我在家為女兒自己準備了一個書架，上面有繪本、有古詩詞、有兒童故事、也有童話書。

我和女兒幾乎每天晚上都會讀繪本，我喜歡讓她去書架上挑選，然後我們一起讀。

一本繪本，我們會反覆的讀，也就是所謂的精讀。

開始，我們讀故事內容。讀上幾次下來，女兒幾乎就會記住這個故事了。有時候，我會在臨睡前和女兒聊天的時候，然後讓她講述繪本中的故事。她會有模有樣地講一遍。

然後，女兒再讓我給她讀這本繪本時，我會教給她上面的圖案、顏色、形狀以及簡單的文字。

在吸收和理解完繪本的故事內容後，繪本依然可以發揮它的作用。

這是精讀。

隨著孩子年齡的增長，當然家裡繪本遠遠不能滿足孩子的需要了。所以，我會週末的時候帶孩子去圖書館。

圖書館裡藏書豐富，有各種各樣的兒童繪本。女兒在圖書館一本接一本地看得津津有味。這樣，拓寬了女兒的視野，接觸到了更多更好的繪本。

這是泛讀。

對於繪本既有精讀又有泛讀，這樣孩子的收穫才會最大。

對孩子而言高質量的閱讀比擁有繪本的數量更重要，學會有效地閱讀可以幫助孩子更快地成長。

讀繪本當然要講究方法啦，不然的話隨便拿起來就讀，孩子沒有興趣，也沒有讀到裡面的故事精華。

讀一本繪本你要達到怎樣的效果？能夠吸引孩子，能夠讓孩子理解，並且喜歡這個故事，這恐怕就是你說的良好效果吧！

怎樣的才能夠吸引住孩子呢？

1.首先預習

拿到一本繪本我們先看圖片，圖片告訴你裡面的故事意思是什麼。圖片可能只是瞬間，理解不了要表達什麼意思，這時候第二遍看文字，故事中文字的意思是什麼。第三遍將圖片和文字的意思結合在一起，用孩子能夠理解的語言輸出，給孩子講出來。

2.深情並茂

一個沒有感情的故事講述與一個深情並茂的講述故事是非常有差別的，後者更能夠吸引孩子有一種身臨其境的感覺。透過自己的理解用易烊頓挫的語音來講述故事，彷彿故事人物就在我們中間，這樣更能夠吸引孩子。

3.豐富的肢體動作

以上兩點做到了再加上豐富的肢體動作更能夠讓孩子引人入勝，把孩子帶入到故事裡面去，讓他感受到故事就像真的發生在眼前一樣。

透過做到以上幾點，恐怕你們孩子不對故事感興趣都會很難！

讀繪本有很多講究，這方面還有很多專門的書籍，比如《繪本有什麼了不起》《繪本的力量》《我的圖畫書論》等等。

建議抽時間閱讀上面的幾本書，無論是繪本的選擇還是繪本的閱讀都會有所啟發。

大紅媽媽給孩子們讀了700多個繪本故事，也可以到喜馬拉雅等平臺搜尋收聽。

給孩子讀繪本當然需要講究方法，父母需要明白不同年齡階段的孩子特點是不同的，所以我們需要按照孩子的特點來為孩子讀書。

不同月齡的寶寶需要不同的讀書方法

半歲前的寶寶，閱讀是和寶寶交流很好的方式，而且在看書的過程中，可以透過鮮豔的顏色來刺激寶寶的視力發育，簡單的故事講解也可以刺激寶寶的大腦，為寶寶創造語言環境，形成早期的語言積累。

等到孩子一歲左右，開始蹦詞，學著說話。這個時候媽媽給寶寶講書的時候可以去認物。比如書上有球，可以指著地上的球對應書上的球，這樣可以快速的幫助寶寶建立聯絡，這樣的聯絡可以幫助寶寶形成詞彙積累，而且媽媽說的多了，孩子自然就會開口說話。

一歲的寶寶最喜歡去摳洞洞，這個時候媽媽可以根據孩子的特點多去看看洞洞書，既讀書，又可以引導孩子的精細運動發展。

等到孩子兩歲左右，父母給孩子讀繪本的時候可以做到聲情並茂，比如配合恐龍的張牙舞爪、小兔子的輕聲細語等等。這樣可以很好的和孩子去互動，特別容易引起孩子讀書的興趣，一旦有了興趣，書籍便是很好的老師，用書去引導孩子可以做到事半功倍。

說到底，針對不同的月齡採用不同的閱讀方法，最重要的目的是從小培養孩子的興趣，讓孩子養成良好的閱讀習慣。所以除了閱讀方法，父母還需要注意怎樣才能給孩子選到合適的書。

書怎樣去選

只有選對了書，可能才能引起寶寶的興趣。比如半歲前的寶寶，為了刺激孩子的視力，可以多去看彩色的卡片，顏色鮮豔的卡片寶寶也會更喜歡。

兩歲左右的寶寶正在建立自己的秩序，父母要幫助孩子養成良好的習慣，選書的時候可以以引導寶寶生活為主比如小熊系列的自己上廁所、收拾玩具、自己刷牙等等。可以和孩子的日常生活中結合起來，引起孩子的興趣。

三歲左右的寶寶要怎樣去讀書，三歲的孩子詞語已經很豐富了，媽媽可以選一些有情節的故事，或者和孩子日常生活比較接近的繪本。比如《我愛幼兒園》、《猜猜我有多愛你》，總之三歲的寶寶可以選的繪本特別多，這個時候，可以在孩子讀繪本的過程中灌輸父母的教育理念。

給寶寶讀繪本，媽媽需要懂得不同月齡要去選不同的書，最大限度的引起孩子閱讀的興趣。

讀繪本真的就是讀文字嗎

很多人可能會覺得，給孩子讀繪本很簡單啊，文字那麼少，照著讀完就是了。因為在我們的眼裡繪本就是圖多字少，特別簡單的圖畫書。我們總以為那些圖畫就是用來吸引孩子的，增加點色彩。文字才是主要內容，才是故事。因為孩子不識字嘛，所以我們就要讀給他聽。真是這樣嗎？當然不是

我兒子小的時候，儘管不認識字，但是經常拿著繪本看的入迷。有時候哈哈大笑，有時候傷感，有時候驚歎。他居然能讀懂。而且我確定他理解了書中的內容。很多媽媽應該也有過這樣的經歷。這是怎麼回事呢？

日本繪本之父松居直在《如何給孩子讀繪本》這本書裡寫到：

繪本不是文+圖，而是文×圖。因為插圖也在以自己獨特的方式講述故事，如果不結合文字來仔細地讀圖，就無法讀懂繪本里的整個世界。

圖畫不是用來看的，而是用來讀的。孩子就是透過讀圖讀懂了故事。而這恰恰是我們常常忽視的。所以只讀文字，只能讀懂文字的閱讀方式，並不是讀繪本的好方法。會讓它們失去很多價值。

我們應該怎麼去給孩子讀，才能讓繪本發揮更大的價值，才能讓孩子擁有更好的閱讀體驗

在給孩子讀之前做好準備。就像做很多事情一樣，讀繪本也需要準備。在拿到繪本後，自己先看幾遍，瞭解一下作者、瞭解一下書的結構和特色，瞭解一下作者想要表達的是什麼。很多繪本會贈送導讀，不要隨手丟掉，那裡面藏著很多有用的東西，可以幫助我們更好的理解一本書。

仔細的去讀圖，學會去讀圖。越是優秀經典的繪本，圖畫裡越是藏著很多秘密，很多細節，很多趣味，甚至是文字裡讀不出來的故事。那我們就要仔細的去看，一個畫面一個畫面的去看，去找，去發現。也要注意畫面之間的連續和變化。用這樣的方式去閱讀，不僅會讓故事的趣味性更強，而且也能讓孩子總是發現驚喜。當然很多時候，孩子才是讀圖的高手，總是能發現隱藏的細節。這也是繪本閱讀中的樂趣。

有感情的去讀，讀出情感，不要敷衍，讀的像白開水一樣。很多人讀繪本就是照本宣讀，不管情節如何變化，不管人物的喜怒哀樂，反正就是照著讀。孩子的感受自然不好。在我們家，我兒子一開始就分了工，媽媽讀繪本，爸爸讀科普書。就是因為爸爸讀的故事不好聽。

剛開始他不知道為什麼不好聽，就是覺得喜歡媽媽讀。後來大點了就說爸爸讀的沒感情。笑的時候不開心，怒的時候不生氣，傷心的時候不難過，驚喜的時候也不激動。所以在給孩子讀繪本的時候，為了能夠讓他有更好的體驗，真正的進入奇妙的閱讀世界，我們要注意語速、語調和故事本身的情感表達，要透過自己的朗讀把它們讀出來，讓孩子能夠感受到。

不要把自己的感受告訴孩子，非得讓他聽出點大道理。在這個教育焦慮的大環境下，我們總是很功利，很急切。就連讀繪本都覺得必須得讓孩子體會到背後的道理，才算是有用。孩子要是沒聽出來，就把自己的道理講給孩子聽。大家真別這樣做，會讓閱讀的樂趣大打折扣。同樣的繪本，我們聽出的可能是道理，而孩子感受到的就是好玩，有趣，就是喜歡裡面的人物或者某個情節。這樣就足夠了。親子閱讀最大的意義就是讓孩子感受到閱讀的樂趣，擁有良好的閱讀體驗。

如果想讓繪本發揮更大的價值，想給孩子更好的閱讀體驗，請改變閱讀方式。用心去讀，有感情的去讀。只有自己有共鳴的時候，才能把更豐富的東西傳遞給孩子。

我在工作中透過接觸家長，瞭解到現在的家長已經都知道了孩子小時候要給他們讀繪本，一次我問一個家長是怎樣給孩子讀繪本的，她講到就是當圖畫書一樣看的，也會讓孩子講一講圖上內容。這樣讀繪本真是沒有好好開發繪本的功能，我不禁替她惋惜浪費了這麼多資源。

2017年7月釋出的全國首份《中國城市兒童閱讀情況調查報告》顯示，74.8%的城市兒童從2歲前開始閱讀，其中有64.2%的城市兒童年閱讀量超過10本書。培養閱讀興趣，繪本無疑是最好的“入門書”。

繪本是孩子發展想象力、語言能力、認知和交往能力的工具，可以全面構建孩子的精神世界。如何才能利用好繪本？我給他們推薦了這本《當孩子遇見書》，這本書中介紹了養育孩子和讀繪本的方法，作者中川李枝子（日）是童話作家，畢業於東京都立高等保育學院。畢業後在綠保育園工作期間，透過和孩子們的接觸，積累了給孩子讀繪本的經驗和教育方法，在書中娓娓道來怎樣選擇繪本，怎樣讀繪本及繪本的作用。

當孩子拿起繪本，也就拿起了手邊的幸福與紙間的快樂，繪本領著孩子們進入了多元的世界，

孩子們和自己愛的人在一起讀書時是幸福的。只要他們依偎在父母身旁，和父母一起讀永遠也讀不厭的書時，眼神永遠是亮晶晶的。書不僅和父母建立起來了感情上的連線，還有思維、認知範圍的改變，以及人際交往技能、情商的提高。這些都是繪本所帶來的。

既然繪本有這麼多好處，怎樣讀才能發揮它的價值呢？

繪本怎樣讀才有效果

（1）讀不懂也要讀

孩子最初接觸繪本時，有些懵，甚至會在聽到繪本故事時面無表情，讀過幾次之後才會慢慢理解。父母們要有耐心，在孩子要求父母一遍又一遍講，正是他們試著理解繪本之時。

（2）“演”是最好的讀法

孩子在表演繪本的過程中能夠體會到與夥伴和父母心靈相通的快樂。在反覆閱讀中，不知不覺地，繪本里的圖畫和文字就完全進入了孩子腦中。

（3）不用動身就可以認識廣闊的世界

《暴風雨之前》《暴風雨之後》這兩本書是講述戰爭的，在孩子還不能夠理解“戰爭”意味著什麼的時候，透過這兩冊繪本可以給他們提供心靈上的體驗。

《一隻藍眼睛的貓》教給孩子要有一顆強大的內心。《森林裡的老奶奶》講了森林中的小動物們溫柔照顧任性的老奶奶睡覺、吃飯，孩子們可以透過繪本學習到關心與愛。在《逃跑的小火車頭》可以體驗到小火車信心百倍地克服困難的精神。即使沒有幹過農活，也可以從《拔蘿蔔》這本書中感受到拔出大蘿蔔的感覺。

書本帶給作者的影響

令作者家裡的五個兄弟姐妹念念不忘的是《兩個小洛特》，這本書已陳舊到紙頁發黃，但還是被當做寶貝一樣用絲巾包起來，因為它是作者叛逆無助時期的精神食糧。

書不僅給了作者無比廣闊的精神世界，還是她與綠保育園的孩子們建立精神連線的紐帶，在其工作的17年間，讀了無數繪本給孩子們。繪本被稱為是“人生的入口”，孩子們透過繪本可以認識萬千的世界，給孩子帶來快樂和成長。

我一向不喜歡日本人，覺得他們冷酷教條無人性，但這本《當孩子遇見書》改變了我對日本人的刻板印象。書中語言親切幽默，讀起來就像在和朋友聊天。孟德斯鳩曾說，“愛好讀書，就能把無聊的時刻變成喜悅的時刻。 ”從繪本開始，讓孩子感受到讀書的樂趣，幫孩子找到生活的“入口”吧。

繪本，顧名思義就是又有圖畫又有文字的書籍，適合任何年齡段的小朋友閱讀，當然更適合親子閱讀。有的繪本圖畫多，幾乎沒有多少文字，或者就根本沒有文字。比如說《瘋狂的星期二》《鱷魚怕怕牙醫怕怕》等。作為魚爸爸的我首先要讓自己融入到繪本中去，看看這個繪本想表達給孩子什麼？然後引導孩子和我一起讀，文字可以用手指住，時間長了孩子慢慢是會認識字的，但是這個方法我不建議大家去做，有點超前教育的意思。孩子小的時候可以坐在你的懷裡，長大一點呢可以坐在書桌跟前。讀的時候真心投入要有感情的讀，把主人公喜怒哀樂的思想感情讀出來、可以適當加入一些表演類語言，或則自己的想象動物聲音呀、雷聲呀等等配音之類的。問問孩子你看到了什麼？你有什麼想法？如何你是主人公你會怎麼做等等類似的問法！增加親子對話交流。最好不好告訴他結果，這樣你會得到孩子很讓你想不到的結果。遇到一些問題，我們可以鼓勵寶寶試一下，去做一下！培養他的實踐能力。講玩故事之後，你們可以談論故事的內容，你最喜歡哪些地方？哪些地方怎麼做更好？你能不能把這個故事說一說呢？我們不要怕孩子對一個故事反覆的看或者讀，孔子曰溫故而知新嘛，學習舊的知識可以有新的體會，在我給孩子講繪本時，我就有深刻的體會。多次的學習之後，孩子已經幾乎把繪本記憶了，我們不妨把一些繪本當成劇本來表演一下，角色扮演不失為一種好辦法。有些故事聽完後讓人意猶未盡，在此情況下，我們鼓勵孩子猜想接下來怎麼樣呢？另外，看到那優美的圖畫。我們不妨讓孩子模仿去畫一畫，試一試！