很想回答您的問題，因為這個問題太普遍了。大多數孩子剛去幼兒園都會出現或大或小的不適應。然後，就看見好多家長問類似的問題。孩子不肯去幼兒園怎麼辦？孩子不合群怎麼辦？孩子在幼兒園受欺負怎麼辦？注意力不集中怎麼辦？

我覺得在這些提問中，我看到了一個資訊，

1.家長的焦慮來自家長不夠信任自己的孩子。

不相信孩子有能力處理自己的問題，發生一點點事情，都會腦補孩子受了天大委屈的畫面。不相信人性本身就是向善，向美的。孩子不搭理其他小朋友，就開始焦慮孩子未來沒有朋友，自己一個人孤獨的生活在這個世界。

2.家長的焦慮來自於家長的控制慾。

家長更多的時候是想按照自己的想法塑造一個完美人類，他要聽話、努力、理智、熱情、大方等等。但是，現實是殘忍的，不管你怎麼努力教育孩子，孩子都不可能成為我們想象的完美人類的。

3.而且家長的焦慮裡面還有一個普遍偏見，對內向人的偏見。我們都認為內向的人是不快樂的。想想我們周圍內向的人吧，他們是什麼樣的人。他們不快樂嗎？

家長為了解決自己的焦慮，就開始折騰孩子。愛動的，去學下圍棋。不愛說話的，就去學主持。不愛動的，就去學踢球。處處針對孩子的短板，結果，越折騰孩子短板越明顯。

因為在家長不停折騰的過程中，孩子一直在接受來自家長和老師的負面評價，給孩子建了各種負面標籤，不斷提醒他，他的短板，打擊他的自信心。最終，孩子的短板真的成了他一生不願觸碰的“憂傷”。

紀錄片裡面的一集叫《一一的世界》，講一個叫一一的小孩，她就不肯跟其他小朋友玩。她的理由是，這是她的權利。大李老師很擔憂她未來不能生存，想了很多辦法，甚至把她媽媽請到幼兒園來陪讀。可是效果都不理想。

最終一一成長為了一個很自如的人，她理智客觀，自信滿滿。她有自己的朋友，也珍惜獨處的時間，在學業上也非常努力。在一一成長的過程中，我覺得她的父母做的很棒！她的內向讓經驗豐富的大李老師非常焦慮，她媽媽卻樂呵呵的說，她覺得很正常。一一媽媽提到一件事情，一一上小學非常迷糊，不知道誰第一，也不知道自己考的怎麼樣，她媽媽沒有想辦法讓孩子不迷糊，反倒是那就不問了。整個紀錄片中，一一父親基本沒出現，母親也是一副樂呵呵的隨遇而安的態度。

一一是5個小朋友中成長的最好的人，面對鏡頭一一一直樂呵呵的，自信滿滿，理智客觀。

所以，相信孩子，給孩子時間和空間去發展他的自我意識吧。這才是我們最應該做的。

其實孩子上幼兒園不合群很正常，因為每個孩子到一個陌生環境都是這樣的。慢慢就會習慣。什麼時候孩子都有第一次。上幼兒園第一次，上小學第一次，上初中第一次。所以說家長也不用太擔心。只要把孩子正確教育就好。從小就教育孩子，做什麼事情對就是對，錯就是錯，不要溺愛，溺愛會毀了孩子的前途。該怎樣教育就怎樣教育，孩子從小就能聽懂話，隨著年齡大了也就很聽話。

還有就是要和孩子做朋友，不要認為是孩子父母就以勢力壓人。要和孩子講道理。讓孩子心服口服，不是讓孩子害怕你。讓孩子真正明白道理，這是家長應該做的。能做到這樣的家長，你就成功戰勝了一切，以後就能和孩子很好的相處。

現在很多家庭都是一個孩子，平時也差不多都是自己玩耍，到了要上學的時候，孩子會害怕，害怕離開媽媽，害怕陌生的地方，記得去年孩子剛上學的時候，一直抓著我的衣服，老師硬是從我身上拉下去的，一直哭啊哭，教室門都不敢開，好多孩子都在門邊哭，一開門就要往外跑，過了一個星期，就好多了，慢慢的就適應了，孩子害怕，是因為他以為媽媽不要他了，其實多安慰安慰孩子還是很有效的。

小朋友剛到一個全新的環境會有自我保護意識，他要先觀察一下週圍的環境和小朋友，然後再去融入，這需要一個過程，家長不要太著急。因為每個小朋友的性格都不一樣，有的會主動加入，但性格比較慢熱的孩子要給她更多的時間，家長不要過多幹預，可以當成訓練孩子的一種方式。你可以仔細觀察一下，在其他小朋友玩遊戲的時候，寶貝是不是會默默的關注，這就說明他對這件事或者這些小朋友已經感興趣了。老師們也會幫助孩子融入到集體當中，比如讓孩子加入到遊戲裡，透過遊戲增加與小朋友的互動和溝通是最快捷的方法了。家長回家的時候儘量不要問適不適應這種，多把話題圍繞在跟小朋友們做了什麼遊戲呀這種！相信孩子會很快適應新的環境，加油！

這個問題，家長先安撫自己焦慮情緒。然後，讓自己仔細的瞭解孩子在幼兒園的全面狀態。

例如，跟寶寶聊天，幼兒園裡最喜歡誰？誰是讓寶寶最不喜歡的？誰對寶寶好，寶寶說說誰是愛欺負小朋友的？等等，類似問題，家長提問，透過寶寶隻言片語，我們也能瞭解清楚寶寶與小夥伴之間的關係。

然後詢問老師瞭解孩子在幼兒園的表現。

做這些目的，是尋找孩子不合群的根源是什麼！

是寶寶不會應對同伴的正常人際嗎？那我們家長就要交給孩子一些事情的方法和妙招；

是寶寶總被某一個孩子欺負？那就需要老師與家長一起邊交孩子技巧，邊規範另一個孩子的行為；

是我們孩子自己性格的孤僻和膽小，而被大家排斥在集體外？這就是家長育兒存在大問題！！需要改變以往帶孩子的手法！家長對孩子過度包裹，孩子沒有獨立性，沒有主動參與能力！這叫適應障礙！建議家長多邀請小朋友來家做客，教自己孩子交朋友！多帶孩子在公共遊樂場所與陌生小孩進行互動的培養。性格是正確科學的訓練後，孩子就會變得開朗活波並且合群！

寶貝上幼兒園不合群怎麼辦？安啦！安啦！放心一點點的就會好的。我的寶貝是兩歲半上的幼兒園，那時候因為家裡沒人帶，寶貝話還不會說，我們家孩子說話晚，只會說爸爸媽媽。上幼兒園後不合群因為不會說話。這時不要著急。應做到以下幾點。

1.經常和老師溝通。孩子的一舉一動老師都看在眼裡，寶貝的不合群原因老師是知道的。所以經常要和老師溝通發現問題，比如說孩子不愛和人玩。

2.和同學家長處理好關係。經常和同學家長溝通探討育兒經驗，時間久了因為父母之間的關係進了，經常見面，你就會發現兩個孩子的關係就自然的接近了。孩子之間形成了朋友關係，就跟成人的人脈關係一樣的樹形結構他們就會與更多孩子接觸。

3.多與孩子交流溝通。經常跟孩子一起聊天詢問幼兒園情況，問他的朋友啊，老師啊，玩的啊，並經常在家與孩子學會分享，形成好的習慣。

4.經常帶孩子去陌生的場所。例如旅遊，商場等等。在哪裡家長要學會經常與他人交流，父母是孩子的第一任老師，孩子會看到家長的舉動。經常接觸陌生壞境而且學習家長的社交行為。慢慢的就會發現孩子的膽量就會越來越大了。

以上便是培養幫助孩子合群，及社交的能力。孩子是需要引導的，這要求我們老師和家長的耐心與付出。

望所有的寶貝健康快樂的成長！

一、多帶孩子參加集體活動

幼兒園經常舉辦親子活動,目的是為了促進家園合作和增進親子之間的感情,提供孩子與夥伴親密交流的機會，對促進幼兒園和家庭教育具有重要作用。有些家長意識不到，還埋怨幼兒園活動多。為了孩子能夠大膽表現和夥伴們的良好交流，這一點家長一定要積極參與，並鼓勵孩子大膽表現。

二、帶孩子出去玩

家長抽空經常帶孩子出去玩，在外面玩時，家長可以引導孩子自己的事情自己做，當孩子渴了餓了，給錢讓孩子自己去買，教孩子一些購物技巧和禮貌用語鼓勵他去完成。當孩子成功買得之後，別忘了給孩子一句鼓勵的話語。

久不久邀請別人來家裡做客，讓大人帶著小朋友一起來玩。我們大人和小朋友交往方式跟小朋友與小朋友的交往方式不一樣，大人很多時候都是用保護者的身份去與孩子交往，但小朋友與小朋友卻是平等的，他們一起交流，一起合作，一起玩遊戲，彼此之間有時候很親密，有時候也會打打鬧鬧，這是孩子的“活”，讓孩子自己想辦法解決，大人不要過多參與或干涉。

四、營造家庭氛圍

很多孩子膽小，是因為父母經常在自己的面前吵架，彼此埋怨對方，有時候還打罵孩子，導致孩子不敢說話，夫妻互敬互愛營造家庭和睦的氛圍很重要。

五、多和老師溝通，讓老師協助引導

孩子在幼兒園不合群，除了家庭原因以外，就是孩子的性格問題，那麼老師經常跟孩子在一起，老師是孩子的教育者，引導者，合作者，做好家園共育也是很重要。

不合群有可能跟性格有關，孩子內向靦腆慢熱都會出現這種情況，家長一定要多引導，與幼兒園老師多溝通，要提前溝通哦，讓老師提前掌握孩子的性格特點，這樣老師在幼兒園也會針對孩子有的放矢採取措施。平時，家長也可以多帶孩子到戶外活動，增加與小朋友接觸的機會，還可以多邀請別的小朋友一起玩。還是小孩子，很多時候孩子的表現都是一段一段的，每個時期都有不同的外在表現，家長不用太擔心了，只要多陪拌孩子多與孩子交流，漸漸的，孩子就會喜歡和小朋友一起玩了。

孩子上幼兒園不合群，家長不用擔心，可以幫助孩子

第一種有可能是孩子本身的性格引起的，孩子相對來說比較內向，這種的話建議多帶孩子出去玩，多鼓勵孩子交朋友，放學的時候可以找幾個鄰居的小朋友，大家一起玩，培養孩子的社交能力。

平時父母多帶孩子到外面走走，多和外界接觸。

第二多跟老師溝通，看看問題到底出在哪兒，讓老師多鼓勵孩子，課堂或者一些活動上，多提問孩子，增加孩子的積極互動性

第三，可以跟孩子聊一聊，一點點尋找，孩子對於幼兒園和對其他小朋友的一些感受和想法

其實每個小孩子的性格秉性都是不一樣的，有的孩子天生自來熟，喜歡社交，但有的孩子他喜歡獨處，所以作為家長的話，也不用過於焦慮。

只要還是她每天的心情都是很好的，學習，情緒都是正常的，我覺得都沒有太大的問題。

不用把自己的想法強加在孩子的身上，把自己的意識意志強加在孩子身上，其實這樣的話反而孩子和自己都會有很重的心理壓力

順其自然，並多多引導吧

孩子上幼兒園的時候不合群，家長應該如何開導孩子？如果孩子是剛剛開始上幼兒園的話，那麼和其他小朋友不合群其實是一種正常的現象，因為孩子從一個熟悉的家庭生活到了一個陌生的集體生活，這裡沒有他熟悉的任何人，只有他不熟悉的老師和同學，所以這種情況下，孩子就會出現不合群的情況。

有時候不是說孩子故意出現不合群的情況，而是孩子真的不知道該怎麼去和其他的小朋友在一起玩耍？因為孩子沒有和其他小朋友交往交流的經驗，所以他不知道該如何其他小朋友正常交往，他也不知道到底應該怎麼和其他小朋友說話？所以說他才會產生不合群的情況。

這樣的情況，只要等孩子適應了幼兒園生活，和小朋友之間熟悉了起來之後，慢慢的他就會改變不合群的現象了，所以說家長要做的就是讓孩子儘快的適應幼兒園生活，儘快的和小朋友熟悉起來，平時家長在接到孩子之後可以不必著急帶孩子回家，可以讓孩子在教室裡面或者在操場上和其他的小朋友一起玩耍，等他們慢慢的熟悉起來之後，他就會願意和其他小朋友在一起玩了。

但是還有一部分孩子確實是性格內向，不願意和其他小朋友交往交流，這部分孩子的性格其實都是家長造成的，孩子在剛開始出生的時候都是一張白紙，所以說家長把他培養成什麼樣的性格他就是什麼樣的性格。有的家長平時也不願意去和其他的朋友在一起，也會出現不合群的現象，那麼孩子耳濡目染的就會受到影響。

他慢慢的也會出現不合群的情況，所以這樣的情況家長一定要改正自己的行為習慣，自己首先喜歡上和其他的人做朋友交往溝通，那麼自己先出現合群的情況，那麼孩子看到了家長的這種改變之後，他也會改變自己的不合群現象的。

還有一部分孩子不合群，是因為孩子過於調皮任性。孩子在家裡的時候被家長溺愛的很嚴重，所以造成孩子出現任性的情況，孩子在家裡的時候，經常就是說一是一，家長滿足孩子的任何需求，不管是合理的還是不合理的，孩子沒有被家長拒絕過，所以孩子到了幼兒園之後，他的性格就會變得非常任性乖張。

那麼其他的小朋友就會不願意和這個小朋友在一起玩，時間長了就會出現孩子自己一個人玩的現象，他也和其他小朋友不合群，所以說這樣的情況家長一定要改變自己教育孩子的方式，平時不要過於溺愛孩子，讓孩子學會和其他小朋友共同合作，分享交流，這樣孩子不合群的現象才會慢慢的改變。

再或者是家長可以尋求幼兒園老師的幫助，當孩子在幼兒園裡面出現不合群的情況時，老師可以讓班級內比較活潑的小朋友邀請自己的孩子參與到集體活動中，參與到和其他小朋友的玩耍中，孩子只有感受到了集體生活的樂趣，他才會願意去和其他小朋友在一起玩耍了。

所以說，家長要看孩子出現不合群的現象嚴重不嚴重，家長平時多引導孩子去主動和其他小朋友交往玩耍之後，孩子能慢慢的改變這種情況那是最好的，並且家長在家裡多給孩子說這些沒有用處的，孩子只有真正的和其他小朋友多交往之後，他才會出現合群的現象。

也就是說孩子主要是在幼兒園裡面才能養成合群的情況，家長給孩子說再多和其他小朋友一起玩的好處，參加集體生活的樂趣，他都感受不到，因為他只是在空想，他只有在幼兒園裡面和其他的小朋友實際交往了之後，才能感受到集體生活的樂趣，和其他小朋友交往的快樂。

家長可以尋求老師的幫助，讓班級內活潑的小朋友多帶領自己的孩子，等孩子慢慢的熟悉了幼兒園生活，和小朋友之間熟悉了，年齡變大了之後，他不合群的現象就會改變很多。

孩子在幼兒園裡不合群，這種行為完全是可以糾正的，幼兒園時期的孩子性格還處在萌芽狀態，父母可以抓住這個機會進行引導，從而培養孩子樂觀開朗的性格.

一、幫助孩子建立夥伴關係

對於害羞膽小的孩子，父母要鼓勵她參加集體活動，可以幫助孩子進行交往，先從一對一交往開始，如果一下子和很多小朋友在一起。這會讓孩子產生不安全感。