子正確的東西，錯了立刻糾正，比如：爸爸下班拿拖鞋，爸爸走的時候跟爸爸再見，吃飯不要剩飯，要定時定量，每天給他讀書講故事，不要看手機，玩完的玩具要歸位，不能隨便亂扔東西，不許打人，不能看見什麼要什麼，……

孩子小時候養成的習慣很難改變，有了好的行動才會有好的習慣，有了好的習慣好的性格，才會有好的運氣，才會有美好的人生。

謝邀。問:三歲前的兒童培養習慣最重要，你怎麼看? 個人認為，這話講的有一些見解和認識。四十年前出生的幼兒，在三歲以前大腦的發達力，不如當今幼兒大腦發達力提早。這是有科學依據的(網上可查)。憑直觀，四十年以前出生的嬰兒，一般三個月開笑，三歲發話。現在出生的嬰兒，一至兩個月就可以笑口開懷，一至兩歲就可以發話了，雖然講的不是很清晰。三歲嬰兒照理說什麼也不是，但從某些端倪也能分辨一些道道出來。如像小兒的十指是否具有靈性，小兒的哭聲響不響亮，以及小兒的眼睛是否圓圓的鼓鼓的等等，如果以上這些嬰兒都具備，不失為一個好苗子，要細心呵護和關注。(以上部份內容來自健康時報)

有人說，三歲前的孩子培養習慣最重好，你怎麼看？

人說話應結合實際。象這樣的問題無論專家怎麼理論，我們只能做以參考，是不能絕對認定的。

三歲以前的兒童，純屬懵懂階段，作為記憶，只能說剛開始認識人，認知物，語言還沒完全掌握，說話還不能完全會拐彎，大多還正穿開襠褲，解手還須大人侍候，能記事的人可以說不到一半，人間論證:兒時的記憶一般在三歲半到四歲之間，智力發育快的孩子在三歲前後記事，但記不清楚。但這樣的孩子很少。這個時段的孩子，個別可能上育紅班了，大多還在幼托班(屬於顧傭看兒之象)，他們屬於啟蒙時期，即是學習語言，認物，認人，記事，和拜懷獨立吃飯，獨立睡覺，獨立玩耍，獨立大小便，獨立穿衣的初期階段，大多孩子五六歲啦，還需父母穿衣盛飯呢。所以我說，三歲以前的孩子，拉屎才剛剛學會脫褲子，擦屁屁還需大人來的，你能教她成人掌握的什麼習慣呢？他能懂嗎？他學的來，做的來嗎？他有那麼好的記性嗎？不可能的。

一般兒童的成熟啟蒙教育是在五至六歲，這個時段，完全有語言表達能力，能和大人傳達意境，懂得會心傳神，已認字識物了，基本已知道什麼好賴了，知道如意不如意了，感知能力與行為能力均能踉隨自然，大腦正式有記憶的儲存，耳聽有記住的感知，過目有難忘的意境，智力已達三到四成，所以說，這個年齡段，是兒童啟蒙的最好階段。這個時候，讓他知道糧食，布匹，鋼鐵是如何弄出來的，從啟蒙科學開始，不要太深澳，比如上學是為了什麼，長大你想幹什麼，什麼是善良，什麼是惡果，什麼是好，什麼是壞，什麼是吃苦，受罪，什麼是節儉，快樂，什麼是英雄，什麼事可做，什麼人可交，你要做一個什麼樣的好孩子。見大人如何稱呼，如何尊重，見人如何行禮，在家如何學會懂規矩，什麼是忍讓，什麼是謙虛，什麼叫互幫互愛，這些東西學校一般是教不全的，全在父母的言傳身教。簡單的說，也就是要聽大人和老師的話呀，要團結同學呀，要互相幫助呀，要講究衛生呀，要文明禮貌呀，要吃苦勤勞呀，要艱苦奮鬥呀，要勤儉持家呀，要關心體貼人呀，莫計較記仇要學會有度量呀。長大了，如何才能報效祖國呀等等，除此以外，其它習慣不教也罷了！

謝謝邀請。有人說三歲前的孩子培養習慣最重要，你怎麼看？此話說的不假;但也不完全現實。3一6歲是孩子啟蒙教育階段;至於說到3歲前培養孩子好習慣，只能說從小歷煉孩子養成良好習慣。但是，三歲前的孩子根本不是象想象的那麼簡單。我現在就看著三歲左右的小孫子，一天到晚，給你鬧個沒夠，打不得，罵不得，兒子也是說，你讓他怎麼著就怎麼著，讓他養成個好習慣;話，誰都會說，但做起來，比登天還難。你想讓三歲的孩子老老實實聽你的，門都沒有。別說三歲前了。其實，這些都是誤讀誤解。孩子從小養成好習慣，這是真理。但是，如何培養成好習慣呢？這要說到父母的責任了。父母的行為，就是孩子的榜樣，你做的怎樣，孩子不離八九;所以，父母的一言一行，就是孩子養成習慣的基礎。比喻大人吃飯，文靜、衛生、少說話，端碗就菜，一舉一動，孩子都記在心裡，看在眼裡，學在手裡。不說粗話，講文明，說普通話，孩子都能模仿;更讓人驚呀的是，如果小兩口經常拌嘴，經常罵人，孩子久了耳聞能詳，而且罵人不用教;這是為什麼？這就是習慣成自然。故，孩子從懂事起，一切一切的學大人，你怎說，他會怎麼說;為什麼說三歲孩子最討厭？討厭什麼？罵人。可是你揍他打他，孩子只能受委屈，他連罵人的話都不懂，怪誰？要怪就怪父母，怪大人，言行無德，以至於讓孩子學罵人。所以說孩子從小歷煉規矩是對的，就是看你怎麼去認識。有人說三歲前後的孩子不懂事，可是你懂嗎？除了對孩子打罵，剩下的就是兩口子打罵的髒話，還有什麼？因此，萬事從頭起，三歲孩子教育正當時;別不把孩子當回事，到頭養成習慣，你願誰？教育孩子百年大計，別誤了孩子上進才是正題。看老梁文章，知教養成;受益菲淺也。

常言道，“三歲看大，七歲看老”。古人的這種說法絕不是空穴來風，也並非無中生有，一定是有它的道理的。而且應該是從千千萬萬的鮮活事例中抽取出來的，人們能夠傳下來，就能說明它有一定的道理。

三字經裡的第一句是”人之初，性本善“，這句話是很牽強的，我估摸作者也沒有把它當一回事，因此就有了後面的”苟不教，父之過“。既然，”性本善“，那就讓他保持”本善“就可以了，何必去幹預呢？這和他父親又有個毛關係？可見，真實情況是，“人之初，性本惡”。因此，孩子是需要家長和老師進行干預的，不然的話，他的“本惡”就會氾濫。

通俗點講，小孩其實是很壞的。比如，放開二胎後，很多父母向孩子徵求意見的時候，他們絕大部分會編造各種各樣的理由阻止父母再生一個，這就是自私，他們擔心再生個弟弟妹妹後會跟他分愛、分家產，小小年紀懂得的並不比大人少。“孔融讓梨”的故事，有人認為不過是孔融玩得一個小聰明，求得名利雙收。成年後的孔融攻擊“孝行”，認為父母生孩子那是為了自己舒服，並不是為了生孩子，所以，孩子不必孝順父母，曹操就拿這一點為他定罪，殺了孔融。

我家孩子兩歲的時候到了街上非要買吃的，他媽就是不給他買，哭鬧也沒有用。後來不論到哪裡，就沒有買吃的的習慣，上了街，看著琳琅滿目的食品，視而不見，現在上了大學了，也很少買零食吃。

家教正常的家庭可能感覺不到什麼，我記得自己上小學的時候，我去了一個同學的家裡，他有一個我也忘了是幾歲的妹妹了，應該不超過4歲吧。那個妹妹是各種無理的要求，全家人也不管，有點胡作非為的感覺。我感到非常的驚異，那個時候就想過，這個孩子長大以後會變成什麼。現在幾十年過去了，這樣一件和自己無關的事情仍然是歷歷在目。

為什麼要教育，為什麼說“苟不教，父之過”，就是告訴我們，家教非常重要。家教的目的就是要將“性本惡”中的“惡”給除掉。剛才看了一眼“放歌聲野老梁”說的，三歲的孫子一天到晚鬧個不夠，打不得，罵不得。怎麼就打不得，罵不得了？難道犯法了嗎？一個家裡如果沒有人能管得了他，他就是小皇帝，他就可以胡作非為，他的“惡”就會不斷膨脹。3歲前管不了，難道4歲就管得了了？長大就聽話了？真是不敢想象。

人和樹是一樣的，小的時候韌性好，你想整成什麼樣就能成什麼樣，長大了，再想改變，一般是不可能的了。

我家孩子現在3歲半，他的一舉一動，一言一行，完全是全家人的翻版，同時也讓我深受感觸。3歲之前，寶寶有超強的模仿和學習能力，不管好的，還是不好的，他都會吸收，所以這個階段能為孩子的行為習慣、性格培養等打好基礎，將有益孩子一生。

讓我印象最深的，便是日常生活中，我不經意的說話，孩子竟應用的淋漓盡致。

我經常坐在電腦前工作，每次孩子想過來碰電腦時，我便會告訴孩子，媽媽在工作，在掙錢錢哦！當我離開電腦一會時，孩子盡然爬上椅子，坐在電腦前，亂按著鍵盤，還一本正經說道，他在工作，在掙錢……

孩子2歲多的時候，給他買了手錶電話，也是出乎意外，手錶他駕馭的很好，想給誰打電話，就決不會打錯人。逐漸，我發現我們通電話的時候，他經常會說，他在忙。我問他忙什麼，他說忙著玩玩具，忙著開汽車……我恍然大悟，因為他給我打電話的時候，我經常是在說上班，我就會說，我在忙，先掛了……

除了你的日常行為，就連你的性格，他都會模仿。如果你經常大嗓門和他說話，他不久後便會如此；如果你經常和長輩們頂嘴，他很快會學會頂你的嘴；如果你容易發脾氣，他很快也便會如此……你現在的樣子，就是你孩子未來的樣子！

家長的言行舉止會潛移默化的影響著孩子的行為習慣，尤其在孩子3歲之前，孩子還沒有上幼兒園，所有時間都是和家長們在一起，可見家庭環境對孩子的影響有多大。

孩子的成長，父母的修行，讓我們一起隨著孩子的成長而成長吧！

帶過小孩的人應該深有體會，三歲的孩子變化是驚人的:這個年齡的孩子開始變得不再對父母言聽計從，他們開始有了自己獨立的思考和見解，經常會跟家長犟嘴，語言天賦好像得到了迅猛發展，說起話來一套一套的。而且特別愛模仿大人，大人的說話語氣，動作，模仿得惟妙惟肖。大人做點事情他們也在旁邊忙得不亦樂乎。這些跡象表明孩子正在長大。作為孩子模仿物件，父母的一言一行顯得格外重要，因為有樣學樣。孩子的不良習慣在這時期也容易糾正。因為這個年齡段的孩子一是喜歡模仿別人，家長以身作則，給孩子良好的榜樣，孩子也差不了。再就是這麼大的孩子懂得去思考了，跟他講道理他能理解了，不良習慣也還沒根深蒂固，容易糾正。

少成若天性，習慣如自然——兒童時期養成的習慣就像人的天性一樣牢固，很難改變。著名哲學家培根也說過：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該透過完善的教育去建立一種良好的習慣。”機不可失，孩子三歲前的習慣培養非常重要，青少年時期是行為和生活方式形成的主要階段，是養成教育的最佳時期，機不可失。

同時我更覺得，家庭教育對孩子的影響不是一般的大，尤其是三歲以前。就在開學第一課上，給初一新生，我就打了個比方：家庭教育相當於育“小苗”，那些“苗”可要從小就必須育好，否則，給我一棵病怏怏的、連成活都難的苞菜（或辣椒）秧苗，期望我種下去後能收穫又大又好的果實，可行嗎？

不得不承認，如今不少家庭教育出了大問題：父母要麼什麼都承包，孩子無形中就被培育成了一個"巨嬰"，不能抗挫；要麼一心忙賺錢，把孩子完全丟給別人！

教育孩子是人類最重要而又最困難的學問。父母是孩子的第一任老師，懷有對孩子一生的責任。無論父母事業上多麼成功，也抵不了教育孩子失敗帶來的後果。把天才培養成庸才，是對家庭和人類文明的 犯 罪。當然，把孩子教育成功是家庭最重要的成功，更是你一生最重要的成功。

作為父母，要和孩子從小一起多吸收正能量，並教導他善交同齡好友，以便日常學習、活動中互幫互學，共同進步！

好習慣都是養出來的，好成就都是教化出來的。其實，一個人的優秀並非僅指學習成績！且智力也不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是胸懷，比胸懷重要的是一個人的人格（意志）。有些家長，孩子一出生就認為，教育只要把孩子交給學校、交給老師就行，就可以萬事大吉、甩手不管。沒錯，學校教育的影響固然也重要，但其實與家庭教育大不一樣——

老師給不了你孩子良好的習慣。積極進取，有良好生活習慣的父母養育出來的孩子，大多數也八九不離十，會合理安排自己時間。

老師給不了你孩子讀書的興趣。你家裡的書多，孩子讀的書就會多。孩子讀書的興趣是從小培養的（兩三歲就該開始），而不是靜等老師來培養你家孩子讀書的習慣。

老師不能幫你培養孩子的意志。良好的生活習慣、做人的道理、堅強的意志，這些都是要靠父母去培養的。否則，也許你的孩子成績還好，但意志薄弱，受不得挫折。