幫助孩子走過一個正常的心理階段

對於兒童來說，他們正處於自我意識強烈（渴望積極的認同、強烈反抗消極的認同）、模仿性較強（別人怎樣我也怎樣，別人有我也要有）的階段，所以在這個時期，即使家長做出了很好地典範，依然無法阻止孩子經歷攀比心理的這個階段，我們要理解這種心理是很正常的。但是，有的家長會問，為什麼別的孩子沒有這樣的情況呢？實際上，這個和兒童的個性有關係，有的孩子善表達，有的則不是，但是，相同的情緒反應都會出現在他們身上，得意、難過、憤怒都會有所體現。

所以，在這個階段，人格特質以及價值觀的積極引導和建立變得尤為重要，但是，如果攀比心理嚴重，那麼，家長也需要檢討一下自身的作為是否合理。

1、家長是否過於容易的滿足了孩子的物質需求；部分家長是否溺愛孩子，有求必應成為了他們表達愛的方式之一，但是對於孩子而言，他們更需要建立的是付出與回報之間的聯絡，除了愛的給予，物質上的得到是需要讓孩子明白付出與回報之間的關係。

3、家長別過於緊張；對於一個孩子而言，他們看到別的孩子穿上了新款的鞋子、玩了新款的玩具，自然會有些不平衡的心理，即使是成年人也無法完全隔絕這種心理反應，更何況是一個孩子；當孩子出現這種心理時，別過於緊張以及嚴厲的教育孩子，這對於他們來說，反而增加了心理壓力。

場景化的引導是最好的教育今天看到一條新聞：一個母親為了讓孩子意識到學習的重要性，帶著孩子上街撿瓶子，每當孩子想要得到飲料、玩具時，母親就會詢問孩子已經撿到了多少的瓶子和現有瓶子的價值，當孩子逐步開始去接受這個現狀時，其實即使不用說太多的道理，孩子也能夠去理解了。

作為家長而言，我認為如果想要正確引導孩子的這種攀比心理，需要建立幾種正確的思維方式：

1、相互性的原則；花多少錢買多少錢的東西、付出了多少的努力就能夠得到多少回報，即使是父母給予的愛，也要得到同等的尊重。讓孩子進行基本的勞動以獲取物質回報是一個不錯的方法。

2、對等性的原則；例如：衣服和衣服之間、玩具和玩具之間，他們之間除了樣子和價值的不同，本質上有什麼區別呢？一個能夠遮體保暖，一個能夠帶來歡樂，那麼，我們需要用場景化告訴孩子，對於這些東西而言，重要的是你得到了什麼。

我個人認為，基於以上的這兩個原則去創造孩子能夠理解的場景是比較重要的。

孩子就是父母的鏡子，父母怎樣孩子如何，父母是原件，孩子是影印件，所以只是表面下功夫沒用，關鍵是父母的問題。所以需要父母從個人上去和孩子分析溝通。需要耐心，再就是看一些教育意義的電影透過溝通來探討。周圍的小朋友也都如此，這個問題是共性問題，所以耐心，時間，教育很重要！

孩子是父母的一面鏡子，教育子女出現問題時，家長最好先從自身及家庭環境中尋找原因，俗話說，育兒先育己，你先給孩子做好榜樣，孩子自然會跟著你學，不需多費口舌來說教，身教永遠比言傳的力量更強大。

關於如何克服攀比心理，家長們可以參考幾點。

一、家長以身作則，做好榜樣

家長應給孩子樹立正確的消費觀――適合自己的才是最好的，不崇尚奢侈，不鋪張浪費。

二、家長要表明自己的立場

當孩子有攀比之心時，家長要誠懇地告訴他這樣不對，自己不希望他這麼做，同時言明自己心目中對他的期許，鼓勵孩子進步。

三、讓孩子參與家務勞動

孩子參與家務勞動好處多多，一方面可以培養孩子的家庭責任感，鍛鍊收納整理能力，還可以培養孩子解決問題的能力，增強自信心。家長可適當讓孩子負責記錄家庭各項賬目收支開銷，讓他明白錢財來之不易，要懂得珍惜。

四、培養孩子的理財技能

家長應該明白一件事，孩子也可以對金錢做決定，透過正確的教導方式和鼓勵，逐漸引導孩子學會自行儲蓄和投資，這會讓他們在賺了錢之後，把錢花在刀刃上，而不是隨便亂花，在生活中理性消費，用理財收入獲得的成就感剋制無謂的攀比心理。

攀比是我們生活中很常見的現象，愛攀比的人往往脫離了自己的實際情況，盲目的想展示自己的東西、生活比別人好。

對於孩子來說，他們產生攀比之心可能來自於對周圍人攀比行為的觀察學習，只要家長正確的引導，也是不難糾正的。攀比的行為只是表面的現象，我們應該看到這種行為背後的東西。愛攀比的人往往會從與別人的比較中獲得優越感，進而來增加自己的自信心。

因此孩子攀比行為的背後，可能是一種自我膨脹，也可能是由於自卑而缺乏自信。對於第一種自我膨脹的情況，可以引導孩子不要沉浸在物質上的比較，而是把這種進取心放在自己的學習上。

可以比別人更加努力、上課更加認真聽講。而不是去比較誰吃得好、誰穿得好。並且鼓勵孩子進行積極的進取，同時也告訴孩子與同學建立合作的關係，而不是競爭。

對於第二種情況的孩子而言，他們往往缺乏自信，因此從攀比之中來尋找自己優於別人的地方。這種情況就要去培養孩子的自信心，可以對他們完成的小事情給予肯定，鼓勵他們積極嘗試。讓他們意識到，自信不是來自於與別人的比較、和別人對自己的看法，而是來自於自己內心深處，是自己對自己能力、價值的肯定。

總的來說，家長可以多和孩子溝通，友善的與他們交流，去看看孩子心裡是怎麼想的。

這是學校的問題，老師應該誘導孩子攀什麼，比什麼。要攀誰家的父母對社會做了什麼有益的事，對國家的貢獻；比同學之間的學習成績，比優良品德。現在學校雖然有思想品德課，但升學也不考，所以沒有專職教師，都有語數老師代理，給學生很少上思想品德課。所以……。

孩子的年齡多大？是兩三歲，還是八九歲？了兩三歲，過去這一段時間就好了。八九歲的話，那就要把攀比之心正確引導，比如引導到學習上，閱讀上等。

發現孩子有攀比心，家長不要強化這個觀念，讓孩子慢慢地把興趣轉移到其他方面。家長的強化，包括：吃驚！責罵！讚許！等等，各種情緒的表達。

我家孩子小時候，大概是兩三週歲的時候，有一次穿了一雙新皮鞋，在外邊跟小朋友一起玩的時候，那個小朋友穿的鞋子很舊了，我孩子就把自己的小腳往前伸出去，顯擺自己的新鞋。我就家裝看不見，該幹啥幹啥，不誇鞋子，不責怪孩子，完全對這一舉動進行忽視。後來，也發生多幾次這樣的事情，我還是直接忽略掉。後來，慢慢地就好了，又有了新的感興趣的東西。

八九歲，如果孩子攀比的是衣服、玩具等等這些東西，家長要跟孩子溝通，讓孩子知道，我們只能承受和家庭經濟情況相適應的物質，告訴孩子，自己喜歡的東西，可以以後透過自己的努力掙得到。現在好好學習，就能掙到足夠多的錢，買到足夠好的物品！

人生本無意事.意思.意義,但由於人及人生有:橫向比照比對比較,縱向比照比對比較,及趨利避害生物本能促使下進入好上加好的態式內,人及人生就有了意事意思意義。

幼兒也不例外，小孩不攀比，不吹牛自家好，必是傻子。

成年人可悲，自幼年態忘的乾乾淨淨，再見自孩子態狀時奇怪而驚異。

攀比為聰辨能力以確立，盼都來不及，驚怪什麼呢。

問題僅忍耐不被他人有自無有誘惑，而偷搶奪拿的訓練而已，從而有：子不規.父之過的詞說立。無此攀比為攀比,自應忍事項父教子怎形成。

曾經看過這樣一則笑話：說張三家想買多大面積的住房，取決於TA的鄰居李四家住的是多大面積的房子，雖說鄰居李四家的事情與張三沒有半毛錢的瓜葛，可是，笑話裡透露出一個核心的資訊：攀比的心理。

早前有行為經濟學家就說過，當下的人們是越來越有錢，卻感覺不到幸福，究其原因是人們的攀比心理在作怪，人們總是會和比自己更有錢的人去比較，慾望是難以填平的溝壑，人心無盡蛇吞象，攀比的精疲力竭，哪還有幸福可言。

物質生活非常豐富的時代，家長也有一些“閒錢”給孩子提供攀比的物質基礎，當下家長也受到“孩子不能輸在起跑線”潮流的影響，別人家孩子有的自家孩子也得有，不差錢。跟隨時尚潮流，盡心盡力培養孩子是一件值得稱頌的事情，怕的是沒有分辨的盲目跟隨。

如何正確引導孩子的攀比心理？這是一個非常棒的議題，教育就是要從孩子抓起，不妨從以下幾個方面一起來探討一下：

適度的與孩子分享一下家長自身掙錢的壓力

現在的孩子們是生活在一個物質生活豐富的幸福時代，家長本身不能太過在意外在的浮華，適度的與孩子分享家長的工作壓力，讓孩子知道“養家餬口的金錢”是來之不易的，引導孩子在吃穿住行方面，有一個限度和理性的消費觀點。

不是所有的攀比都會有不良的影響

攀比心理具有雙重性：積極的與不積極的。引導孩子儘可能多的在縱向方面作比較，就是自己和自己比，看看自己學習知識過去比進步了多少。適度的進行橫向比較，看看同齡人中那些各方面相對錶現比較好的同學，是怎樣嚴格要求自己的，引導孩子不做盲目的橫向比較，多做縱向的比較。

引導孩子理解正當競爭中的攀比的積極意義

孩子的世界與成人世界一樣，時時刻刻都充斥著攀比、競爭，父母都願意拿別人家的孩子為標準，對自己家的孩子進行攀比，而這種攀比是不理智的比較，當然是越少越好！像參加知識演講比賽這樣的是正當競爭，告訴孩子這樣時刻的攀比，有利於引發自己讀書的興趣和想要去學習的動機。

家長要善於發現孩子的優點，客觀對待不良的攀比

父母都有望子成龍、望女成鳳的攀比心理，作為父母要全面瞭解、客觀看待孩子的長處和缺點，不要隨隨便便以別人家的孩子優點為標準，來打擊自己家孩子的不足之處，依著孩子的優勢因勢利導去培養孩子，使孩子在成長的過程中獲得自信，培養孩子自立、自強的精神。

幫助孩子建立起來不良的攀比和積極攀比的知識系統，是家長義不容辭的責任所在。

孩子有攀比心理怎麼辦？該如何引導？

孩子對於新鮮事物都會比較好奇，如今的玩具和孩子用品，孩子們簡直是挑花了眼，很多父母都會比較苦惱，孩子們喜歡攀比，總是要求家長買各種用品。

為什麼孩子會有攀比心理？

1.從眾心理。

物以類聚，人以群分，如果孩子交往的都是喜歡攀比的朋友，在朋友的帶動下，也不會不由自主地會被潛移默化，即使孩子原本不喜歡攀比，但是受到從眾心理的影響，也會做出同樣的舉動。

2.攀比心理。

有些孩子的攀比心很重，別家孩子有了新玩具和新衣服，自己也要買一份，還要比別人的更多，價格更貴。

有個女孩子，爸爸辛辛苦苦在工地打工，掙錢給她讀書，家裡經濟條件不好，但是她愛慕虛榮，喜歡跟同學們攀比，這次又鬧著要買蘋果手機，否則就不上學。

她爸爸被迫無奈，只能多打兩份工，努力了兩個月，才掙夠買蘋果手機的錢，女孩拿到新手機，想跟父親分享喜悅，卻發現父親在烈日下，彎著腰在吃力地工作，她慚愧的落淚，後悔不已。

3.父母的影響。

父母是孩子的第一任老師，父母的言傳身教對於孩子來說，有著至關重要的決定性的作用。如果父母有攀比心理，不顧自己的經濟能力，盲目高消費，孩子耳語目染，也會形成攀比心理。

孩子有攀比心理，父母該如何教育孩子？

1.父母要讓孩子認識到攀比心理是不可取的，再光鮮的外表，再華麗的裝飾品，也比不上人的才華，如果一個人真的有能力，他不會用物質來攀比，滿足自己的虛榮心。

2.父母在物質上不要無條件滿足孩子，如果是孩子生活或者是學習的必需品，對於孩子的成長有幫助，那麼家長可以滿足孩子的要求。

3.父母要以身作則，作好榜樣，讓孩子學會勤儉節約，不過度消費，不盲目攀比。

4.每次只購買一樣物品，父母要教育孩子，東西不是越多越好，反而適合的東西才是最好的。

5.如果是學習上的攀比，對於孩子來說，也有一定的幫助，這樣讓孩子形成良好的競爭關係，把心思用在學習上，你我互相幫助，大家一起進步。

孩子有攀比心，可以引導到學習和技能提高上。

生本能心理學認為，人的攀比心是與生俱來的，源於人的強大自戀心理。由於自戀的存在，個體認為自己是好的，還要跟別人比較，還要超過別人。所以，小孩子有攀比心是正常的心理現象，關鍵在於正確適當的引導。

主要方向是，引導孩子在學習和生活技能提高上做比較，不提倡在服裝、文具用品等物質方面的攀比。有些小孩子看到別人有足球，自己也要有；看到別人有樂高，自己也要有。這方面要有適當的引導。

舉例來說，別人有足球，孩子也想要，這個可以有，但要好好玩，不能見一個愛一個，三天打漁兩天曬網。好了，如果孩子再看到別人有輪滑，他還想要，也可以滿足，但仍要說明不能見一個愛一個，要好好玩。為什麼滿足呢？因為孩子要有正常的文化體育需求，這個要給予滿足，如果超出這個度，就不能滿足了。有了足球、輪滑，再看到別人有滑板，就不能事事滿足了，因為我們玩什麼要有一點恆心，不能小熊掰棒子，見一個愛一個，愛一個扔一個。

要讓孩子知道，不是在玩具的多少攀比，要在玩的質量和水平上“攀比”；不是在物質的多少或貴賤上攀比，而是在學習和技能上“攀比”。如果孩子做的好，要注意及時表揚和鼓勵。

這樣的道理讓孩子接受，再加上父母的堅持，就能改變盲目攀比的不良做法，而在有益的方法得到發展。