作為老師，教書育人，為人師表，我的觀點是有教無類，各種各樣的學生都應該喜歡，不應該心存偏見。可能大部分人看到我寫的可能覺得有點空洞，但我在教學中確實是這麼做的，調皮或者不讀書的學生對應的都有其閃光點，我們不能以偏概全，心存偏見，持有一個平常心對待學生，祖國的未來才有希望

不用假如，本人就是一名教師，我來談談我喜歡的學生。

作為老師，坦率的講，是很難讓所有自己的學生都喜歡自己的。但是，也應該儘量去讓學生不反感自己。正所謂，親其師，信其道。學生都是非常接受這個道理的。這個道理其實也就是在講，學生的成績，是尊敬老師尊敬出來的。

在從教的過程中，當然也會有老師非常喜歡的學生。簡單說幾類。

這類的學生必是學霸。所有的學生都在上學，但極少的學生知道自己為什麼上學。這個目標感，就是為自己的學業設立一個個的目標，並且逐個去實現的學生。目標感越強的學生，就越容易在學習上有所成就。而一個人越早對自己的人生進行規劃，就越容易成功。學生所設立的目標，可大可小，可長可短，可硬可軟。用目標去刺激自己的行動，學生極容易激發學習慾望，並能夠去實現它。

設立好目標後，還要會分解目標。把一個遠大的目標分解成若干個小目標，小目標還可以再繼續分解成具體可行的步驟。計日程功，積累步驟多了，就實現小目標了，然後若干個小目標再質變成遠大的目標。

這樣的學生的成功，坦率的講，不是老師教出來的。而是自己按照自己的設想成功的。老師頂多算是個輔助。曾經做過一次有趣的實驗：在某年高考的時候，各科老師也答了自己所教學科的試卷，但是各科老師的總分，依然是不如學生中的最高分。這樣的學生如何不能讓老師喜歡？

這類學生通常是班幹部。自律意識，是懂得何事該做，何事不該去。應該怎樣做的學生。通常有自律意識的學生是很聽話學生。這個聽話不是所謂的“應聲蟲”，而是自身已經有了覺醒意識。知道不浪費時間，不浪費精力，去完成事情。而且，還能想辦法用自己的方法去完成自己想要的結果。有自律意識的班幹部，班主任在帶班的時候就會輕鬆很多。當然也就受老師喜歡。

這類學生通常是某一學科特別優秀的學生。實踐表明，學生愛親近哪門教師，就會在這門功課上下更多的時間和精力，通常學業就不會差。很多學生可以達到優秀。在01年的時候，帶過一屆初中生中，有一個有口吃和智力障礙的學生，考試的時候科科不及格到極差的地步，只有英語科目能達到優秀中，堪比學霸類的學生。經常百分卷可以達到95以上。有人問為什麼其他課那麼差，而英語這麼好，他說：英語老師長的漂亮，我愛學英語。雖然他沒答到點子上，但也可以說明，肯親近老師，這門課程就一定會非常好。

這類學生是不信宿命的人。有著強烈的願望想透過學習改變命運的學生。我所在的學校是三線城市的城鄉結合處的學校。生源絕大多數來自於周邊農村家庭。農村家通常對孩子的學習不那麼重視，甚至是聽之任之，幾乎沒有什麼正能量的家庭教育灌輸。按當地老百姓的話講：孩子學習好不好，全看他是不是讀書的材料。不是那個材料，一切都是白搭工夫。這種觀念根深蒂固，甚至牢不可破。就這類的家庭之中，有時也會有孜孜以求的學生。他們不信自己的宿命，有想透過讀書去改變自己，甚至是家庭的命運。這樣的學生不僅讓老師喜歡，而且還由衷欽佩。

由於精力有限，老師是不可能把同等的愛灑向全部的學生的。但是，因學生自己的努力，而讓老師能有深刻的印象，並逐漸喜歡上他，這是學生能做的事情。今天說了這四類學生，也希望廣大家長同志們能夠了解。並教給自己的孩子，對孩子的成長應該有莫大的好處。

謝邀。不用假如了，我就是一位教師。只要是我的學生，我都喜歡。在學校分快慢班那年月，我既教過快班，也教過慢班。大多數時間教畢業班。學習成績好的，學習成績差的，所謂品行較為差一點的，好一點的，官員家的，百姓家的，各色各樣脾氣性格的學生都教過。

面對學生授課，心無雜念，一心一意的。只問學生會了嗎，理解了嗎，還有什麼不明白的嗎？其他的喜歡不喜歡怎麼談呢？全班五六十個學生，眾目睽睽之下，老師喜歡這個，不喜歡那個，情何以堪吶。

即便老師都喜歡，學生也仍可以理解為喜歡他，而不喜歡另一個，尤其是理解為老師更喜歡學習好的同學。老師也是一部書，看一個老師也跟一千個人看《哈姆雷特》就有一千個哈姆雷特一樣的。即便你做的再公平合理，也會遇到不理解，只簡單地說個例子。有一年接了個新生班，選班幹部，一看學生資料，有幾個都當過班長，那時我校還沒有學生當幹部演講競選一說，都是老師先指派。如果我指派了一個，其他幾個有意見不服氣怎麼辦?認為老師不喜歡他怎麼吧?我看到外地有搞競選的，於是讓想當班幹部的學生準備演講材料，班裡開演講會，同學自己選，選不上班長的仍可競選其他，這樣班委會產生了，學生心服口服，也不會產生老師喜不喜歡誰的問題了，學校也覺得不錯。

有的學生，老師省點心，有的費點心，十個手指不一般齊，學生也各有特色，費心的不是不喜歡，而是更疼愛一些，怕孩子走錯路。有的孩子沉迷遊戲，不能自拔，我利用中午常去找他，催他上學。這樣的例子很多的。總之，我喜歡各種各樣的學生，因為他們本來就不是一樣的。

假如我是老師，我會喜歡那種調皮不搗蛋，嚴肅又活潑，能積極參加學校舉行的各種活動，即使學習成績不是班上最好的。

學生道德品格是後天接受教育的範圍，不是天生具有的。不能苛求。身體素質是先天具備，可通過後天鍛鍊。智商是先天與後天共開發的結果。

其實有很多學習成績不太好的學生，真的討老師喜歡，儘管他們沒有考上好的大學。但恰恰是這些學生在以後的創業路上取得成功。

有很多學生在體育運動方面，表現出超人的身體素質。在重大的國際比賽中，取得了優越的成績。

美女是一定要說的，這類學生從小就是美人坯子。在很小的年齡就表現出與眾不同的表演天賦。

你看上圖，連“中國社會出版社”都出書，描寫搗氣鬼。

其實老師是喜歡每一個學生的，無論學生學習成績好與差。

我是劉老師，這個問題我必須答。

作為老師，我喜歡我所有的學生，沒把你嚇到吧！

這是真的，每個孩子都有其不同於其他孩子的特點，只要你站的角度不同去觀察他們，你會發現他們每個人都是一副風景。

我每每翻出那些畢業照的時候，我教的學生我都能說出他（她）的優點。

我從來都是把我的學生當我自己的孩子看，還有父母不喜歡孩子的道理？

所以我要說，假如你是老師，你註定要喜歡每一個學生。假如你對學生有好惡，請你離開教師的崗位，因為你不配稱老師。

我是老師，我覺得只要這個學生有可取之處我就會喜歡。

品德好的學生我是喜歡的，這樣的學生會讓老師覺得舒心，班上有這樣的學生能傳播正能量，帶給班級其他同學好的影響。

學習態度好的學生我也喜歡。為什麼不說是學習好的呢？因為我認為讀書這件事不是每個人都能讀好的，只要學生的學習態度是好的，哪怕學習不好我也不怪他。至少他對待一件事的態度是好的，那麼以後他做別的事也會有好的態度去對待，這就值得讚揚。

調皮搗蛋的學生我也喜歡。很多調皮搗蛋的學生其實是很聰明的，只是心思用錯了地方。有時候這些調皮的學生會讓老師覺得課堂氣氛活躍，不至於死氣沉沉，只要不是過分，沒有影響到上課，調皮一下也沒什麼。

總能發現學生的優點，就會喜歡他們多一點。所以，做老師的我，大部分學生我都比較喜歡，可以說，沒什麼特別不喜歡的學生，畢竟是學生，犯錯也是正常的。

我喜歡聰明的學生，我不喜歡整天死學的孩子。有的同學看著挺聽話，但學的死，腦袋不會轉彎，這讓人很頭疼。而有的孩子淘的很，可課上思維敏捷，能舉一反三，想象力特別豐富。所以我喜歡調皮聰明的孩子。下課可以調皮，上課注意力集中。我說一片葉子，你能看到整個森林。這是最討人喜歡的學生。

我本人是老師，工作二十多年了，也一直幹班主任，就我喜歡的學生來說，我喜歡這樣子的學生。

首先要誠實守信，不去弄虛作假。我們都不喜歡虛假的人，所以，對學生我也是這樣的標準。一個學生很誠實守信，我是從心裡喜歡他們的。我們透過他們瞭解一些情況，他們一般都說的，讓他們做事也認真去做。讓他們辦事，我們從心裡特別放心。這樣的學生，哪有不喜歡的道理！

其次是懂得禮貌，尊重別人，善解人意。誠實守信的學生，往往還有一個優點，那就是懂禮貌，見了老師總是畢恭畢敬，問候老師，而且還善解人意，體諒老師工作的酸甜苦辣，總是為你著想，替你分憂解難的。這樣的學生，你能不喜歡嗎？

三是會說話，但不是花言巧語的。。他們如實說出自己的觀點看法，但絕對不是花言巧語的，更不是油嘴滑舌的，讓你絕對相信他說的話，事實證明，他們說的這是這樣的情況，這樣的道理。這樣的學生，你肯定會喜歡的。

假如你是老師，你喜歡什麼樣的學生？

不用假如，本人就是一名教師，我來說說哪些學生更討人喜歡！

1.聰明的學生

說實在的，沒有老師不喜歡聰明的學生，雖然素質教育要求面向全體學生，但是真正很難實現照顧每一個學生的學習。聰明的學生相對來說，老師講課要輕鬆地多。

2.自律的學生

自律的學生，傳統理解就是“聽話的學生”，但是聽話的學生不一定有出息。現在的素質教育提倡學生自律！自律包括多方面，生活規律、學習情況等。當然自律的學生不僅老師喜歡，而且對自己的未來是一種負責！

3.有想法的學生

傳統的應試教育，扼殺了許多學生的創造力和想象力。十幾歲的孩子，正處於大腦活躍的巔峰，想象力和創造力極其豐富，有些方面甚至超越了成年人。所以平時有想法的學生更討老師喜歡。

4.家長配合的學生

現在的學生，老師不敢管理，主要是因為學生所受的家庭教育，以及國家相關規定的束縛。學生多了，什麼樣的性格都有。遇見不學習，擾亂課堂秩序的學生，如果你管他，也許會傷到幼小的心靈，或者觸碰到家長的“底線”；如果你不管他，社會輿論又會譴責現在的老師沒有師德，不負責任！一般老師都喜歡，家長與老師溝通，及時配合完成學生的教育工作的學生。

這是我心目中理想的學生，自律性強，聰明，有想法，家長配合。當然出於私心，這種學生是最好管理，最好教育的。

什麼樣的學生最招我喜歡，我說什麼樣的學生我都喜歡，你信嗎？說真的，剛步入教師這個行業時，義氣方剛，一腔熱血，心裡想:我是老師，你們都得聽我的，否則，你別後悔。後來才知道，這樣的老師是得不到學生的喜歡的，他們會揹著你做出很多你想象不出來的壞事。這樣的學生誰會喜歡？沒有。曾記得一句話:如果你把學生看做是一個個天使，那麼，你每天都生活在天堂裡；如果你把學生看做是一個個魔鬼，那麼你就生活在地獄裡。也許正是受這句話的影響吧，我也想過過天堂的日子，我試著把他們當朋友，有時甚至是親人，課堂上我們討論問題，課後我也和他們一起八卦……一個月下來，學校每月的優秀班級評比居然有我們的班級。以前我們可都是排最後的啊！

有些人可能覺得老師應該只喜歡學習成績好的孩子，還有就是那些聽話懂事不惹事的孩子。但是往往就是那些調皮搗蛋學習成績不好的孩子對老師確實最有禮貌的。這可能是因為平時老師找他們談話平時找他們聊天的機會多，溝通時交心的時間比較多的緣故吧。過了春節來我家拜年的，大多都是那些平時調皮搗蛋的孩子。而成績好的卻沒有幾個在這時能記起老師的。

借用一下鄧小平爺爺說的那句話。不管白貓黑貓，能捉住老鼠的就是好貓。那我想說的是:不管好學生差學生只要對社會沒有危害的就都是好學生。