不要把數字就原封不動的教給寶寶，可以把數字概念轉換成寶寶感興趣的事物，教給寶寶。如果寶寶喜歡汽車，就和他一起來數汽車吧。如過他喜歡運動，就邊爬樓梯邊數數吧。只要是寶寶感興趣的。都可以講數字概念放在裡面，那寶寶吸收起來容易多啦。（有所借鑑）

首先來了解一下小班幼兒對數的認知特點，孩子學習數是有順序個規律的，請家長不要著急，都是承上啟下的哦！

第一幼兒對數量的感知，也就是會手口一致的點數實物，比如手口一致的點數人糖果等等。這樣幼兒也可以對數量的多少有一個感知。因為數學本來是抽象的東西，孩子是很難理解的，孩子的思維是具體形象思維。只有讓孩子瞭解了5個，或則10個的量分別有多少為以後的加減運算打基礎。建議家長可以讓孩子多數物對應手口一致數玩具，數樓梯，數碗筷等。生活中讓孩子去數數，切記不要強迫孩子數數，要注意以遊戲為主，培養孩子對數的興趣。

第二幼兒數完數以後可以說出總數，你會發現小班幼兒手口一致的數數了並數了有5個，但最後你問他一共有幾個，他會說4個，這是個特點，並不是孩子笨。建議家長在生活中在遊戲中引導孩子數完數後說出總數。

第三數認識數名，所謂認識書名就是讓孩子認識這些阿拉伯數字1.2.3。。。。。

第四數量與數名結合，讓孩子明白數名4代表的數量，也就是書名與數量對應。建議家長把數名字卡打亂讓孩子找相應的數量做配對或則做連線等遊戲。

溫馨建議遊戲:可以和孩子玩聽力遊戲，比如大人敲桌子，孩子說出敲了幾下並拿出相應的數字卡。還可以多讓孩子數數家裡有幾個人拿碗筷等等。切記一定要讓孩子有量的積累，不然以會為以後的數運算帶來麻煩哦！

小班的孩子一般是三歲，我們可以實物教學法.用小朋友喜歡的玩具啊，動畫片的人物啊，循序漸進的教他們。生活中我們和數數分不開，吃飯教孩子數餐具，帶孩子外出教他數汽車，看書可以數動物、食物、人物等等，只要用心，不是難事！

用桌遊。

正好今天寫了一篇用《糖果派對》培養孩子的數感的指導內容，分享給你。如果你沒有這款遊戲，也可以用其它實物玩具代替。

《糖果派對》 Candy Party

鍛鍊方向：數感、估數、理解量的相對性、比較數的大小

適合年齡：3歲+

玩家人數：2-4人

遊戲玩法：按擲出的骰子要求去搶拍正確顏色的糖果盤。可以使用單個骰子或2-3個骰子組合。

使用建議：

本遊戲因為涵蓋的數學基礎知識較多，所以使用方法也比較豐富。請務必認真閱讀。

遊戲開始前：

1、認一認有幾種顏色的糖果，數一數分別有多少顆。（顏色與數數）

2、選擇一種顏色的糖果，放進口袋裡，讓小朋友用手儘可能多的抓一把出來，數數多少顆，然後再給他試試抓1顆的感覺，然後在這個數量範圍內，說出一個數，讓小朋友從口袋中抓出該數量的糖果，看看誰抓的最準確。（估數）

3、用上述方法換用勺子舀糖果試試。再試試把所有糖果放進布袋裡用勺子舀出指定數量糖果試試。（估數）

4、隨機舀一勺糖果出來，數一數，每種顏色各有幾顆。（透過點數建立數字與實物之間的聯絡）

5、在上一條的基礎上，問一問，哪種顏色最多，哪種顏色最少，最多的比最少的多幾顆，最少的比最多的少幾顆。（數的比較）（本條進行後可以使用“最多/最少”單個骰子開始遊戲）

6、在桌上選一個顏色擺出4顆糖果，每個小朋友發一種顏色的糖果，請他們擺一擺，要求是比4少，看看他們能擺出多少種方案。再試試擺出3顆糖果，讓孩子擺出比3顆多的方案又有多少種，並指導他們補充完剩餘方案。（數的比較）（本條進行後可以使用“>3/<4”單個骰子開始遊戲）

7、選擇一種顏色的糖果放進布袋裡，隨機舀出一勺，先數一數有多少顆，再帶著小朋友一起兩個兩個的點數，數到最後只剩1個，就說明這個數是單數，數到最後一個都不剩，就說明這個數是雙數。可以帶入擬人化解釋，糖果們兩兩找朋友， 大家都找到朋友了就是雙數，有一個沒找到朋友，它落單了，就是單數。還可以請多個小朋友玩抱抱找朋友的遊戲，隨機叫出N個小朋友，老師放音樂，音樂停，小朋友就兩兩抱在一起，如果都找到朋友了，那這次上來的這些小朋友的總數就是雙數，反之就是單數。（單雙數的概念）

8、隨機舀出一勺糖果，數一數，每種顏色有幾顆，哪些顏色是單數，哪些顏色是雙數。（單雙數）（本條進行後可以使用“單/雙”單個骰子開始遊戲。

遊戲開始：

1、按規則進行遊戲，只使用“最多/最少”骰子。（數量、數量的比較）

2、按規則進行遊戲，只使用“>3/<4”骰子。（數量的比較）

3、按規則進行遊戲，只使用“單/雙”骰子。（單雙數）

4、隨意搭配兩顆骰子游戲。（交集概念、條件分析）

5、使用三顆骰子組合進行遊戲。（交集、條件分析）家長或老師可以根據情況引導孩子對條件進行分析，先從“>3/<4”這個骰子條件來縮小判斷範圍，再看“單/雙”骰子條件，最後看“最多/最少”來決定最後答案。

說到數學啟蒙，我們首先想到的是教孩子數數。常聽到家長們說自己的孩子很小就能數到100，那麼孩子到底理解自己說的是什麼嗎？能運用起來嗎？不可否認在數感建立之前，唱數這樣的機械數數時很有價值的。我覺得做數學啟蒙需要學習的是我們家長，所以只有我們在瞭解孩子能力的階段性發展特徵和啟蒙知識的層次結構下，孩子才能在春風化雨下快樂地掌握相關知識。

首先，我們得了解數字，那麼數都有些什麼用途呢？數字可以作為命名數、基數和序數。

命名數，如電話號碼、房間號、運動衣上的數字

以下2圖是我和我家孩子玩排隊遊戲，分別是“前面7個是哪些”和“誰是第7個”。可以讓孩子明白數字作為基數和序數的區別。

其次，數數對我們大人來說是輕而易舉的，但是對於小孩卻有一個層層遞進的發展過程。

第一階段：唱數

這個階段孩子背誦數字就像唱兒歌一樣這時候，雖然幼兒能口頭數到100，但事實上他們只能理解20或10以內物體數量的“多少”。這個時候還沒有建立數和數量的關係，所以他們根本不理解他們所說的數字是什麼。這一階段是機械數數。

第二階段：按物點數

這個階段的孩子會一邊數一遍指物，剛開始手口是不一致的，經常會出現數數時多數、漏數；指物時多指、漏指。而且數完之後問他們有多少，往往答不上來。

第三階段：點數

這個階段孩子能用手逐一指點物體，同時有順序地逐個說出數詞，並以最後數的數作為總數。建立起了數與數量的關係，能夠按數取物。這一階段是理解數數。

最後，在點數時還可能出現很多錯誤，看看是不是點數時不符合以下原則。

1、固定順序原則

1、2、3.....是正確的數法。數字結構：每個數字都比它的前一個數多1，比它的後一個數少1.

2、一一對應原則

數和點數的物體逐一對應，數數時手口一致，逐一觸點物體，一個數字對應一個物體。常犯錯誤：多數和漏數。

3、順序無關原則

總數與點數物體的順序無關。數字1可以對應任一個。

4、基數原則

能數數不等於能回答“有多少”。點數時最後一個物體的數字名稱表示點數的總數。

需要注意的幾點：

1、鼓勵幼兒用手指學習數，這是促進學習和發展數概念的重要且有效的方式。

2、點卡、骰子和多米諾骨牌是建立數感的重要工具。

3、不要著急讓孩子去數大數，可以先熟悉20以內甚至10以內的數字關係，等熟練之後，孩子理解了數字結構，之後的大數自然而然類推了。

4、在早期數數時，要把數字當做形容詞來用，比如3個蘋果、4個女孩。

5、生活中多引導孩子數數，反覆體驗數詞和集合數量之間的關係，對其數感的發展是非常重要的。

6、正序數數熟練之後，可以嘗試倒數、跳數。這樣可以增強孩子的數感，熟悉數字。

第一步：會數數

要求：

1、 能熟練地從“1”開始往下數。

2、 能熟練地從中間的某個數開始數。例如：老師說：從4開始數；從 12開始數。

3、 能熟練地從中間的某個數開始倒數。例：老師說：從4開始倒數，從 12開始倒數。

注意要點：

數數是小班的學習內容，我們老師覺得應該每一個孩子都應該會。可是，我們卻忽略了很多孩子只會從“1”開始數，如果你讓他從中間的某個數開始數， 他們可能就不知道數了。或者說孩子不知道從9—10、19—20、29—30這種整數上跳數。

手、口、眼一致，開始是自問自答，如數完問“一共有幾個？”“3個”，一定要再讓他看一遍，即你要給複習一遍，實際上是在告訴他為什麼是“3個”，這就叫“3個”，繼而可以先問他有幾個，然後要看他的反應，點數穩定以後，目標又提高了，即點數的“內化”，就是你幾個東西，孩子能用目測的方法告訴你是“幾個”，內化也是培養孩子注意力的可靠方法。

第二步：知順序

例如：

5的前面是幾？後面是幾？8的前面是幾？後面是幾？從5往前 數，往後數，從11往前數，往後數。

第三步：知大小

例如：

7與8哪個 大？12與4哪個大？

第四步：會念題

誤區：

很多孩子會看題，但不會念題。孩子知道“+”、 -”的方式，卻不知道讀法。

讓孩子讀出來是為了下一步計算時，告訴孩子：念 到“加”時，就是把數往後數。唸到“減”號的時侯就是往前數。

第五步：知排位

讓孩子熟練地說出兩位數中的個位是幾，十位是幾？

例如：

15，個位是5，十位是1。

第六步：教計算

1、數手指加減法：

加法例如：15+2我們告訴孩子：把大的數15放在心裡，把小的數2用手指表示（讓孩子把手指伸出來）指，15後面是16，點兩個手指就是16、17，那麼就15+2=17。 減法例如：15-2=我們告訴孩子：把大的數15放心裡，把小的數2用手指表示（讓孩子把手指伸出來)，中間是“-”號，就是從15的前面數開始倒數，15前面 是14， 倒數2個手指就是13，那麼15-2=13。

2、個、十位相加減法：

加法例如：15+2=我們告訴孩子：個位與個位相加就是5+2=7，十位與十位相加就是1，那麼15+2=17 減法例如：15-2=，我們告訴孩子，個位與個位相減就是5-2=3，十位與十位相減1-0=1，那麼15-2=13。

什麼時候可以開始正式教孩子加減法？

數與物品的對應。如一堆是“3”個，一堆是“5”個，你給他二個“3”和“5”的卡片，讓他在自己數完後放對位置，判斷他是否會了，數與物品的對應或稱物品與數的對應是為下一步教加減法做準備工作。

瞭解什麼事相鄰數。孩子會唱數是教會相鄰數的基礎，正常孩子你告訴他“5”的弟弟、哥哥是什麼，他就明白是4、6，我們的孩子往往分不清弟弟、哥哥的含義。我們教相鄰數，先是用1－10的數字讓他按指令擺，從小到大，會了，提高目標，從3到7擺，也從小到大，都會了，抽出一張比如說“5”吧，讓他知道要把這個“5”擺放到4和6中間，再升高目標，用4、5、6做，可以任意拿其中一張數字到拿二張數字，然後可以用“4、5”，“6、7”，從拿二張到三張數字，1－10從大到小擺，同前面一樣，如果都沒問題了，就可以提高到100以內。

數的組成和分解。正常情況下，應先教數的組成、分解，再教加減法，這也是孩子的數學發育過程，還是舉例5，先拿出5個物品，你告訴他5可以分成3和2、1和4，反之組成也是這樣。

會比較大小。可以編個故事：有一隻非常飢餓的小鱷魚，數字就是它最喜歡的食物啦～無論什麼時候，他總是喜歡吃那個大的數字，它張開它大大的嘴巴，朝著它喜歡的食物，而那些比較小的數字它連看都不會看，直接背過去～還可以猜拳決定誰先取牌，依照撲克牌上的數字擺放相對應的小熊數量~輪流擺小鱷魚，最後誰手上撲克牌多 誰就贏了。

跟你分享一下我自己育兒的一些經驗心得，現在的科技發達，我就嘗試用數字產品幫助自己教育孩子，之後也試用果很多款名為“早期閱讀”或“學字”的應用軟體，都不是十分滿意，要麼是到後期課程需要交費，要麼就是說是免費，但內建廣告頻繁，影響學習效果。直到朋友向我推薦了 ，【貓小帥學漢字】應用。讓我知道孩子如果先接觸漢字，感受漢字，感受漢字閱讀帶來的樂趣，可培養孩子的初步語感，給孩子帶來更多學習興趣。後來我就抱著試一試的態度使用了一段時間，發現課程一次收費就能終生享受，可以讓孩子持續學下去，並且每一個關卡還都有複習環節，可重複學習，鞏固先前所學內容。我們家長也可在設定中設定學習休息時間，培養孩子的用眼習慣。