把這些家長約到一起開一次家長會，耐心講解和解釋，讓家長要對學校有信任感，放心把孩子交給學校管理。同時最好每天能和家長及時溝通，用實際行動讓家長看到孩子在學校非常安全，解決家長的後顧之憂。

家長們趴在窗戶上偷窺，顯然是對孩子的關心和對幼兒園的不放心。那好。我們幼兒園應該持歡迎態度。歡迎家長監督。作為幼兒園老師，要象對待自己的孩子一樣耐心對待每一位幼兒，全身心地投入到幼兒事業當中去，家長們看到自己的孩子玩得很開心，吃得好，睡的香。家長放心了，自然就不偷窺了。

我在幼兒園工作多年，每到開學的時候都有很多家長，把孩子送來後對孩子依依不捨，不放心孩子在幼兒園裡的學習和生活。很多家長會躲在窗戶旁偷看孩子上課。虐童事件出現後，家長對幼兒教師就更加失去了信任。彷彿老師都是魔鬼！家長每天偷偷看孩子，確實已經影響了孩子的學習和老師的工作，因此，我們幼兒園針對這種情況，是這樣做的：

一、新生進園，我們會允許家長和孩子在一起呆幾分鐘，讓家長和孩子進行溝通，家長會告訴孩子到了下午就會來接孩子回家，給孩子安全感，穩定孩子的情緒。一般老師會讓孩子與家長在一起呆幾分鐘，孩子的情緒稍微好一點後老師會讓家長離開。老師也會哄一鬨新來的小朋友，並與家長溝通孩子在家裡的情況，孩子的性格愛好等等，會帶著孩子一起玩玩具，老師也希望他們能愛上幼兒園。

二、到了上課的時間，幼兒園將全面清理閒雜人員。幼兒園的安全是非常重要的，早上當家長把孩子送到幼兒園裡來以後，到了九點鐘上課的時間，幼兒園將會把大門關上，保安會嚴格檢查進出人員。孩子進園前需有家長刷卡後才能進入。以確保孩子的安全。家長把孩子送進教室後，需馬上離開，不得逗留。否則的話，每個家長都在教室旁偷看，會嚴重影響孩子開展活動。

三、老師會告訴家長教室裡都按規定安裝了攝像頭。家長還有什麼很大的不放心呢？有什麼事情家長可以隨時調取攝像頭來檢視孩子的情況。不需要家長在窗戶旁邊偷偷的看。有一些孩子，老師好不容易把他們哄得停止了哭泣，但是孩子突然發現家長在窗戶外面或門外面偷看，孩子又會重新大哭起來，根本無法開展活動。所以老師會告訴家長請及時離開幼兒園。不要偷看。

四、幼兒園的教師會經常主動找家長溝通，向他們反映孩子在幼兒園的表現情況。當孩子在上課、做遊戲、進餐或午睡的時候，老師還會給孩子拍一些照片發給家長或貼在教室裡。讓家長能夠每天都看到孩子在園的情況。這樣一來也消除了家長對教師不信任的疑慮。家長每天都能看到自己孩子的變化和進步，也就不需要每天都趴在窗戶上偷看孩子。老師也會透過微信等方式去與家長及時溝通。

我想說的是，孩子還小，家長趴門趴窗偷窺很正常。我們應該換位思考，對這種現象予以理解。

我們知道，現在，每家的孩子都非常少，家長對孩子又非常重視，家長趴門趴窗就是對孩子不放心。我們老師應該做的，就是解除家長的顧慮。怎麼解除？單靠說、靠勸一般是不起作用的。我們就是要盡我們最大的力量，善待每個孩子，讓每個孩子在安安全全、快快快樂的前提下，懂得做人，學到知識，增長技能。

（圖片來自於網際網路）

新學期開始了，開學的災難大片除了《寫作業》，還有《上幼兒園》。小朋友們陸續地來到了幼兒園，面對孩子的哭鬧，除了家長的情緒是崩潰的，還有老師的情緒也是崩潰的，面對孩子的依依不捨，家長們不忍心、不放心、不安心，他們在活動室門外糾結徘徊，趴窗子、趴門縫，捕捉屋內的任何一點聲音的資訊，然後分析、判斷自己孩子現在的“處境”如何。面對這些存在焦慮情緒的小朋友和家長，教師應該如何應對？可採用三個“不要”和四個“開展”的辦法，讓家長們心甘情願地離開幼兒園。

1、不要急於讓家長和小朋友分開

要給孩子一個適應的時間期，很多家長不放心、不離開的原因就是因為他們沒有看到孩子開心的笑容，即使他們離開了幼兒園，這一天家長都會在想：孩子現在還哭嗎？吃了多少飯？睡沒睡覺？鬧心一天，直到晚上接了孩子，他們才算心安，如果教師強行讓家長離開，他們就會趴窗子，趴門縫，因為孩子的哭鬧狀態，他們不放心。家長每天接送幼兒的時候，教師要給他們一個親子互動的時間，比如一起在操場上玩一會，或者在走廊裡說一會悄悄話，當孩子情緒平穩的時候，再讓家長走。很多時候是這樣的：小朋友哭的聲嘶力竭，教師就從家長的懷中抱過他們，直接進到屋裡，他們頓時就會感到安全感全無，情緒再次崩潰。

2、不要急於讓小朋友進入狀態

小朋友們在家裡是一個很放鬆的狀態，家長會隨著他們的意願進行一日的活動，然而到了幼兒園，作息時間都是固定的，上課、活動、吃飯、午睡，對於小朋友來說，從一個熟悉的環境、熟悉的日常活動，忽然過渡到另外一個環境和活動，他們不適應就會以哭鬧的形式來反映出來，教師不要急於就讓小朋友進入幼兒園的學習和生活的狀態，他們的心智發展各不相同，讓他們適應幾天幼兒園的生活後，再循序漸進地提出要求，規範小朋友們的一日生活常規，他們不產生牴觸情緒，自然就不會哭鬧了。

3、不要急於將孩子熟悉的物品拿走

很多小朋友來到幼兒園，喜歡帶一件自己熟悉、喜愛的玩具或物品，特別是午睡的時候，緊緊地摟著這件玩具或物品才能睡著，因為，在新學期開學的情況下，有個別幼兒會隨身帶最熟悉的物品來到幼兒園，這樣會帶給他們安全感，有的老師嘗試睡覺的時候拿走，小朋友就會立即焦躁起來，根本不能入睡，教師不要著急，慢慢來，等這樣個別的小朋友適應後，再引導他們戒掉對這些物品的依賴心理。

1、開展親子游戲活動

在開學的第一週裡，讓家長們走進教室，和小朋們一起玩一玩區角里的玩具，一起玩一玩桌面遊戲，讓家長體驗幼兒園活動的同時，幫助小朋友消除緊張和焦慮的情緒，因為孩子需要家長的陪伴。

2、開展隨拍隨錄活動

小朋友剛來到幼兒園，教師可以用手機隨時拍錄下他們一日生活中的情景，並上傳到班級的工作群中，比如吃飯、上課、遊戲等，每個孩子都要拍錄，當家長隨時看到自己孩子在幼兒園的開心狀態，就猶如吃了定神丸，家長們怎麼不會安心工作呢？

3、開展家教指導活動

家長的分離焦慮在某種情況下，比小朋友要嚴重，他們的情緒會直接影響到孩子的情緒，開展家教指導活動，讓家長們瞭解必要的育兒知識，有助於幫助小朋友們順利地渡過每年開學的這個特殊時期，有的孩子適應的快，幾天就可以，有的孩子適應的慢，也許是一週、一個月。家園共育如果能做到同步，那麼，就是孩子的福氣了。

4、開展寶貝評比活動

針對每天來園的表現，可在小朋友中間開展星級寶貝評選活動，比一比哪個小朋友每天表現最好，能高高興興地來園，以明星榜的形式進行展示評比，一定要有小禮物給被評上的明星小朋友，這樣就會讓小朋友們進行自我情緒的控制，為成為大家的榜樣而不斷地努力爭取。

教師要理解家長的心理，面對家長們的趴窗、趴門的行為，不要怒、不要燥、不要急。在開學季，將所有的工作提前準備好、計劃好，工作起來就會如魚得水，讓那些情緒焦慮的幼兒和家長儘快地脫離這種情緒的折磨，以開心、快樂的情緒迎接每一天的到來。

家長偷窺，一是偷窺自己的孩子。看看自己的孩子上課是不是認真聽講？是不是適應幼兒園生活？是不是跟別的孩子打架？是不是有別的孩子欺負他等等。表現出對孩子的極大關心和擔心。二是偷窺老師的教學。看看老師上課都講了什麼？講得怎麼樣？孩子是不是能聽得懂？

其實，對家長來說，這些擔心和操心都是多餘的，這樣偷窺不僅幫不上忙，反而影響了孩子，影響了老師的教學。

那麼，針對這種現象，老師應該怎麼做呢？很簡單，發現這種現象以後，老師可以趁下課時間，把那些家長召集到教室裡，開一個臨時家長會。

“尊敬的各位家長，你們好！趁下課這段短短的時間，咱們召開一個臨時家長會。剛才我在上課的時候，看見有幾位家長有趴在窗戶上，有在後門來回走動的。這是幹什麼呢？很顯然，這些家長一是關心自己的孩子是不是適應幼兒園裡的學習；二是擔心孩子是不是有事，這些關心和擔心吶，當老師的都非常理解。可是呢，你們在窗戶邊後門口晃動的身影，卻深深地吸引了孩子們的注意力，他們時不時的朝外觀看，這樣既影響了孩子的學習，又影響了老師的教學。怎麼辦呢？

“我覺得，解決這個問題的辦法有兩個。第一離開，如果你的孩子已經能夠安心的在幼兒園學習了，他既不哭又不鬧，你就可以離開。你放心，把孩子交給我們，我們對孩子會全權負責的。第二進來，如果你的孩子還離不開你，你一走他就哭鬧，你就可以進來，坐在教室裡，陪著你的孩子。這樣，你既能照顧到孩子，又能夠幫助孩子學習，多好。好了，我就講這麼多，誰有不同意見，可以說一說，大家聽聽？”

我相信，透過這個簡短的家長會，那些趴在窗戶邊的家長，絕大部分都會選擇離開。只有那些孩子離不開家長的，則會選擇坐在教室裡陪讀，等孩子適應了，他自然也會離開的。

新學期開學了，那麼隨之而來的就會發生孩子不適應幼兒園的情況，上幼兒園的時候哭天喊地，所以就會有一些家長不放心孩子，他們爬窗戶進行偷窺孩子，看看孩子有沒有在哭？看看老師有是怎麼對待孩子的？所以很多情況下家長的這些行為特別影響老師的教學，也特別不利於孩子適應幼兒園生活。

那麼針對於家長的這些情況，幼兒園老師應該怎麼應對？首先作為一名幼兒園老師，我在帶小班的時候也確實出現了這樣的情況。我們的小班正好是在一樓，其實也就是為了孩子方便出入，不然如果把教室放在二樓的話，孩子年齡小，他來回爬樓梯肯定不方便，這樣的情況也造成了一些家長出現爬門爬窗的情況。

對於家長來說，他們可能就是單純的擔心孩子不適應幼兒園生活，在幼兒園裡想看一下孩子在幼兒園裡面哭不哭鬧不鬧？老師有沒有去兇孩子？那麼對於老師來說，一方面影響老師的正常工作，另外一方面，如果孩子這個時候剛好看到了家長在門外可能他會哭得更加厲害，也不利於孩子儘快適應幼兒園生活，第三種情況就是老師就會覺得家長是特別不信任老師的一種情況，所以才會出現監視的這麼一種情況。

那麼針對於這樣的情況，作為老師我們通常要做的情況就是讓家長把孩子送到教室之後，不管孩子在怎麼哭鬧，家長立馬離開教室，然後把教室門關上。這樣的情況，很多家長可能就會直接離開了，但是對於一些特別寵愛孩子的家長來說，他們就會一直不離開，老師也不可能強制性的非要讓他走，然後呢他們就會趴到窗戶外面去看孩子，所以我們老師的做法就是把窗簾全部拉上，讓家長看不到教室裡面的情況。

這樣家長看不到他可能就會死心了就會走了，對於孩子來說也是一種好的事情，如果家長老是在外面趴窗戶看的話，孩子如果看到外面有他的家長，他肯定會更加撕心裂肺的哭，本來可能孩子已經好了，已經不哭了，但是看到家長之後他就哭得更厲害了，所以家長爬門爬窗戶的這些行為不是讓孩子儘快的適應幼兒園生活，而是阻礙孩子適應幼兒園生活。

所以這樣的情況針對幼兒園老師我們都是強制性的處理，把窗簾拉上把門關上，然後在教室裡面老師在哄孩子，比如說教孩子一首兒歌，教孩子做一些遊戲，這樣的情況下老師在做這些事情的時候也會比較自由自在。

一些家長就會說，老師不近人情，家長無非就是想看看孩子有沒有好了？有沒有哭的情況，老師還不理解，還不讓家長看，因為有的家長看到這種情況會造成很多誤會老師的情況。所以幼兒園老師為了保護自己，才會出現強制性的把家長攆出教室外的情況。

我們隔壁班就有這麼一個家長，孩子來的時候哭鬧不願意上幼兒園，然後老師把孩子抱進教室之後，孩子還出現打老師的情況。但是老師也沒有對他怎麼樣，直接把他放在凳子上，哄好了之後才離開的。那麼這種情況下，家長不放心孩子，偷偷的又跑到了教室門口觀看，孩子看到了家長之後就要開始往外面跑，老師就抓著孩子，然後孩子就順勢躺在了地上，對老師又踢又打。

但是家長看的角度不是這樣的，家長在門外看的角度是，老師在打自己的孩子。所以家長當時就推門而入，然後一把把老師推開，把自己的孩子抱起來就上了到了園長的辦公室。最後家長非要說孩子的老師打了孩子，孩子本身就不想上幼兒園上學，然後又順著家長的意思也說老師打了他。

最後園長把老師叫到教室之後，老師肯定是不承認的，因為她本身沒有那麼做，最後的結果，本身孩子呢也說了謊，所以說經不起老師的疑問，然後一問他才說老師根本就沒有打他，只不過他躺在地上老師拉他起來的時候，正好被家長看到，以為他在打孩子，所以鬧了這麼一個誤會。

家長也是覺得不好意思，最後家長又給老師道歉，但是這種情況下已經傷了老師的心，老師會覺得既然家長這麼不信任幼兒園老師，那麼在以後不管幹什麼事情，他都會認為老師虐待了孩子。

所以說後來針對這樣的情況我們老師也都學會了保護自己的一套方法，家長把孩子送到教室之後，然後家長立馬離開，不準在教室外面逗留，更不要在幼兒園裡面逗留。我們都會有相應的老師在校園外面檢視，如果說家長偷偷摸摸的等著去觀看孩子的話，那麼我們這些老師都會直接把他們攆出校門外。其實老師這麼做也是逼不得已，畢竟家長的這種做法太不利於孩子適應幼兒園生活了，也是一種非常不信任老師的做法。