孩子不會數學題原因很多。主要是孩子太小，理解能力不夠！第一，孩子識字量不夠，讀不懂應用題！

小學數學應用題的很多文字，小學生不認識，更沒法理解其中的含義。你試著給孩子讀一讀題，很多時候不用分析他就會了！

你面對的孩子是個文盲，剛開始認字，你用你的水平衡量他，你智商有問題！

簡單算式剛剛明白，但換成書面語言——增加，減少，這類詞就不明白。不能相應的換成加法或者減法。

這個需要你的幫助，需要不斷強調，甚至透過道具，反覆練習。讓他明白問題的意思，他才可能準確回答問題。

如果孩子能讀懂題，明白概念，卻還是總出錯，你就得多看孩子寫作業多分析。

有時候孩子6和0寫的不規範，自己寫的自己都看錯，自然結果是錯的。有時候明明列豎式是對的，抄結果就錯，粗心大意也得反覆說。強調規範數學書寫。

給孩子時間和空間，讓孩子成長，輕率的下結論，會害了孩子！作為家長，更要包容孩子！

請不要亂想！本來還小！7歲應該上小學了！你應該去學校問問老師，瞭解孩子的情況！在根據老師的聯絡結合自己對孩子的瞭解！去訓練孩子！而不是去懷疑他！你要想想愛因斯坦計算才說話！不要妄下判斷，小心傷害到孩子！如果你覺得孩子有哪些不正常的情況完全去醫院看看！這也可以！每個孩子都是未來國家的棟樑！父母的教育和對孩子呵護對孩子是很重要的！一定要相信他！

親的問題，我這樣理解：加減運算會，數學應用題會。

我們看這兩種的區別：加減運算題只是簡單的式子單純的運算，而應用題多了很多文字說明。

由此可見問題可能出在：

1.識字量少

孩子一年級時識字量差別很大，有的基本上能自主閱讀，而有的識字量根本不過百。遇到題，字都不認識，哪能做對題？

解決手段：從現在開始，每天晚上堅持親子共讀，在讀中識字；暫時給孩子讀題來做吧。

2.題意分析不清

孩子的理解力不強，遇題急於下筆，甚至有些孩子已知和未知不分，這個新題型很煩人。

解決手段：讓孩子念題之後，找到已知的量，看要求出的量；再念題看他們有什麼關係，才能做題；做完後再回頭檢查。

3.錯題竟是抄錯數

這情況也很多，文字多圖多分散了孩子的專注力，有專家提出了多種提高的方法：

比如給孩子一組數，開始可以一行，限1分鐘內抄完，抄的要求：不丟字，不多字，不錯字，長期練。

撲克牌法，每次5張左右撲克，讓孩子看3秒左右，在本上寫出看見了幾？

……

這樣的訓練有好多。

除了這種訓練，還可以讓孩子做完後再對照一下，數字是否完全正確。

一年級特別是男孩剛上學面臨的挑戰很大，我們作為家長要儘量幫助孩子走過這一二年級。

我剛好有個一年級的女兒，2歲半才會說話，是不是比你們大多數人差，可是我一點都不覺得她笨。上一年級的時候還可以。都是一百分。我覺得對小孩數學方面的教育主要在幾個方面。

一是培養愛讀書的習慣，小孩愛讀書了就會自己去看，慢慢的許多字面意思就比較好理解。

二是讓小孩喜歡老師。不管老師有多讓你討厭，你都不能在孩子面前說老師壞話，因為這樣不僅降低老師在孩子心中的地位和水平，還會讓孩子不認真聽老師的課。

放心，你孩子智商好著呢，倒是你，有好好的對待孩子嗎？

從家長懷疑孩子智商看來，我認為孩子題都不會做與家長有關係，家長不尊重孩子，沒有把孩子和自己放在同一個水平看待。

首先，家長要了解孩子不會做題是很正常的，作為老師，講過多次的題學生考試還會出錯太正常了，所以家長應先放下心來，讓孩子也輕鬆起來，否則你的態度會影響到孩子的。

再者，應用題本身就是數學中的難點，家長輔導起來要有耐心，我簡單說下我的理解，告訴孩子什麼是加，加的數學符號是“+”，意思是合起來一共有多少，減是去掉，還剩下的意思，數學符號是“-”，告訴孩子生活中的再吃一個蘋果就是+1，吃掉一個蘋果後就是-1，等等，也就是把應用題和生活聯絡起來，這就是數學中的實物教學，適合低年級學生。

我想再說一下數感，一年級學生不會數學跟沒有數感關係很大，一個數字對應一個物，比如從小讓孩子數數，孩子數的也很好但不一定有數感，可以讓孩子數花生，小棒，豆子等，在數的過程中明白這是在加，越加越多，也可以平時上樓數臺階，去某一個地方告訴孩子距離千米等，讓孩子慢慢有數感。

最後我說一下低年級學生學數學最好的一個方法就是購物，利用購物算加減最好了，如果條件不允許就在家和父母一起玩“開小賣部”的遊戲吧！

說這麼多希望可以幫到你！

你好家長！第一要明確孩子的智商是沒有問題的。如果你的孩子在其他方面的表現都是正常的只是對於應用題不會，根本的原因是不能理解應用題的意思。一年級的孩子剛開始接觸漢字現在教授的一些漢字都是一些名詞類的和簡單動詞類，比如天地日月星星，走，看，聞這些生活最常見的詞他們可以切實體會看到的詞。我們現在一年級數學的應用題目主要是20以內的加法,減法，比較問題。這些題目的問法都是比較固定的。第一類加法：加法的提問一般會出現“和,一共”這些詞語，所以我們只要跟孩子講清一共是什麼意思就行了。那麼講解的時候可以舉孩子平時生中經常愛做的事情為例子。例如孩子比較喜歡吃糖果，上午給他吃了3個，下午又給他吃了5個，那麼一共吃了多少個？孩子這時候心裡就會數3個然後又繼續數5個就是8個，這時候可以提示孩子先數3個後又數5就是一共的意思就是用加法。孩子有了第一遍的數的過程後，後面家長可以繼續舉同一種類型題目3題孩子基本在第三遍就可以掌握第4題或第5題孩子一般就可以獨立完成。第二類減法：減法的題目一般會出現“還剩，剩下”這樣一些詞，同樣家長們可以舉孩子們常做的事情幫助孩子理解還剩的意思。一般也是4題左右就可以掌握清楚了。其他一些比較問題同樣可以這樣解決。我們家長一定要對孩子有信心多去鼓勵孩子，講解的時候要慢點，孩子哪裡不懂我們就多講幾次，畢竟就幾種型別，一旦講通了那麼孩子所有的題目都會做。

如果您還有問題可以關注我的教學影片或者私信我我會在影片中分享教學方法和孩子們學習中常見的一些題型總結！希望可幫到您！

1、首先將數學生活化

很多運用應用題很脫離孩子的生活，他們根本就不理解題目，所以也不太會做，如果將數學題生活化，那麼孩子就會很好的理解。比如加法、減法題目，可以拿孩子喜歡吃的餅乾或者糖果來進行，這樣比較貼近孩子的生活，他們做起來就會容易的多，另外如果孩子答對了就獎勵給他們，他們會覺得應用題也沒有那麼枯燥，會就慢慢消除這種緊張感。

很多的題目孩子看不明白，有點題目佈置的超出了孩子的理解範圍，這個時候需要家長用口語，用孩子可以理解的語言給孩子翻譯一下應用題的要求，這樣就會好很多。家長這個時候一定要和孩子一起面對這個困難和挑戰，不要獨自讓孩子一人嘗試！

這時候家長一定很著急，覺得自己的孩子智商也沒有問題，為何一道應用題也不會，這個時候不要批評孩子，也不要拿其他的孩子來比，因為這樣的話孩子就會降低自我評價，會覺得自己真的很笨，不是學習的材料，這樣孩子會自我放棄努力，成績越差老師和同學們的評價也不會高，這樣進入死迴圈就壞了！

在低年級的數學學習裡，家長和老師都要幫助孩子們學會總結。其實數學是有規律性的學科。有不少的孩子悶頭做題，不懂得總結，最終效果也不會很大，並且比別人學的還累。

一年級數學題除了純計算題之外，測試時通常還會有兩種型別肯定會對學生進行考查，一種是看圖列式計算，另一種就是解決生活中的問題，也就是我們常說的應用題。

下面我對一年級常出現的應用題進行列舉。

請家長看1、2、5、8、9、11題。孩子做了後，要給孩子分析，這幾道題有什麼共同點？孩子會說都是用的加法。那麼就請孩子分析看看這幾道題裡面有什麼共同之處？孩子會發現，最後提出的問題裡都有“一共”這個詞，以後就請孩子記住像這種型別的題，看到後就用加法就對了。

再看3、7、10題。孩子做後以要孩子分析，它們有什麼相同點，最後提的問題裡都有“還剩”二字，那麼你用的什麼計算方法？對了！是減法。

下面看第4小題。這種求原來有多少的，也是用的加法算式計算。

最後看第6小題。知道總數，知道剩下部分，求已經完成部分。也是用減法。

這是我給家長朋友舉得一個事例。意思是說，孩子簡單的應用題不會，除了要做練習外，家長要培養孩子的總結的能力。數學可以說是一門規律性很強的學科。不要只做題不思考，要邊做題邊思考，這樣才會有進步！

下面在提供一些應用題共家長朋友們給孩子練習。

做了之後一定要孩子總結規律，這樣就會事半功倍的。

七歲小孩不會應用題是一個普片存在的現象，作為家長不必過於擔心，因為孩子的能力還不足以解決數學應用題。

當一家孩子存在以上情況的時候，應該做到以下幾點: 一、提升自己的綜合素質，提高本身的表達能力，儘可能的學會將抽象的問題具體化。二、多與孩子溝通，學會站在孩子的角度看問題，用孩子能理解的思維把問題表達清楚，讓孩子更輕鬆的理解所講的內容。三、多帶孩子參加實踐活動，提升孩子解決問題的能力，提升其羅輯思維能力。四、隨時不要忘記表揚自己的孩子，特別是在他做對你認為他本該做對的應用題時，這樣能最大程度的提升孩子的學習興趣，培養他對學習的敏感度。

七歲不會數學應用題家長切莫過急，而批評指責孩子，懷疑孩子，應該多與自己孩子溝通，儘可能的現問題的所在，再去一一的攻破。

任何學科都是是循序漸進螺旋式的課程系統，一年級接觸的是有三種題型：看圖列式，圖文應用題以及基礎敘述型應用題。由圖到文，是具象到抽象的提升，讀題是需要孩子具備一定閱讀理解能力的。我比較反對隨意給孩子貼標籤，首先看下方法是否科學有效。在王老師一年級趣味數學專欄中，基礎應用題歸納了4種加法，6種減法的詳細講解幫助孩子全面建立由圖文到列出算式的思考過程。以下詳解，供您參考！

一年級認知特點是實物輔助理解更有效！

加法和減法的含義有多種，多場景去體驗，去認知，去感受，去理解，才能透過經驗轉化來促進理解。而解決問題恰恰是數學重要的教育目的。打個比方，作文你不讓孩子去經歷，他是寫不出來好的文章來的，數學也一樣，數學概念認知有困難了，也得透過情景匯入去幫助他解決困難點。以下詳細說說過程吧。

內容選自我的【一年級趣味數學專欄】

① 一圖多式

第一考察了看圖列式，另外也透過加法減法不同列式，加深對於部分與整體的認知。這就是加法與減法最基礎的含義。

② 4種加法，6種減法

不同關鍵詞，題型瞭解加法，減法的不同運用。比如減法，求剩餘，求減少，求差等。其中排隊問題實際上是序數概念下的減法應用。綜合分類便於全面去理解關鍵詞語，幫助孩子建立讀題到列式的思維轉化。